表情一、打人暖侨、咬人
孩子總喜歡打人椭住、咬人是有一定的原因的!
原因1：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去字逗，他就會(huì)覺得受到威脅京郑，然后主動(dòng)進(jìn)攻宅广。
辦法：媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友些举。那段時(shí)間我一直在反思跟狱，然后就開始行動(dòng)了。如做了冰淇淋户魏、煮了毛豆驶臊、花生，有了水果等都分成幾份叼丑，帶著孩子送到小朋友家关翎，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃鸠信。禮尚往來(lái)纵寝，別人也會(huì)有好吃的想著我們。這樣關(guān)系越走越近星立，孩子的感覺也越來(lái)越好爽茴。
變化：不打人了，每次出去贞铣，都要去敲人家的門闹啦，想見見小朋友。有好吃的分享辕坝，還說(shuō)：他是我的好朋友窍奋。
原因2：打是排除的意思。
有時(shí)他想按自己的想法做事酱畅，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情琳袄，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗纺酸，用土來(lái)做飯窖逗。小朋友過(guò)來(lái)就往他的碗里放土，但他不想這樣餐蔬，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)碎紊。他對(duì)小朋友嚷，但人家不聽樊诺，他嚷了幾次仗考，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了词爬。他的想法本沒有錯(cuò)誤秃嗜，只是不想被打擾。但他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情锅锨，家長(zhǎng)不讓做叽赊，他也會(huì)用打的方式來(lái)解決，只是想把家長(zhǎng)不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉必搞。所以我覺得更多時(shí)候必指，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣顾画，樂爸總不聽我的取劫，我也會(huì)打他。說(shuō)不過(guò)就打吧研侣。反思一下谱邪，其實(shí)大人和孩子都差不多。
辦法：加強(qiáng)用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的能力庶诡。教他用語(yǔ)言來(lái)和別人表達(dá)思想惦银。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做末誓，你可以直接教他對(duì)別人說(shuō)'不喜歡你往碗里放土扯俱，我正在做飯!’”然后告訴他，打人無(wú)法解決問(wèn)題，打人是不好的行為。他就明白了丐黄。當(dāng)然要達(dá)到完全用語(yǔ)言表達(dá)還需要一個(gè)過(guò)程放仗，媽媽要耐心等待他心智成長(zhǎng)到這個(gè)程度甥捺。 因3：家人可能有打人(或以輕打屁股來(lái)逗著孩子玩)的行為。孩子會(huì)把所以的待遇反加到別人身上。
辦法：家長(zhǎng)要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時(shí)改正让簿。
感想：其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣秀睛，如果別人打自己的孩子倒沒什么尔当。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說(shuō)自己的孩子不對(duì)蹂安。我的想法是：當(dāng)他打了人后椭迎，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)分析原因，然后告訴他如何用語(yǔ)言來(lái)解決田盈。再告訴他打人是野蠻的行為(幼兒園總這么說(shuō)侠碧，所以我也要家園一致)。然后告訴他媽媽愛他(以免他有種做錯(cuò)事不被愛的擔(dān)憂)缠黍。這樣，他既知道自己打人不對(duì)药蜻，也知道下次該怎么解決瓷式，還知道媽媽無(wú)論何時(shí)都是愛他的替饿。孩子感覺被愛包圍著，他會(huì)向更好的方向發(fā)展贸典。無(wú)論怎樣视卢，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛他的廊驼，他永遠(yuǎn)都是好孩子据过，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)妒挎，不能說(shuō)孩子就壞呀绳锅。
有時(shí)候孩子不順心，可能會(huì)拿媽媽撒氣酝掩，我倒覺得挺正常的鳞芙。因?yàn)閶寢屖撬钣H近的人，和最親近的人發(fā)泄內(nèi)心的壓力是很正常的事呀期虾，發(fā)泄完了原朝，孩子會(huì)更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，也會(huì)更加愛媽媽镶苞。樂有時(shí)就這樣喳坠，我就會(huì)說(shuō)：給我捶背呢!給他一個(gè)積極的暗示就夠了。多理解孩子茂蚓，他畢竟還很小壕鹉，心智還沒有成長(zhǎng)到可以自己解決一切問(wèn)題的程度呀。然后每天大聲對(duì)他說(shuō)：媽媽愛他!或在耳邊輕聲地說(shuō)：“媽媽告訴你一個(gè)秘密煌贴，就是'我喜歡你!’”孩子的心情會(huì)馬上陽(yáng)光燦爛御板、晴空萬(wàn)里。有時(shí)他做些壞事牛郑，如把腳放到飯桌上怠肋，你越說(shuō)不行，他越邊壞笑著去做淹朋，有時(shí)我急了就會(huì)問(wèn)他：你是不是覺得我愛你不夠呀?他說(shuō)是笙各。我就說(shuō)：那從現(xiàn)在起，我多愛你一點(diǎn)础芍。他馬上就規(guī)矩了杈抢。所以有時(shí)我覺得對(duì)孩子大吼生氣都不能很好地解決問(wèn)題，最佳的辦法就是：讓他知道媽媽愛他仑性。
