校長在學(xué)校管理中關(guān)鍵是管理理念骇塘。在校長崗位上伊履，我堅(jiān)持采用“服務(wù)、陪伴款违、引領(lǐng)”的管理理念去努力打造“教師幸福筑夢唐瀑、學(xué)生勇敢追夢”的校園師生精神文化，努力實(shí)現(xiàn)“讓童年幸福插爹，讓夢想開花”的辦學(xué)目標(biāo)哄辣。

一请梢、管理即服務(wù)

為學(xué)生、教師力穗、家長搞好服務(wù)是校長的首要任務(wù)毅弧。校區(qū)2621名學(xué)生，生活在5000多平米的校園当窗，教學(xué)區(qū)和活動區(qū)都在狹小的校園中央够坐，安全問題成為學(xué)校最擔(dān)心的事。為了給學(xué)生們搞好服務(wù):值班領(lǐng)導(dǎo)每日半小時安全排查崖面、政教處的零衛(wèi)生死角元咙、學(xué)生上下樓梯靠右行、足球帶球不離地巫员、籃球運(yùn)球不過腰蛾坯、不帶零食進(jìn)校園、入班即學(xué)的規(guī)范管理疏遏，都在無形中正面引導(dǎo)師生創(chuàng)造一個有序、溫馨的家救军，讓師生在家一般的環(huán)境中滋養(yǎng)身心财异，幸福生活，快樂成長唱遭。服務(wù)還體現(xiàn)在創(chuàng)新工作方式戳寸，為教師解決工作和生活中困難，為師生成長搭建平臺上拷泽。我們都知道疫鹊，讀書是人生最好的成長方式。而小學(xué)階段6至12歲的孩子正處于黃金閱讀期司致，必須給孩子們搭建推廣海量閱讀的閱讀平臺拆吆。讓教師推廣海量閱讀，書從何來脂矫？我通過給家長授課的方式枣耀，從講解閱讀的重要性到集體商議閱讀的書目到最后孩子們能手捧書本共同閱讀，家校溫暖合力庭再，讓老師安心推廣閱讀捞奕、靜心研究閱讀，讓師生在閱讀中身心得以滋養(yǎng)拄轻。服務(wù)也體現(xiàn)在家長育子觀念轉(zhuǎn)變上颅围。每年秋季的“校長課堂”，針對育子方法恨搓、辦學(xué)理念院促、教育改革政策等與家長分享交流，旨在讓家長了解學(xué)校、了解孩子一疯、科學(xué)育兒撼玄，理解教師，在參與管理中與學(xué)校合力共育一個娃墩邀。每月一次家長進(jìn)課堂活動掌猛，讓家長把豐富的知識帶給孩子們的同時也體驗(yàn)教師上課管理孩子們的不易，從而更理解教師這份職業(yè)眉睹，進(jìn)而支持教師合力育人荔茬。

二、管理即陪伴

教師的職業(yè)從備課竹海、上課慕蔚、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)等斋配，基本都是一個人在孤軍奮戰(zhàn)孔飒，再加上教材的不斷更新、深化教育改革的浪潮在不斷的考量著每一位教師駕馭教材的能力和教育教學(xué)的能力艰争，教師的工作壓力非常大坏瞄，困惑之多，心理亞健康不容忽視甩卓。面對“老師們最大的感受是不知道課該怎樣上鸠匀？……”這樣的困境，我們只有慢下節(jié)拍逾柿，給老師們最需要的陪伴缀棍，成立共同體，抱團(tuán)研究机错、摸索中收獲生活的快樂和成長的幸福爬范。每天在學(xué)校門口看著老師們進(jìn)校時的表情，及時洞察他們的心情和需要的支持弱匪；行走在教師辦公室內(nèi)的聊天坦敌，詢問教材編排意圖，該怎樣落實(shí)痢法，引發(fā)一次次思考和共同翻閱書籍尋找依據(jù)狱窘；每周七節(jié)進(jìn)班跟隨聽課了解課堂落實(shí)國家課程情況，一個個“探究”問題的拋出财搁，讓老師們在爭議中拿標(biāo)準(zhǔn)說話蘸炸，辯論是非中明白優(yōu)劣；集體教研率先示范尖奔，手把手開發(fā)整本書閱讀課三種課型的落實(shí)環(huán)節(jié)搭儒，把課堂上的問題當(dāng)課題的深入研究中摸索出了各學(xué)科都應(yīng)該讓孩子們在閱讀中學(xué)會知識穷当，會學(xué)知感恩遇見，陪伴中明確方向淹禾，更收獲了相互陪伴馁菜、攜手奮斗的幸福。在管理中付出大量時間陪伴教師铃岔，讓教師嘗試溫暖陪伴的同時我也收獲了管理者的幸福：“真是有事得走汪疮，可是這教研老有意思，真舍不得走呀……”“校長毁习，有一節(jié)課需要你來聽聽給我說說行不行智嚷？”“校長，咱的繪本課這樣上行不行”“校長纺且，讓你的老師來給我們上一節(jié)課吧”……當(dāng)司機(jī)陪著教師送課走到15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校盏道，整本書閱讀、美術(shù)载碌、綜合實(shí)踐活動猜嘱、語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科現(xiàn)場會在我校的召開嫁艇，迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的指導(dǎo)泉坐，省名師的產(chǎn)生、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的落地裳仆、河南省、洛陽市優(yōu)質(zhì)課一次次獲獎孤钦，洛陽市示范性特色學(xué)校的殊榮歧斟，都是全體家人相互陪伴，攜手前行偏形，共同成長的結(jié)果静袖，享受唯有奮斗方可幸福的自豪感是最美的風(fēng)景。

