最近有家人一直給我留言低剔，希望我找個(gè)心理輔導(dǎo)的老師或者我?guī)椭⒆尤ナ鑼?dǎo)一下薛夜。
首先我很負(fù)責(zé)任的回答籍茧，我現(xiàn)在還處在提升自己能量的過程，能力有限梯澜。同時(shí)寞冯，對(duì)于心理輔導(dǎo)，首先要得到孩子的同意晚伙，并與孩子建立信任關(guān)系吮龄，孩子才愿意將自己交托給他人，否則心理輔導(dǎo)就是一言堂咆疗，沒有效果漓帚，甚至?xí)o孩子造成二次傷害。第二雞蛋人為打破是食物午磁，雞蛋自己沖破是小雞胰默，那是生命。一個(gè)雞蛋成為小雞是需要自身的力量漓踢。因此牵署，我給的建議是我先幫助家長(zhǎng)自己成長(zhǎng)，然后家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)喧半，但是到此奴迅，就然后就沒有然后了。
其實(shí)我一直在反思自己挺据，為什么我要給家長(zhǎng)們建議呢取具？首先我覺得我行，我比他們知道的多扁耐，我比他們經(jīng)歷的多暇检，我要把自己陷進(jìn)的坑告訴給他們，同時(shí)把他們從泥潭中拯救出來婉称，大家看块仆，我是不是是一個(gè)拯救者的心態(tài)。第二王暗，我自己心里有評(píng)判悔据，這些家長(zhǎng)呀，你都陷進(jìn)坑里俗壹，還不自知科汗，我拉你一把，你還不快快學(xué)習(xí)绷雏。我的這些想法是不是跟家長(zhǎng)一樣呀头滔，家長(zhǎng)是為了改變孩子怖亭，而我卻是為了改變家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)不愿意學(xué)習(xí)和改變坤检，從這個(gè)角度來說兴猩，家長(zhǎng)的心里也許是畏懼，也許是拒絕缀蹄，也許是反抗峭跳，同時(shí)也是對(duì)我做法的不接納。家長(zhǎng)之所以不接納我的建議缺前，在我看來蛀醉，是我的能量沒有達(dá)到，就像前面說曼陀羅畫衅码，最初拯刁，我的推薦人給我介紹曼陀羅畫時(shí)，我覺得太貴了逝段，于是在淘寶里買了其他一個(gè)產(chǎn)品垛玻，雖然也是曼陀羅畫，但對(duì)我提升能量沒有什么幫助奶躯，我畫的時(shí)候也沒什么感覺帚桩。畫著畫著就不想畫了。同樣因?yàn)槲业哪芰康牟蛔汔谇覀內(nèi)豪锏臅曰蹎栁視r(shí)账嚎，我給她講解了，她也是嫌貴儡蔓，于是也在淘寶上買了一款郭蕉，最終也和我一樣，我倆得到一樣的結(jié)果喂江。最后在平臺(tái)通過老師的講解召锈，，我倆又重新在平臺(tái)上買获询。我倆之所以又重新買涨岁，是因?yàn)槠脚_(tái)上的老師的能量太高了，把我們振到了筐付。我記得曉慧當(dāng)時(shí)的一句話:"組長(zhǎng)的能量太高了"卵惦！對(duì)于我來說，我的能量低瓦戚，也只能吸引來和曉慧一樣能量的人，同樣丛塌，我的能量不夠较解，沒法振動(dòng)到曉慧畜疾，也不能幫助曉慧去成長(zhǎng)。然而對(duì)于組長(zhǎng)印衔，這個(gè)高能量的人來說啡捶，一兩句話就把能量傳寄給曉慧，并幫助她成長(zhǎng)奸焙。那么同理瞎暑，當(dāng)我們要幫助孩子改變時(shí)，我們的能量是否可以支持到孩子呢与帆？我們的一句話孩子愿意聽嗎了赌？
在此就有了我的這么一個(gè)思考:
在我們幫助孩子時(shí)，我們要做些什么呢玄糟？
首先是守住自己的能量勿她，通過不斷地反思，覺察自己阵翎，讓自己處在正能量中逢并，積極陽光，正面肯定表揚(yáng)自己郭卫，接納和愛自己砍聊。而不是整天指責(zé)，抱怨贰军，批評(píng)玻蝌，評(píng)判，陷入受害者模式谓形，覺得天下誰都欠自己的灶伊，當(dāng)我們?cè)谥肛?zé)他人時(shí)，我們也會(huì)有能量的損耗寒跳，對(duì)方也有能量損耗聘萨，彼此對(duì)抗。只有先守住自己的現(xiàn)有的能量童太，讓自己不被外界牽絆米辐。
第二，學(xué)習(xí)提升自己的能量书释。在讀書翘贮，跑步，瑜伽爆惧，站樁狸页，冥想，聽音樂等自己喜歡的事情中，找到自己的成就感芍耘，提升自己價(jià)值感址遇，來提升自己的能量。
第三斋竞，向高能量的人靠近倔约，像泥潭中的獨(dú)馬在群馬的共振中，蓄積自己的力量坝初，跳脫泥潭浸剩。
雞蛋從外打破是食物，從里打破是生命鳄袍，只有源源不斷地發(fā)掘自己內(nèi)在的力量绢要，讓自己從內(nèi)綻放。
共勉