表情二惶楼、插話
孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：
1歼捐、孩子對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇何陆，迫不及待地想解決心中的“疑問(wèn)”。
2豹储、別人談的或討論的內(nèi)容贷盲，孩子曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”剥扣、激動(dòng)巩剖，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”钠怯。
3佳魔、孩子獨(dú)自玩耍或獨(dú)自嘗試著做某件事遇到了困難呻疹，這時(shí)他急于求得幫助吃引，可能會(huì)不顧場(chǎng)合打斷別人的談話。
對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管刽锤，又要注意處理方式镊尺。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、“因事制宜”并思。即針對(duì)不同的情況庐氮，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒右砸龑?dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)大人談話內(nèi)容提出疑問(wèn)宋彼，或遇到困難求助時(shí)弄砍，千萬(wàn)不要因一時(shí)惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”输涕。家長(zhǎng)可以跟孩子講明音婶，談話結(jié)束后再解答，還可以再夸獎(jiǎng)他一句：“你真愛動(dòng)腦筋!”這樣孩子是會(huì)諒解的莱坎。但事后一定要實(shí)行諾言衣式，并教育孩子在別人談話時(shí)不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的檐什。
如果大人在閑聊時(shí)所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”碴卧，孩子因急于想表達(dá)自己的意見打斷別人的談話，家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)乃正，先征求與你交談的對(duì)方的意見住册，然后讓孩子參與進(jìn)來(lái)。不過(guò)瓮具，談完話后應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對(duì)的荧飞。這樣孩子是比較容易接受你的批評(píng)的凡人，因?yàn)楹⒆拥摹氨憩F(xiàn)欲”得到了滿足。
2垢箕、“相機(jī)誘導(dǎo)”划栓。即家長(zhǎng)要利用一切可以用來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo)条获，特別要注意運(yùn)用發(fā)生在孩子身邊的事情來(lái)教育孩子，使孩子受到啟迪和提高蒋歌。例如帅掘，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話時(shí)插在中間吵個(gè)不休而受到批評(píng)堂油，就可以問(wèn)自己的孩子：“剛才那個(gè)孩子做得對(duì)不對(duì)?為什么?你喜歡他嗎?”讓孩子從中受到教育修档。
3、“言傳身教”府框。即做家長(zhǎng)的要注意自己的言行吱窝，特別是“行”，這給孩子的影響是很重要的迫靖。孩子的模仿性較強(qiáng)院峡，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應(yīng)樹立起一個(gè)禮貌地與人交往的榜樣系宜。
表情三照激、撒謊
你聽我說(shuō)，我們家有三個(gè)電視機(jī)盹牧×├”
“哎呀，太棒了!”“一個(gè)是爸爸的汰寓，一個(gè)是哥哥的口柳，還有一個(gè)是我的∮谢”“那你每天晚上都可以看動(dòng)畫片啦跃闹。”“當(dāng)然啦俺孙。一吃完飯辣卒，就可以一直看到上床【﹂”“你多美呀!”
當(dāng)這個(gè)孩子的謊話被揭穿時(shí)荣茫，他受到了母親的斥責(zé)。媽媽責(zé)備他“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開始场靴》壤颍”
兒童的心理分析：
兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系港准。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)不懂咧欣，還不如說(shuō)這兩者之間根本沒有任何聯(lián)系浅缸。
“有三個(gè)電視機(jī)”這句話究竟是什么意思呢?話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意魄咕。
講這句話的孩子當(dāng)時(shí)的心情就是希望“如果我家能有三個(gè)電視機(jī)該有多好呀!”“如果有了三個(gè)電視機(jī)衩椒，爸爸就不會(huì)因?yàn)橐匆归g棒球比賽而霸占電視機(jī)了;哥哥也不會(huì)因喜歡足球賽節(jié)目而獨(dú)占電視機(jī)了;當(dāng)然我也就可以獨(dú)自看我所喜歡看的動(dòng)畫片了!
