知乎上很多人在問關于如何讀書的問題狞悲，有一個問題是這樣：“讀了很多書，但是之后全都忘了妇斤，讀書還有意義嗎摇锋？”
這個提問是2016年發(fā)出的，到了現(xiàn)在2022年站超，依舊在吸引很多人關注并回答荸恕。可見這是個普遍的困惑：讀書是為了記住嗎死相？記不住的話融求，還有讀的必要嗎？
蘇東坡在給一個朋友篆刻的經文上寫過一個跋算撮，其中有一句話就揭示了讀書的終極意義：“遺書以得義生宛，忘義以了心施掏。”
這句話的字面意思是說：忘掉書中的文字而理解書中的意義茅糜，忘掉意義來解決自己的問題七芭。
更深入的理解這句話的內涵，包含了這么幾層意思：
第一，讀書的現(xiàn)實目的：解決自己的現(xiàn)實問題；
第二仙辟，讀書的層次：從理論到實踐的過程
初級：閱讀文字陕凹；
中級：理解意義；
高級：解決問題。
第三，讀書的深層作用：不僅僅要讀懂作者在書中講了什么意思，更要體會言外之意辩昆，也就是作者的文字對你的激發(fā)和觸動，讓你獲得了什么靈感旨袒，有了新的擴展汁针、新的發(fā)現(xiàn)，新的思考砚尽、新的創(chuàng)造施无。
在《如何閱讀一本書》中，也講到了類似的方法：作者提出“主動閱讀”的概念必孤，要做到主動閱讀猾骡，就要在閱讀前提出一些問題，帶著問題去閱讀敷搪，讀過之后如果能回答出這些問題兴想，才代表真正讀懂了。其中一個重要的問題就是：作者通過這本書回答了什么問題赡勘，沒有回答什么問題嫂便？其實這就是讀出“言外之意”的其中一個角度的思考。
第四狮含，讀書不能停留在想法層面顽悼，更要付諸實踐。
讀懂了書中告訴你的几迄，又啟發(fā)你的靈感，就可以用來解釋很多現(xiàn)實中相關的問題冰评，找到解決方案映胁，甚至創(chuàng)新，用更優(yōu)的方法提升效率甲雅。這就是從理論到實踐的過程解孙。
通過實踐和反思坑填，又會產生更深刻的理解，如果把這些理解用文字再表達出來弛姜，幫助更多的人去增長知識脐瑰、解決問題，這就形成了一個從理論到實踐廷臼，再從實踐到理論的高級閉環(huán)系統(tǒng)苍在，那么就會有更高層面的提升。
具體到操作層面荠商，可以是這樣的步驟寂恬，讓自己從文字到得義到了心：
閱讀-理解，摘錄
筆記-讀書筆記莱没，讀后感
寫作-書評（可以多角度多篇）
教人-做視頻初肉，向他人介紹書的內容和價值
實踐-指導自己的日常言行，反思和深入理解其義
