文 | 又在路上Y0Y0 于 2019.6.8
原文 | 千錘百煉的大錘《所有的知識(shí)管理，都是在浪費(fèi)時(shí)間》
今日份吉林假期：
一夜大雨帶來一片清涼闯狱，雨后將五彩線丟入水中戏售，讓其隨水漂走乏梁，寓意帶走疾病颂跨，實(shí)現(xiàn)了端午節(jié)完成式。
明日返程犬缨，假期余額已不足喳魏。好好珍惜，好好告別遍尺。
續(xù)讀學(xué)習(xí)系列文章截酷，推薦一篇談?wù)搶W(xué)習(xí)方法的文章給大家：千錘百煉的大錘《所有的知識(shí)管理，都是在浪費(fèi)時(shí)間》
常見錯(cuò)誤：管理式學(xué)習(xí)
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提出的問題
學(xué)習(xí)困境：在知識(shí)付費(fèi)的浪潮下，很多人付費(fèi)學(xué)習(xí)并未帶來個(gè)人能力的提升迂苛。
知識(shí)管理的陷阱：管理大量別人的知識(shí)三热，未能轉(zhuǎn)化為自己的能力。 -
概念
管理式學(xué)習(xí)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行記錄三幻、壓縮就漾、分類，學(xué)到的知識(shí)是“外顯知識(shí)”念搬。
創(chuàng)造式學(xué)習(xí)：把別人的知識(shí)經(jīng)過一系列解構(gòu)抑堡、重組，然后生成一種新的知識(shí)朗徊。
結(jié)論：創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的效果首妖，遠(yuǎn)大于管理式學(xué)習(xí)。
解決方法：卡片式學(xué)習(xí)法
創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的方法：在學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)之上爷恳，通過寫文章有缆，以自己的角度去解構(gòu)你學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，立圖尋找新的切入點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整合温亲。因?yàn)槊總€(gè)人的知識(shí)背景與思維方式不同棚壁，自己寫出的文章其立意和結(jié)構(gòu)與原作不可能一致，即并非簡單的按作者的思路進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)栈虚。
實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的方法：卡片式學(xué)習(xí)法
1）素材積累：生成知識(shí)卡片
一張知識(shí)卡片只寫一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
首先袖外，用一段話寫下你在看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以前的認(rèn)知是什么；
然后魂务，再直接摘錄作者的原話到卡片上曼验；
最后，再寫自己讀完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后的認(rèn)知變化头镊。
2）整理輸出：卡片組合文章
通過將卡片重新組合的方式來完成文章級(jí)創(chuàng)造蚣驼，完成知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，甚至進(jìn)行認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組相艇。
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人生還長咙轩，何不結(jié)伴同行？