他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此哮兰，采取了“有三個(gè)電視機(jī)”的語(yǔ)言表達(dá)形式毛萌。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體喝滞，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”阁将，是幼兒心理的一個(gè)特征。
媽媽的高招：
兒童“說(shuō)謊話”的種類繁多右遭，想像謊話做盅、愿望謊話、無(wú)知謊話窘哈、游戲謊話吹榴、辯解謊話、方便謊話宵距、友情謊話腊尚、吸引注意力謊話、復(fù)仇謊話满哪、以及欺騙謊話婿斥，等等。
幼兒的大部分謊言來(lái)自想象哨鸭、愿望民宿、游戲和無(wú)知，偶爾有出自辯解或引人注目的目的像鸡。無(wú)論哪一種都不屬于真正的謊言活鹰，更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的小偷行為。
如果不能充分理解這一點(diǎn)只估，就談不上正確的處理辦法志群。我們應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決蛔钙。
例如锌云，當(dāng)你聽到孩子說(shuō)“我家里有三個(gè)電視機(jī)”的時(shí)候，你就應(yīng)該接著說(shuō)：“哦吁脱，是嗎!那太棒啦!”表示理解孩子的愿望和心情桑涎，然后再說(shuō)：“真的彬向，如果能有三個(gè)電視機(jī)，那該有多好啊!”
表情四攻冷、嫉妒
孩子的嫉妒娃胆，是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)等曼、地位里烦、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感禁谦。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣招驴，主要有以下幾種：
1、不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子枷畏。
2、別的孩子取得了成功虱饿，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步拥诡，或受到教師的表?yè)P(yáng)時(shí)，認(rèn)為自己不比他差氮发，不服氣渴肉，對(duì)別的孩子中傷、諷刺爽冕、排斥等仇祭。
3、別的孩子比自己穿得好颈畸，或玩具多乌奇，或小伙伴多，就打擊眯娱、嘲弄礁苗、疏遠(yuǎn)，甚至怨恨徙缴。
4、別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對(duì)立情緒彼念，或怨恨掩驱，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他穿剖，他就向別的孩子炫耀自己的玩具蚤蔓，且不借給那個(gè)孩子玩，以借此壓倒對(duì)方携御。
一般來(lái)說(shuō)昌粤，對(duì)孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo)既绕，便可以變壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)涮坐，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德凄贩。相反，如果不能很好地引導(dǎo)袱讹，就會(huì)影響健康成長(zhǎng)疲扎。
對(duì)于好嫉妒的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除捷雕。
1椒丧、對(duì)孩子嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)孩子勤奮踏實(shí)救巷、積極進(jìn)取壶熏、樂于助人;對(duì)于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰浦译、教育棒假，以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。
2精盅、對(duì)孩子的贊許帽哑、表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)。既要實(shí)事求是叹俏，又要使孩子承認(rèn)自己的成功之中妻枕，有周圍伙伴的貢獻(xiàn)和幫助，而不可趾高氣揚(yáng)粘驰，好圖虛榮;同時(shí)屡谐，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿晴氨，過(guò)高估計(jì)自己康嘉，藐視別的孩子。
3籽前、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)亭珍，使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為枝哄，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力肄梨，從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，超越嫉妒挠锥。
4众羡、教育孩子誠(chéng)實(shí)待人。要教育孩子心胸豁達(dá)蓖租，不斤斤計(jì)較;學(xué)會(huì)設(shè)身處地粱侣，將心比心羊壹，理解小伙伴，交流和溝通感情齐婴，增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛油猫。
表情五、哭
“哇……哇……”“好啦柠偶，好啦情妖，別哭了∮盏＃”“哇……哇……”“叫你別哭了毡证，有什么可哭的，你說(shuō)呀!虧你還是個(gè)男孩子呢蔫仙×暇Γ”“哇……哇……”
母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁摇邦。母親認(rèn)為秦效，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問(wèn)題要等停止了哭以后再說(shuō)涎嚼。可越這樣孩子越委屈挑秉，哭哭啼啼就是停止不了法梯。
兒童心理分析：
哭的行為是一種結(jié)果，是某些問(wèn)題表面化的結(jié)果犀概。既然有哭的行為表現(xiàn)出來(lái)立哑，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動(dòng)。把著眼點(diǎn)放在這一方面姻灶，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵铛绰。
比如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用产喉，有時(shí)因?yàn)榧拍男那槲骊蛘吒杏X到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子曾沈，哭这嚣，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致塞俱。
此外姐帚，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當(dāng)受到小朋友的欺負(fù)障涯，不和他玩罐旗，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時(shí)膳汪，就會(huì)哭起來(lái)。
總之九秀，不管在什么情況下遗嗽，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的颤霎。因此媳谁，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問(wèn)題友酱，是止不住哭的晴音。
媽媽的高招：
當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說(shuō)：“別哭了缔杉〈冈辏”而首先應(yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情或详。
然后系羞，對(duì)孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情霸琴，表示同情椒振、理解，并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子梧乘，也就是說(shuō)孩子的感情反饋過(guò)去澎迎。
切記莫用大道理去批評(píng)，而無(wú)視孩子的感情选调。你接受了孩子的感情夹供，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果仁堪，不僅停止了哭泣哮洽，而且愛哭的毛病也會(huì)逐漸得到克服。
表情六弦聂、重復(fù)
我發(fā)現(xiàn)我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫片鸟辅、圖畫書時(shí)，特別喜歡重復(fù)莺葫。即對(duì)看過(guò)的動(dòng)畫片和圖畫書不厭其煩地看了一遍又一遍剔桨，而對(duì)新的、未看過(guò)的反而不太感興趣徙融。請(qǐng)問(wèn)這樣正常嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?
