(1)教育要輔之以引導(dǎo)浆西、喚醒曾掂，并給予學(xué)生相當(dāng)?shù)淖杂杀拱植荒芊湃巍?/p>
(2)許多“活”是干出來的，但也有許多“活”是等出來的珠洗。農(nóng)耕和養(yǎng)殖是如此溜歪，教育也是如此。
(3)愛是教育的必備要素许蓖。教師沒有愛蝴猪，何來學(xué)生的感恩？
(4)教育的效果往往是潛移默化的膊爪。做我們該做的自阱，然后耐心等待。家長如此米酬，老師也是如此沛豌。
（5）教師應(yīng)得到全社會的尊重和信任。教師沒有尊嚴(yán)淮逻，就培養(yǎng)不出頂天立地的國家棟梁琼懊。這是民族的悲哀阁簸！
（6）在學(xué)校中爬早，作為父親式的“師愛”和作為母親式的“師愛”缺一不可。否則容易造成孩子在情感上启妹、人格上的缺失筛严。而當(dāng)今教師“陰盛陽衰”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這是極不正常的饶米！
（7）教育如育苗桨啃。幼苗需要陽光、水分檬输、沃土和肥料照瘾，而孩子需要關(guān)懷、呵護(hù)丧慈、引導(dǎo)析命、鼓勵和喚醒主卫。同時，也需要自由地成長鹃愤。教育猶如馴馬簇搅，首先應(yīng)賦予愛，且善待之软吐。其次馴之于嚴(yán)謹(jǐn)瘩将、嚴(yán)格，甚至嚴(yán)厲凹耙。其中有激勵也有鞭策姿现。
（8）任何教育、勸導(dǎo)都應(yīng)以懲戒為最后的依托使兔，否則就是扯淡建钥。懲戒是一種善意的教育。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神和反思意識虐沥。而體罰是惡意的熊经，它會種下恨的種子。兩者性質(zhì)完全不同又難以區(qū)分欲险，這就需要法律的界定镐依。反之，正因為沒有法律的界定天试，所以時有體罰學(xué)生的事件發(fā)生槐壳。
（9）讀書既要讀內(nèi)容，又要讀邏輯喜每。通過內(nèi)容梳理邏輯务唐，通過邏輯理解內(nèi)容。
(10)讀文學(xué)名著带兜，讓我對這個世界充滿悲憫枫笛，而歷史、哲學(xué)以及富有思辨力的軍事著作給予我思想的力量刚照。
（11）讀書與發(fā)財?shù)年P(guān)系刑巧。 讀書就是為了讓你變得睿智，這跟發(fā)財似乎沒有關(guān)系无畔。有些人沒有文化知識卻發(fā)了財啊楚；有些人讀了書卻沒有發(fā)財。所以浑彰，讀書與發(fā)財沒有必然的聯(lián)系恭理，即讀書與發(fā)財既不正相關(guān)，也不負(fù)相關(guān)郭变。如果一定要說有相關(guān)性颜价，那么正相關(guān)薄风，則是讀書之人將知識轉(zhuǎn)化為賺錢的能力；而負(fù)相關(guān)拍嵌，則是沒知識之人膽大妄為遭赂，甚至違法亂紀(jì)而發(fā)了財。須知在中國資本同樣是有原罪的横辆！
（12）人為什么要讀書撇他？安頓荒蕪的靈魂，滋潤貧瘠的心田狈蚤。通過讀書尋找回家的路困肩，追尋心靈深處的一片凈土、一座精神家園脆侮。人只有存在于自己的精神家園之中锌畸，才是幸福的。
