? ?原本一場司空見慣的月考参袱，就在即將召開考務(wù)安排會議的前兩天电谣，被此起彼伏的校訊通和群消息定義為了一段破朔迷離的懸案：油印室的原版試卷和答案被偷了……
? ?兩個(gè)小時(shí)，案子被偵破了抹蚀！
? ?不知道這兩個(gè)孩子是多么迫切的想考個(gè)好成績剿牺，還是只是想給老師們原本繁重的工作增添一劑調(diào)味品！但最終的結(jié)果是校領(lǐng)導(dǎo)辛辛苦苦買來的試題被換了环壤，老師們所講的內(nèi)容范圍不得不做調(diào)整晒来！
? ? 考試如期進(jìn)行了！
? ?也許镐捧，讀完前幾十個(gè)字的時(shí)候你已經(jīng)在質(zhì)疑學(xué)校和老師的教育教學(xué)問題是多么的失敗了潜索；也許，就在看完標(biāo)題的時(shí)候你就已經(jīng)在惋惜你為孩子花了那么多的學(xué)習(xí)費(fèi)用是否值得懂酱；也許竹习，讀到這里你已經(jīng)沒有讀下去的沖動(dòng)，因?yàn)槲乙彩且幻蠋熈形依^續(xù)寫下去的目的也許僅僅是為了替同仁們開脫……
? ?其實(shí)老師這個(gè)原來教書育人的角色已經(jīng)被幻化成無數(shù)個(gè)身份：家庭保姆（老師整陌，我們這個(gè)孩子不吃蔬菜，你給我們說說瞎领；老師我們這個(gè)不吃肉泌辫，你給我們說說；老師九默，我們這個(gè)不會拿筷子震放，你給我們說說……）；心理醫(yī)生（老師驼修，我們兒子不喜歡和家長溝通殿遂，你給我們疏導(dǎo)疏導(dǎo)；老師乙各，我們閨女初中就談戀愛了墨礁，你給我們引導(dǎo)引導(dǎo)；老師耳峦，我們孩子考試總緊張恩静，你給我們看看咋回事吧……）；父母（老師蹲坷，我們這孫子從小沒跟父母一起生活驶乾，缺少父母的關(guān)愛邑飒，麻煩你多關(guān)心關(guān)心他；老師级乐，我們兒子一直跟著我這個(gè)媽媽長大幸乒，缺少父愛，你沒事多找找他……）唇牧。諸如此類，舉不勝舉聚唐！不知道你中招幾許丐重！不想說作為老師付出多少，只想問：當(dāng)你對別人提出要求的那刻起杆查，你是否已經(jīng)意識到自己的孩子存在了各種各樣的問題扮惦？再問：你作為家長是否更清楚問題起源，是否更應(yīng)該去努力想辦法改善亲桦？再問：老師作為幾十甚至上百學(xué)生學(xué)科的授業(yè)解惑者崖蜜，又如何該成為你家孩子的私人物品？最后一問：你作為孩子最親近的人都沒有努力嘗試去幫他度過成長過程中常見的問題客峭，又如何要求一個(gè)外人去對他的成長負(fù)責(zé)豫领！
? ?也許有人會問學(xué)校該怎么處置這兩個(gè)“作案”的孩子呢——也只能用“處置”二字了，“處罰”已經(jīng)離現(xiàn)在的教育太遠(yuǎn)了舔琅！戒尺已經(jīng)被明令禁止了等恐，罰站已經(jīng)被搖頭喊停了，回家反省也多半會被“耽誤學(xué)習(xí)”而無疾而終备蚓！對于這樣的結(jié)果肯定會讓有的人大跌眼鏡课蔬，但這正是現(xiàn)行教育的無奈和苦楚……
? ?然而，請君思索：在每日尚有圣賢書可讀的校園郊尝，這孩子居然能做出這樣的事二跋，那到了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會上，他要何去何從流昏？學(xué)生偷的是試卷扎即，被問責(zé)的可能更多的是施教者的失敗，那么横缔，再請問铺遂，他到了社會上，偷拿了別人一顆蘋果茎刚，警察問的應(yīng)該是：你是誰襟锐？你家父母是誰吧……
? ? 教育是被太多的人歪曲成了老師的那一方講臺，真正的教育原來最最核心膛锭，卻也是最不被重視的就是家庭教育粮坞，然后才是學(xué)校教育蚊荣！“問題學(xué)生背后一定有個(gè)問題家長”，這已經(jīng)被那些老牌班主任證明了無數(shù)次莫杈！只可惜互例，我們的家長朋友們，很少有人能夠理解并且接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)筝闹，當(dāng)然能積極改變自己的狀態(tài)媳叨，進(jìn)而從家庭教育里慢慢引導(dǎo)孩子去改變的更是鳳毛麟角了！
? ?為人師关顷，怒其不爭糊秆；為人母，哀其不幸议双！只愿喚醒一人心痘番，為盼化開疑中云！