童心理分析：這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察很細(xì)心洒缀。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個(gè)別的，有相當(dāng)一部分孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。孩子之所以出現(xiàn)這種情況树绩，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因萨脑。在對(duì)待事物的態(tài)度上，能表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)饺饭，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展渤早，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物瘫俊、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)鹊杖。二是心理發(fā)的原因。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力扛芽、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善骂蓖，所以就不可能象成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。這樣川尖，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫片和圖畫書登下，就會(huì)出現(xiàn)記不住、無(wú)法接受的現(xiàn)象叮喳，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象被芳，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感馍悟。一般來(lái)說(shuō)畔濒，隨著孩子心理水平的提高，這種現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失锣咒。
所以篓冲，孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書的現(xiàn)象并沒有什么不正常的，一般也不會(huì)有什么害處宠哄。如果這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)嗤攻。
表情七毛嫉、撒嬌
我女兒特別愛撒嬌，家中的老人說(shuō)：孩子哪有不撒嬌的?大了就好了;但我姐又不時(shí)地告誡我：撒嬌過(guò)度就是任性妇菱，一定要糾正承粤。我該聽誰(shuí)的?
兒童心理分析：兩種說(shuō)法都有道理，具體情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待闯团。做父母的首先是要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的辛臊。例如，孩子生病房交、身體不舒服時(shí)彻舰，容易撒嬌;嬰幼兒每天午飯后和晚上要睡覺時(shí)會(huì)撒嬌;外界擾亂了孩子的生活習(xí)慣可能導(dǎo)致孩子吵鬧、撒嬌;孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會(huì)撒嬌刃唤。另外隔心，專家認(rèn)為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，當(dāng)孩子情緒低落尚胞、心情不舒暢時(shí)也容易撒嬌硬霍。這些撒嬌是難免的，也是正常的笼裳，是親子情感交流的一種形式唯卖，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫躬柬。
但是對(duì)那些因不順心拜轨、不講道理而故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽之任之楔脯、百般遷就撩轰、百依百順了，否則會(huì)養(yǎng)成孩子任性昧廷、霸道的性格堪嫂。
表情八、不合群
有的父母生怕孩子出門惹是生非,總是把孩子關(guān)在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群”
兒童心理分析：
1木柬、寶寶表現(xiàn)為怕生皆串。總是停留在同齡群體之外眉枕，郁郁寡歡恶复，孤獨(dú)沉默。這些寶寶往往不愿入托或入園速挑，常因此與父母生氣谤牡。
2、是孩子以自己為中心姥宝，只要大家不按自己想法去做就會(huì)不高興翅萤。
3于孩子身上的某些缺點(diǎn)。例如腊满，愛搗亂套么、愛罵人等原因，小朋友們是不歡迎他加入游戲隊(duì)伍的碳蛋。
4胚泌、體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動(dòng)。對(duì)于他們首先要增強(qiáng)體質(zhì)肃弟，要找大夫診治玷室，把孩子體力恢復(fù)起來(lái)零蓉。有了強(qiáng)健的體魄，你的孩子就會(huì)改變過(guò)去那種靦腆的阵苇、懦弱的壁公、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習(xí)慣了。
5绅项、智力發(fā)育遲緩的孩子紊册，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪快耿。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩囊陡，由于智力跟不上，他就免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠掀亥，因而造成孩子易怒撞反、粗暴，產(chǎn)生自卑感搪花，收到相反的效果遏片。