三俊扭、管理即引領(lǐng)

“一個好校長就是一所好學(xué)卸映龋”這句話成為教育界的名言。一校之長萨惑，是學(xué)校的精神領(lǐng)袖捐康，是教育的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者庸蔼、引領(lǐng)者解总。

1、思想引領(lǐng)姐仅。蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)花枫，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)刻盐，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)±秃玻”沿著“筑夢教育”辦學(xué)思想行走的時光里敦锌，努力做一名有溫度、有理想佳簸、有激情的校長去點(diǎn)燃教師幸福筑夢乙墙、學(xué)生勇敢追夢。根據(jù)教育的本位和初心及學(xué)校實(shí)際確立“讓童年幸福溺蕉，讓夢想開花”的辦學(xué)目標(biāo)伶丐，同時制定了學(xué)校發(fā)展的近期目標(biāo)和長期規(guī)劃，引導(dǎo)師生明確自己當(dāng)前努力的方向和終生的奮斗目標(biāo)疯特。志存高遠(yuǎn)哗魂，仰望星空，努力彰顯“小目標(biāo)漓雅，大夢想”的筑夢教育策略录别，真正踐行“童心筑夢，快樂成長”的辦學(xué)理念邻吞。旨在提醒師生：人生要始終懷揣夢想组题，堅(jiān)持以今天最好的行動去追夢，以今天奮力拼搏的筑夢精神去實(shí)現(xiàn)一個個小夢想抱冷，贏得明天的精彩人生崔列，進(jìn)而明白今天的努力使明天做人的底氣，讓夢想成真伴隨師生過一種幸福的教育生活旺遮。

2赵讯、教學(xué)引領(lǐng)。關(guān)注教學(xué)耿眉、專注課改边翼，對深化教育改革時代下的校長來說，這才是干正事鸣剪、務(wù)正業(yè)组底。深入課堂，了解課堂教學(xué)是校長與教師深入對話和交流的最佳平臺筐骇，更是關(guān)注教學(xué)和課改的最佳路徑债鸡。作為聽課者的校長可以通過課堂獲取很多信息，從而給自己走進(jìn)教師群體打開話題奠定了良好的基礎(chǔ)铛纬。每次聽課結(jié)束娘锁，傾聽授課者詮釋設(shè)計(jì)意圖、課堂達(dá)成度饺鹃、反思教學(xué)行為和學(xué)教方式是校長給教師點(diǎn)贊和指方向的最好的機(jī)會莫秆。通過課堂反饋時問題的研究间雀、解決不斷地促進(jìn)教師、學(xué)生的進(jìn)步镊屎，改進(jìn)學(xué)校的不足惹挟，不斷提升教師的專業(yè)水平。3缝驳、學(xué)習(xí)引領(lǐng)连锯。校長要從繁雜事務(wù)中，每天擠出碎片化時間去看書和思考用狱。首先要認(rèn)真閱讀有關(guān)深化教育改革的文件和國家重大改革精神运怖，緊跟改革步伐，努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新工作夏伊，培養(yǎng)時代新人摇展；其次校長還要讀好教材、課標(biāo)與《教師教學(xué)用書》溺忧，并認(rèn)真揣摩咏连，努力去引領(lǐng)更多課堂走向高效；讀好學(xué)校管理和教師成長類書籍鲁森，助力教師專業(yè)能力提升祟滴；讀好家庭教育書籍，學(xué)會和家長溫馨相處的同時有選擇性的與教師歌溉、家長交流垄懂，讓更多的家庭在有效溝通中走向和諧。另外還要向優(yōu)秀的校長學(xué)習(xí)痛垛。把學(xué)習(xí)作為一種追求草慧、一種覺悟、一種境界榜晦、一種責(zé)任，學(xué)人之長羽圃、補(bǔ)己之短乾胶，開闊視野，提升能力朽寞。只有讓校長通過學(xué)習(xí)识窿，獲取淵博知識，才能在改革脑融、探索喻频、實(shí)踐中才思敏捷，煥發(fā)活力肘迎，才能引領(lǐng)學(xué)校教育適應(yīng)社會發(fā)展和時代進(jìn)步的新形勢甥温、新情況锻煌、新變化。

? ? ? 風(fēng)正潮平姻蚓，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪宋梧；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭狰挡。我要牢記為黨育人捂龄、為國育才的初心使命，以“守正創(chuàng)新加叁、躬耕力行倦沧、勇拼一流”的宜陽教育精神為指引，在推進(jìn)“1223”工程中它匕，要用創(chuàng)新思維提升學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展展融，校長要努力提升自己，爭做教育的先行者超凳、明白人和排頭兵愈污，更好的服務(wù)于師生，陪伴其成長轮傍，引領(lǐng)其發(fā)展暂雹，讓家長放心，讓社會滿意创夜。