兒子正在寫一篇作文职祷，題目是《愛的雨傘》。
兒子:“媽媽，過來看看我寫的這兩段話有梆，是不是很優(yōu)美”是尖。
我興奮地走過去，認(rèn)真地看了他寫了半個小時的成果泥耀。
作文的開頭寫了愛的表現(xiàn)饺汹，寫得還不錯。第二段洋洋灑灑地寫天氣如何變化痰催，在為送傘做鋪墊兜辞。
我眉頭一皺:“開頭寫得太長了，寫了兩百多個字還沒有進(jìn)入正題夸溶∫莩常”
兒子:“我正在鋪墊，好引出正題缝裁∩ㄖ澹”
我笑笑:“媽媽的寫作老師——劉主編告訴我們，文章開頭寫得過長捷绑，就像包子皮太厚韩脑，咬了好幾口還沒有咬到餡〈馕郏”
眾人一片哄笑段多。
兒子不好意思地說:“那如果我正題只寫幾句話就進(jìn)入結(jié)尾了呢？"
我:“那你這包子餡太少了壮吩，不好吃进苍。”
兒子:“如果沒有皮鸭叙，只有餡呢”琅捏？
我:“那是肉丸〉萑福”
兒子:“假如只有皮沒有餡呢柄延？”
我:“那是饅頭∽撼蹋”
兒子明白了搜吧，重新寫了一篇。
這種教育方式比說教有效多了杨凑，我也算學(xué)以致用滤奈。