6、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩撮竿。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變吮便。對(duì)于他們，父母一定要有耐心幢踏，要持之以恒地和孩子交流感情髓需，努力理解孩子，還要找心理專家和精神科大夫咨詢房蝉，以便矯治孩子古怪的性格僚匆。
7、住在樓房搭幻，本單元上下沒有同齡孩子咧擂。
8、大人怕把屋子弄贓檀蹋，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩松申。
9、擔(dān)心出事续扔，干脆誰(shuí)家也不讓孩子去。
10焕数、孩子沒常性纱昧，與別的孩子玩一會(huì)就鬧個(gè)不歡而散。
11堡赔、不愛和同學(xué)說(shuō)話识脆，總是自己埋頭看書。
12、沒老實(shí)勁灼捂，不是逗弄這個(gè)离例，就是推倒那個(gè)，結(jié)果誰(shuí)也不愿和他玩悉稠。
父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往宫蛆。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多的猛，甚至孩子們的爭(zhēng)吵耀盗，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)卦尊。讓孩子廣交朋友叛拷。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子岂却。盡可能改變孩子的依賴狀況忿薇。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡躏哩，單獨(dú)睡覺署浩，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等震庭。如果孩子一時(shí)離不開媽媽瑰抵，可將他們寄放到親戚家，讓其適應(yīng)一下離開媽媽的生活器联。
表情九二汛、摸生殖器
2歲多時(shí)，豪豪開始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器拨拓，從小帶大他的爺爺奶奶認(rèn)為肴颊，男孩子嘛，都是這樣渣磷，長(zhǎng)大自然就好了婿着。有時(shí)爺爺甚至還以此當(dāng)眾逗樂。3歲多上幼兒園后醋界，老師漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題竟宋，這才引起父母的重視，但似乎已經(jīng)來(lái)不及了形纺，耐心說(shuō)服丘侠、批評(píng)教育、甚至巴掌“伺侯”逐样，軟的硬的都用過(guò)了蜗字，豪豪卻只不過(guò)將原來(lái)的公開行為轉(zhuǎn)為地下打肝。白天躲在沒人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒來(lái)后躲在被窩里玩挪捕。更糟糕的是爺爺此時(shí)仍不以為然粗梭，有時(shí)父母教育豪豪，爺爺還充當(dāng)其保護(hù)傘级零。
兒童心理分析：孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)不斷探索外部世界和自身世界的過(guò)程断医，所以，孩子對(duì)性的探索是他們探索未知世界的一部分妄讯。理論上講孩锡，七八個(gè)月時(shí)，豪豪的小手就應(yīng)該偶爾摸到過(guò)自己的生殖器亥贸，不過(guò)這時(shí)躬窜，如同摸到眼睛、耳朵一樣炕置，他完全是無(wú)意識(shí)的探索荣挨。慢慢的這種探索開始在好奇心的驅(qū)使下增多，但仍然不受性欲和性幻想的驅(qū)使;他們只產(chǎn)生感官上的愉悅反應(yīng)朴摊，而不會(huì)引起各種復(fù)雜的情感反應(yīng)默垄。
不過(guò)，探索精神再值得嘉獎(jiǎng)甚纲，我們還是有責(zé)任引導(dǎo)孩子選擇恰當(dāng)?shù)姆绞娇诙АＳ绕涫侨绻⒆油嫔称饕呀?jīng)影響到日常活動(dòng)介杆，就不再是小事一樁了鹃操，家長(zhǎng)有必要采取恰當(dāng)?shù)姆绞奖M早糾正。
表情十春哨、執(zhí)拗
在現(xiàn)實(shí)生活中荆隘，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：可愛順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來(lái)，不太聽話了;有時(shí)你讓他向東赴背，他偏向西椰拒，帶有一種故意性』思裕基于此燃观，家長(zhǎng)們采取了打、罰便瑟、哄缆毁、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事胳徽，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用积锅。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式养盗，才能處理好此類問(wèn)題呢?對(duì)此需要認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：
兒童心理分析：我們知道意識(shí)是由物質(zhì)決定的缚陷，人的意識(shí)就是人腦對(duì)特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼兒往核，大腦開始有一個(gè)大的運(yùn)動(dòng)過(guò)程箫爷，換言之，孩子開始用自己思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性聂儒，去看待世界虎锚，這就是人們常說(shuō)的童心、童趣衩婚。成人認(rèn)為孩子執(zhí)拗窜护，相反，在孩子眼中家長(zhǎng)倒有可能是執(zhí)拗的非春，這關(guān)鍵是個(gè)理解柱徙、溝通、引導(dǎo)的問(wèn)題奇昙。家長(zhǎng)和孩子需以平等的地位相處护侮，用孩子能接受的方式，循序漸進(jìn)地使其明是非储耐、知曲直羊初。
