感覺刺骨的寒冷劈頭蓋臉地襲來了，我狠狠地打了幾個噴嚏，順手拿了紙巾擤鼻子蔚晨。一邊擤鼻子，一邊不忘繼續(xù)看拿在手里的《大王書·母石頭》肛循。

上周小勇（化名）把曹文軒先生一套五冊的《大王書》借給了我铭腕，疲于備考的我直至今天才看完兩冊半。而今天多糠，小悅（化名）把《親愛的安德烈》送到學(xué)校來了累舷，我得趕快看完《大王書》，才能看這本《親愛的安德烈》熬丧。

此書未已笋粟，彼書不啟怀挠。

這是我給自己定下的閱讀規(guī)定——一本書看了就要看完析蝴，沒看完不能翻看其他的書。

從六月份至今绿淋，五個月的光陰匆匆地從我們的生活中過去了闷畸，暮色中來尋我的小悅，依然是個大小伙子吞滞。

那些把他拉到身邊佑菩，用手勾著他肩膀的時光仿佛就在昨天盾沫，可是眼前的這個大小伙子早已高出我一個頭，茁壯的身軀讓站在他面前的老師也感受到了來自成長的魅力殿漠。

想來赴精，再不能把他拉到身邊把胳膊繞過他的脖子放在他的肩膀上了——小伙子長大了。

夜幕降臨的操場一如既往地有嬉鬧的孩子在來回地奔跑绞幌。半年前還在這個操場奔跑的小悅蕾哟，現(xiàn)今站在我面前，是不會再撒腿跑起了莲蜘。因為谭确，一起嬉鬧的同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)各奔東西，操場還是操場票渠，而人早已散去逐哈，這便是物似人非。

小悅是從學(xué)校放學(xué)直接來學(xué)校的问顷，還不曾回家昂秃。我們簡單地聊了幾句，我便送他出校門择诈⌒堤＃快行至校門口時，我問：“還繼續(xù)寫小說嗎羞芍？”

“還寫一點哗戈，不過很少了，每天的功課很多很多荷科∥ㄒВ”

“保證學(xué)習(xí)的情況下，繼續(xù)寫下去畏浆！”我一邊開校門胆胰，一邊對小悅說。去年還在畢業(yè)班的時候刻获，我也是這樣鼓勵他蜀涨。

一個孩子擁有夢想，是件很重要的事蝎毡，是件很幸福的事厚柳。

送走小悅，我?guī)е?班的孩子們整隊回班沐兵。從操場回教學(xué)樓的短暫時間里别垮，我由小悅想起了廣東的孩子們。現(xiàn)在他們已經(jīng)上高一了扎谎，怕是再見的時候也會如今日見小悅般碳想，再不能把他們拉到身邊嬉鬧烧董，怕是要正襟危坐，像成年人一樣正兒八經(jīng)地說話了胧奔。

思緒飄得遠了逊移，隨著回到燈火通明的班級，我把飄遠的思緒收攏回來龙填，就像把一只高飛的風(fēng)箏收線一樣……

今晚是數(shù)學(xué)晚自習(xí)螟左，我得空在辦公室里。

我有一個習(xí)慣觅够，在每天清晨安排一天的事物胶背。知道今天小悅要送書來，我便把所有的工作事物包括備課喘先、批改作業(yè)钳吟、填寫工作表格等全安排在白天。因為完成了所有的事物窘拯，我才能安坐在辦公桌前红且，抓緊時間看已在案頭放置了兩個星期的《大王書》系列，才能盡快開啟《親愛的安德烈》一書的閱讀涤姊。

因為閱讀暇番，我對時間的概念越來越清晰。每一天都會盤算著每個時間段要完成的事情思喊，或是完成一件事情需要的時間壁酬。我就像一個斤斤計較的人，把時間算的很細很細恨课，不然的話保證不了每天的閱讀和寫作舆乔。

似乎我的這一習(xí)慣在慢慢地影響著學(xué)生。

收作業(yè)是很多老師頭痛的問題剂公，但近期我卻發(fā)現(xiàn)孩子們交作業(yè)的速度很快希俩，極少有拖拖拉拉的。

現(xiàn)在細想起來纲辽，原來我把算時間帳的習(xí)慣也運用到了教學(xué)上颜武。

我通常會告訴孩子們，這一天有多少節(jié)語文課或是有多少屬于班主任的坐班時間拖吼。第一節(jié)課鳞上、第二節(jié)課、第三節(jié)課绿贞、晚自習(xí)安排什么因块，大概用多長時間完成一件事橘原，講完課用多長時間完成相應(yīng)的作業(yè)籍铁，用多少時間復(fù)習(xí)涡上、用多少時間測試、用多少時間批改拒名、用多少時間訂正……我都會清清楚楚地交代下去吩愧，然后全力執(zhí)行。

剛開始的時候增显，我自己也沒有留意這樣做會對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響雁佳。但是這兩個月下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們每次聽我布置任務(wù)同云，聽我安排時間時非常專注糖权。只要一布置完任務(wù)，一說明時間要求炸站，便個個快馬加鞭似的利利索索完成星澳。

學(xué)生有這樣的變化，一是因為我長期堅持這樣做旱易，二是因為我的工作原則向來是以獎勵為主禁偎，而獎勵的就是時間，獎勵的就是閱讀阀坏。

在規(guī)定時間內(nèi)高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)如暖，可以自由支配剩余時間。

例如：安排20分鐘完成的任務(wù)忌堂，有學(xué)生10分鐘完成了盒至，便收獲了10分鐘自由閱讀的時間。沒有按時完成的同學(xué)只能繼續(xù)士修，不能閱讀妄迁。

這種“減甜式”的懲罰，比“加壓式”的懲罰更得學(xué)生的心李命。

偶爾我會來點小“心機”登淘，把原本可以10分鐘完成的任務(wù)加長到20分鐘，讓一些慢悠悠的學(xué)生嘗到甜頭——耶封字，做完了黔州，可以看書了！只要嘗到了甜頭阔籽，就會讓他下次完成學(xué)生任務(wù)時做出努力流妻，想要繼續(xù)嘗到甜頭。

這比起完成不了就罰來說笆制，是一個更好的辦法绅这，不是嗎？

教學(xué)工作中有很多的好辦法在辆，但也不是拿來就能用的证薇。

我曾經(jīng)跟一個前輩談過這個話題度苔，我說別人的經(jīng)驗再好都不如自己在借鑒的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的經(jīng)驗。（哎浑度，當(dāng)時是在網(wǎng)上交流寇窑，我根本不知道對方是老前輩，便“自以為是”地分享自己的工作心得箩张。得知對方是老前輩時甩骏，我撞墻的心都有了！）

比如這個“減甜式”懲罰先慷，我是借鑒了一個前輩的方法饮笛，又建立在班級閱讀培養(yǎng)的基礎(chǔ)上實施的，效果才能呈現(xiàn)出現(xiàn)在令人滿意的樣子來论熙。

閱讀缎浇，真是一種很神奇的力量。

從已經(jīng)畢業(yè)了的六2班到現(xiàn)在的四1班赴肚，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母都開始在朋友圈里曬孩子的閱讀了——曬孩子在小窩里閱讀的照片素跺，曬孩子在圖書館的照片，曬孩子的書桌誉券，曬孩子的閱讀心得指厌，還有曬購物車的書單，哈哈哈哈哈還有曬我（在朋友圈說明：李老師是個致力推廣閱讀的人）……

太棒了踊跟，不是嗎踩验？

閱讀的魔力有多厲害，試試就知道了商玫。