啟航新征程，奮斗未來路
——記2021年7月6日教研基地學(xué)習(xí)感想
懷著期待與忐忑的心情勾笆，只身來到了這個(gè)充滿學(xué)術(shù)性的基地敌蚜。期待著的是在研修交流中碰撞出思想的火花，忐忑著的是充滿不自信的自己如何面對(duì)如此專業(yè)而莊重的會(huì)議窝爪。
我是幸運(yùn)的弛车。很幸運(yùn)的能被方老師選中齐媒，成為培養(yǎng)的成員對(duì)象加入到這個(gè)隊(duì)伍中。這就意味著纷跛，我將真正的把我一直所期待的在專業(yè)領(lǐng)域能有一番作為的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)喻括。很感謝方少芹老師，她如一位“引路人”帶領(lǐng)著我們走向?qū)W科的未來發(fā)展之路贫奠，指明方向唬血，提供動(dòng)力，只為遇見彼此更美好的自己和培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生唤崭。也感謝自己一直以來的堅(jiān)定與努力拷恨。
早上的項(xiàng)目論證會(huì)，聽了方老師的匯報(bào)與專家們的評(píng)議指導(dǎo)谢肾，更加明確了我們這個(gè)教研基地是什么腕侄，怎么走這些方面的問題。作為新時(shí)代的教師要不斷賦予自己更多的“新能量”勒叠，充分挖掘出學(xué)科的“新效能”給學(xué)生更好的理想信念兜挨，真正把我們的“人文情懷”指導(dǎo)思想落到實(shí)處膏孟，在這三年的研究過程中眯分，利用基地建設(shè)出一系列意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)資源，進(jìn)而幫助教師發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)柒桑。
下午的說課活動(dòng)收獲的多得多弊决，主要有以下幾點(diǎn)：
1、三維教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)“過時(shí)”（解釋是理論基礎(chǔ)比較混亂魁淳，行為主義飘诗、認(rèn)知主義、人本主義混雜在一起界逛，沒有梳理之間的關(guān)系昆稿；課堂教學(xué)不是為了體現(xiàn)課程目標(biāo)的“三個(gè)維度”而存在，要落實(shí)“四基”提高“四能”）
2息拜、現(xiàn)在提倡的教學(xué)方式是給學(xué)生任務(wù)去解決問題溉潭，不是教如何使用工具，而是提供工具教會(huì)學(xué)生如何借助使用去解決問題少欺。
3喳瓣、不必按教材上課，要根據(jù)學(xué)生情況和教師的個(gè)人所長(zhǎng)赞别，選擇性的選取教材內(nèi)容畏陕。
4、對(duì)于從數(shù)學(xué)角度入手的教學(xué)內(nèi)容仿滔，應(yīng)該盡量的可視化圖形化惠毁。例如在講解循環(huán)語句時(shí)犹芹，導(dǎo)入庫循環(huán)畫圖案的教學(xué)效果會(huì)比計(jì)算教學(xué)的效果更好，也更能體現(xiàn)人文情懷中的審美力培養(yǎng)鞠绰。
5羽莺、用狹義的人工智能概念發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，再滲透到各個(gè)領(lǐng)域中洞豁，在這過程中便要注意立德樹人盐固、人工智能倫理問題。
6丈挟、項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)教師是“項(xiàng)目設(shè)計(jì)師”刁卜、“過程引路人”、“課堂管理者”曙咽、“學(xué)生幫扶者”蛔趴。
我自己說課的題目是《計(jì)算機(jī)的資源管理》，在準(zhǔn)備的時(shí)候例朱，確實(shí)覺得自己的選題不夠有深度孝情，太過基礎(chǔ)，只能算作是作為一個(gè)教師必備達(dá)到的程度洒嗤，但是確實(shí)自己在程序和人工智能方面學(xué)術(shù)不精箫荡，也缺乏自信，這些吳標(biāo)老師都指出來了渔隶，方老師也一直引導(dǎo)我要在自己的專業(yè)水平上加深學(xué)習(xí)羔挡。
在接下來的時(shí)間里我將思考我要去到一個(gè)什么樣的遠(yuǎn)方，我要怎么走好這條專業(yè)發(fā)展道路间唉，而后背起行囊绞灼，篤定的跟隨名師的帶領(lǐng)。暑假呈野，剛好是提升自己的黃金時(shí)期低矮，將先讀透方老師的大作《人文情懷涵養(yǎng)》，再去圖書館借相關(guān)的信息技術(shù)書籍被冒，同時(shí)加深自己的弱項(xiàng)內(nèi)容军掂，系統(tǒng)性的掌握程序設(shè)計(jì)和人工智能的知識(shí)，研究教學(xué)方法姆打。