舉例來(lái)說(shuō)，讓一個(gè)4歲的孩子寫字一定要非常漂亮什湘，他一定擔(dān)心寫不好长赞，因?yàn)樗痪邆溥@種能力，因此會(huì)拒絕禽炬，繼而遭到家長(zhǎng)的打罵涧卵，甚至懲罰，他就會(huì)以他的執(zhí)拗來(lái)表示反抗腹尖。通過(guò)這個(gè)例子柳恐，應(yīng)該了解，孩子的熱拗热幔、違抗乐设，只是一種表面現(xiàn)象，在它的后面藏著擔(dān)心绎巨、害羞近尚、缺乏自信、害怕挫折等等场勤。因此戈锻，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時(shí)歼跟，你應(yīng)認(rèn)清原因，注意溝通格遭，正確引導(dǎo)哈街。要克制自己的情緒，不能隨便發(fā)火拒迅、懲罰孩子骚秦，更不要打罵孩子，因?yàn)檫@種沒耐心的專制的做法只會(huì)令孩子更加反感璧微，成人的束縛作箍、壓制，會(huì)使孩子覺得難為情前硫，受到威脅胞得，他們就會(huì)更執(zhí)拗。社會(huì)心理學(xué)的研究表明屹电，當(dāng)成人與子女間以民主方式進(jìn)行交往懒震，可以互提意見時(shí)，對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)大有好處嗤详，在管束壓抑的氣氛中个扰，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
表情十一葱色、發(fā)脾氣
在商店玩具柜臺(tái)前我們车菡可見到這樣的情景：孩子要父母買某一玩具，父母不肯苍狰，孩子就大發(fā)鬧不止办龄、甚至躺在地上打滾。怕丟面子的父母趕緊以滿足孩子的愿望來(lái)使孩子停止吵鬧折騰淋昭。
兒童心理分析：孩子由此感到俐填，只要我發(fā)脾氣，在人前大鬧翔忽，父母就會(huì)滿足我的愿望英融。于是，每當(dāng)孩子有新的愿望歇式，父母不答應(yīng)驶悟，孩子就大發(fā)脾氣，最后家長(zhǎng)不得不屈從材失。久而久之痕鳍，孩子越來(lái)越得寸進(jìn)尺，脾氣也越來(lái)越大，人也變得越未越任性笼呆、粗暴熊响。 經(jīng)驗(yàn)口袋布袋先生
另一方面，到了會(huì)走路的時(shí)候，孩子的“什么都想自己來(lái)做”的意欲便開始萌發(fā)出來(lái)了。例如剂癌，吃飯時(shí)想自己吃，可因?yàn)檫€不會(huì)用調(diào)羹，撒掉的比吃進(jìn)去的還多胆屿，結(jié)果會(huì)變成用手抓著吃了奥喻。不過(guò)，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性非迹，即便是這樣也不要去阻止他环鲤。
開始表現(xiàn)出自發(fā)性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情憎兽，而且一旦做不好的話就大發(fā)脾氣冷离，不是哇哇叫喚，就是倒在地上打滾纯命，或者是亂扔?xùn)|西西剥。
對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很傷腦筋的時(shí)期亿汞，于是瞭空，當(dāng)孩子想自己一個(gè)人做什么時(shí)，媽媽很可能就不由分說(shuō)地訓(xùn)斥道：“不行疗我∨匚罚”
但是，孩子的這種自己來(lái)做的愿望正是意欲在成長(zhǎng)的表現(xiàn)吴裤。因此旧找，媽媽要了解1歲左右的孩子就是這個(gè)樣子，在孩子想自己做的時(shí)候就讓他試著做一做麦牺。并且钮蛛，當(dāng)孩子因達(dá)不到自己的想象而又吵又鬧時(shí)，大人要若無(wú)其事地應(yīng)付過(guò)去剖膳。
愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象愿卒，一旦不如意，便大聲哭鬧潮秘、跺腳琼开、打滾。這種“動(dòng)肝火”不一定是對(duì)著別人枕荞，有時(shí)候還會(huì)沖著自己柜候。
希望別人“那樣”搞动，自己想要“這樣”--這些欲望過(guò)于強(qiáng)烈，而現(xiàn)實(shí)又無(wú)法滿足渣刷，這時(shí)孩子幼稚的心便慌亂起來(lái)鹦肿，在情緒上表現(xiàn)出不安定。想睡覺了辅柴、肚子餓了箩溃、感到累了的時(shí)候，一點(diǎn)小事都可能引起孩子發(fā)脾氣碌嘀。
當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)涣旨，父母應(yīng)不聲不響地把他抱起來(lái)，或者是平靜地注視著他股冗，等待孩子自己安靜下來(lái)霹陡。除此之外沒有別的辦法。這種脾氣暴躁期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段止状，媽媽爸爸們需要了解這一點(diǎn)烹棉。不要覺得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪怯疤、訓(xùn)斥他浆洗。
表情十二、偷竊
不少孩子都有過(guò)順手牽羊集峦，偷拿東西的行為辅髓。面對(duì)孩子的這種行為，家長(zhǎng)采取的措施常常是非打既罵少梁，而收效卻甚微洛口。其實(shí)對(duì)孩子偷東西的行為反應(yīng)過(guò)度和“姑息養(yǎng)奸”都是不可取的。那么到底該如何幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病呢?
兒童心理分析：由于不同年齡段的孩子偷東西的原因各有不同凯沪，所以教導(dǎo)方法也要因人而異第焰。
幼兒園的孩子拿東西很可能是因?yàn)樗恢溃矝]有意識(shí)到這些東西要花錢來(lái)買妨马，不懂得不付錢挺举，不打招呼就隨便拿東西是錯(cuò)誤的。他們還沒有分清楚“自己的”與“非自己的”的概念烘跺，道德的概念還沒有完全形成湘纵，只是原始意義的“戀物”而已，所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他偷拿東西的時(shí)候滤淳，不要給予過(guò)多的責(zé)怪梧喷。此時(shí)的拿還算不上真正意義上的“偷”。但是大人應(yīng)該通過(guò)這件事設(shè)法讓他意識(shí)到偷竊是錯(cuò)誤的。告訴他：“如果你沒有經(jīng)過(guò)同意或沒有付錢就把東西拿走铺敌，就會(huì)給別人造成損害汇歹，別人會(huì)很傷心〕テ荆”
如果孩子從超市悄悄帶出了糖果产弹，父母要帶著孩子把糖果還回去。如果他已經(jīng)把糖果吃了弯囊，一定要把孩子帶到超市痰哨，讓他向店主道歉，并替他還錢匾嘱。再次帶他去超市時(shí)斤斧，就要多注意他的行為，看看他是否又將喜愛的東西放進(jìn)了自己的口袋奄毡。在付款時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“每一件東西都有價(jià)錢贝或，媽媽只有把錢給收款的阿姨吼过，才能拿走，這些東西才能屬于我們咪奖〉脸溃”讓寶寶注意到你付款的細(xì)節(jié)。也可以讓寶寶拿一件小東西羊赵，在收款臺(tái)前趟佃，讓寶寶自己付款，加深寶寶買東西要付款的印象昧捷。小孩子對(duì)于父母囑咐的事情常常一轉(zhuǎn)臉就拋到九霄云外去了闲昭。下次他們可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這時(shí)靡挥，家長(zhǎng)的吼叫序矩、責(zé)罵都不是解決問(wèn)題的辦法，家長(zhǎng)必須反復(fù)和寶寶講道理跋破，讓他明白這種事情的危害性簸淀，他才會(huì)逐漸改進(jìn)。如果寶寶的表現(xiàn)良好毒返，家長(zhǎng)則可以在房間里為他貼上一枚小星星以示表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)租幕。
表情十三、恐懼
很多父母難以忘記孩子恐懼的表情拧簸，他們經(jīng)常害怕的說(shuō)：“那聲音太響了”“夢(mèng)里的怪獸”“危險(xiǎn)到處都有”“分離”“沒嘗試過(guò)劲绪，我不知道會(huì)發(fā)生什么”。
兒童心理分析：也許嬰兒經(jīng)歷的第一次恐懼是由巨大的噪聲和強(qiáng)烈而陌生的刺激造成的。這種恐懼通常出現(xiàn)在孩子出生后的第一年珠叔。因?yàn)楹⒆釉诔錾笫チ四阁w帶來(lái)的安全感蝎宇。第一年里，他們剛開始認(rèn)識(shí)外界環(huán)境祷安。因此姥芥，任何他們不熟悉的刺激、光線汇鞭、聲音都會(huì)使之產(chǎn)生恐懼感凉唐。顯然，嬰兒是逐步適應(yīng)世界上的新事物的霍骄。
在2-4歲之間台囱，孩子會(huì)害怕動(dòng)物。父母適當(dāng)?shù)乜刂凭置婺転楹⒆犹峁椭琳Ｒ屗麄兞私獠狙担行﹦?dòng)物很危險(xiǎn)，而有些動(dòng)物卻很有善米间。幫助孩子熟悉動(dòng)物很重要强品，父母可以給他們看圖片，為他們買動(dòng)物造型的玩具屈糊，給他們講關(guān)于小動(dòng)物的故事的榛，和他們一起查閱展現(xiàn)動(dòng)物生活形態(tài)的資料。父母永遠(yuǎn)不能強(qiáng)迫孩子接近他們害怕的動(dòng)物逻锐，這樣只會(huì)使他們身心不快夫晌，并使他們的恐懼心理變成恐怖心理。
孩子常常會(huì)對(duì)暴雨昧诱、閃電和響雷感到恐懼晓淀。在自然環(huán)境中，暴雨通常很危險(xiǎn)盏档。應(yīng)該告訴孩子如何保護(hù)自己要糊。但是，要注意不能讓孩子的恐懼感變成一種持久的不快妆丘。此外锄俄，兒童對(duì)黑暗的恐懼也很常見。不要忘記勺拣，孩子到6歲時(shí)往往還不能區(qū)分虛幻和現(xiàn)實(shí)奶赠。如果孩子夜間醒來(lái)，應(yīng)該關(guān)著燈哄他入睡药有。不要讓他們感到恐懼總是伴隨著黑暗毅戈。
表情十四苹丸、害羞
讓媽媽頭疼的是每次家里有生人來(lái)，女兒點(diǎn)點(diǎn)總是顯現(xiàn)出六神無(wú)主的樣子;那么小的人兒苇经，顯出與年齡極不相稱的好靜不好動(dòng)赘理，每次到朋友家里串門，她會(huì)一路吵著“不去”扇单，即便是到了目的地商模，也像被釘在地上一樣就是不進(jìn)人家的家門。
兒童心理分析：由于孩子的天生氣質(zhì)決定的蜘澜。例如像妞妞就屬于內(nèi)向型的孩子施流，比較不愛動(dòng)，膽小害羞鄙信，而且適應(yīng)性差瞪醋，對(duì)于新事物或陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式装诡，遇到不順心的事情時(shí)银受，比較容易顯示不愉快的心情。
由于家庭的教養(yǎng)方式有問(wèn)題鸦采。一些父母的性子急宾巍、對(duì)孩子缺乏耐心;對(duì)孩子要求過(guò)高、管教過(guò)嚴(yán);對(duì)孩子指責(zé)赖淤、約束過(guò)多等蜀漆。有的家庭是爺爺奶奶帶孩子谅河，他們總是陪伴孩子玩咱旱，為了安全起見，不讓孩子與外界接觸绷耍，使得孩子缺乏與他人交往的機(jī)會(huì)吐限，變得膽小、害羞褂始、依賴性強(qiáng)诸典。還有的父母經(jīng)常采用懲罰、體罰崎苗、恐嚇等方法教育孩子狐粱，對(duì)于一些敏感、情緒不穩(wěn)定的孩子來(lái)說(shuō)胆数，會(huì)使孩子的神經(jīng)長(zhǎng)期處于過(guò)度緊張的狀態(tài)肌蜻，時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得膽小必尼、孤僻蒋搜。 作為家長(zhǎng)平時(shí)要認(rèn)真觀察孩子的行為表現(xiàn)篡撵，了解他們的氣質(zhì)，并運(yùn)用正確的教養(yǎng)方法引導(dǎo)孩子豆挽，孩子就會(huì)變得活潑大方育谬、開朗樂觀，形成良好的個(gè)性品質(zhì)帮哈。
表情十五膛檀、纏人
獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人但汞、磨人的壞習(xí)慣宿刮。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來(lái)了私蕾，玩了不一會(huì)兒僵缺，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢;你寫東西他也要寫，給了紙踩叭、筆還不干磕潮，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火容贝。
兒童心理分析：
1.是缺乏感情的表現(xiàn)自脯。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點(diǎn)，嬰兒啼哭斤富，不光光是因?yàn)槎亲羽I的原故膏潮，有時(shí)看到大人從他身邊走過(guò)來(lái)卻不抱他，也會(huì)哇哇哭起來(lái)满力，目的是引起你的注意焕参，要你趕快抱他。這是一種感情需要油额。兒童纏人也出于同樣的道理叠纷，問(wèn)你要東西、跟你搗亂都不是目的潦嘶，目的是要你注意他涩嚣，和他交流感情。這種心理在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得更為突出掂僵。當(dāng)有人陪航厚、有事干的時(shí)候是不會(huì)磨人的，當(dāng)他東張西望不只做什么的時(shí)候锰蓬，就會(huì)來(lái)找你的麻煩了幔睬。
2.是一種心理依賴。有個(gè)性互妓、活動(dòng)能力強(qiáng)溪窒、會(huì)玩的孩子較少磨人坤塞。相反，過(guò)于嬌生慣養(yǎng)澈蚌，樣樣都由父母安排停當(dāng)摹芙，會(huì)使孩子養(yǎng)成離開父母就無(wú)法生活的習(xí)慣。這種依賴性反映在情緒上宛瞄，就是圍著父母胡攪蠻纏浮禾，甚至被父母罵了一通、打了一巴掌份汗，反而安穩(wěn)了盈电。這種情況正是兒童行為不獨(dú)立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄杯活。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮匆帚，被動(dòng)地穩(wěn)定了情緒。這就是許多家長(zhǎng)常說(shuō)的"孩子是賤骨頭旁钧，好說(shuō)歹說(shuō)不行吸重，罵一頓到舒服了。同時(shí)越是自卑的兒童越容易纏磨大人歪今。
3.家庭成員的態(tài)度不一嚎幸。請(qǐng)注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧寄猩、容易妥協(xié)的人纏嫉晶，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求田篇。所以要分清情況分別對(duì)待.
要從根本上糾正還取決于對(duì)兒童個(gè)性的培養(yǎng)替废。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定斯辰，改變這種個(gè)性的根本出路舶担，是不要過(guò)分保護(hù)孩子坡疼，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自立能力彬呻，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇柄瑰。這樣孩子反而對(duì)自己的行為會(huì)作出負(fù)責(zé)的選擇闸氮，再不會(huì)整天磨著你幫他干這干那，也不會(huì)不知深淺地提出無(wú)理要求教沾。
