?時(shí)光倏忽間，十年流轉(zhuǎn)亚铁。

??? 十年前的那場(chǎng)災(zāi)難蝇刀，時(shí)至今日依然史無(wú)前例；十年前的那場(chǎng)疫情徘溢，讓我開始重新審視自己的工作和生活吞琐；十年前的那個(gè)春天，我終于明白自己辛苦努力的掙扎甸昏，始終走不出“初級(jí)階段”的怪圈，并嘗試著開始追尋真正的生活的“高級(jí)感”徐许。

? ?猶記那個(gè)春天施蜜。

?? 疫情初期，我每天抱著手機(jī)雌隅，不斷刷看疫情變更數(shù)據(jù)翻默，在家人群里兄妹幾個(gè)相互鼓勵(lì)，大姐恰起、二姐在湖北襄陽(yáng)修械，盡管不是武漢，但我們都很清楚检盼，如果疫情一旦繼續(xù)發(fā)展肯污，也會(huì)不安全。因?yàn)楸藭r(shí)年近60歲的大姐夫因腦部出血正在襄陽(yáng)中心醫(yī)院住院吨枉。剛剛畢業(yè)參加工作的95后外甥女就在武漢協(xié)和醫(yī)院上班蹦渣！大家都為這兩件事捏著一把汗。從來(lái)沒(méi)有哪年的春晚象庚子年的那個(gè)春晚貌亭，我是那樣的心不在焉柬唯。

?? ?一天，兩天圃庭，疫情繼續(xù)發(fā)展锄奢，愈發(fā)嚴(yán)重失晴。全國(guó)幾乎各個(gè)省市都啟動(dòng)了一級(jí)響應(yīng)。有幾天家人群里變得異常冷清拘央⊥科ǎ“沒(méi)有消息就是最好的消息】氨酰”我們心照不宣胯陋。忽一日看到外甥女在朋友圈里發(fā)消息“今天護(hù)士長(zhǎng)家屬送了一缽餃子，全科室因了這缽餃子狂歡袱箱！”瞬間淚目遏乔，截圖至家人群，“也擔(dān)心发笔，但作為醫(yī)護(hù)人員盟萨，且是武漢的醫(yī)護(hù)人員，沒(méi)有參加這場(chǎng)戰(zhàn)役也會(huì)是她的遺憾了讨∧砑ぃ”二姐在群里率先發(fā)言。為了調(diào)節(jié)大家緊張的心態(tài)前计，我們?cè)谌豪锵嗷フ{(diào)侃胞谭，彼此提醒著宅家別忘運(yùn)動(dòng)，“減肥男杈，哪兒那么容易丈屹，每塊長(zhǎng)在你身上的肉肉都是有脾氣的！”我們從網(wǎng)上找出各種曳步舞的教學(xué)資料相互交流學(xué)習(xí)伶棒，并把自己學(xué)習(xí)的成果拍成視頻發(fā)到群里旺垒。

?? 疫情愈發(fā)嚴(yán)重，連我所居住的地區(qū)（河南南陽(yáng)）也開始疫情不斷肤无。30先蒋、50、破百了宛渐，110竞漾、120、130窥翩、畴蹭、、鳍烁、我開始變得更加敏感叨襟，會(huì)不時(shí)地根據(jù)疫情分布圖查找離自己最近的病例有多遠(yuǎn)，一遍遍回想自己年前年后去過(guò)的哪個(gè)場(chǎng)所會(huì)有危險(xiǎn)幔荒。每晚用84消毒液把屋子從上到下拖拭一遍糊闽，吃罷早飯第一件事就是用酒精把各種物件再擦拭一遍梳玫。

?? ?雖是寒假期間，教育主管部門也沒(méi)有閑著右犹，“疫報(bào)十二卷提澎，卷卷催人忙！”釘釘群念链、微信群盼忌、QQ群我們?cè)诟鞣N群里穿梭著，忙碌著掂墓，囑托著谦纱。“重要的事情說(shuō)三遍君编！重要的事情說(shuō)三遍跨嘉！重要的事情說(shuō)三遍！”催老師上報(bào)自己的身體狀況吃嘿，催學(xué)生上報(bào)身體狀況祠乃，逐個(gè)核對(duì)數(shù)據(jù)，不能出任何問(wèn)題兑燥！領(lǐng)導(dǎo)一邊反復(fù)在叮嚀著老師做好每件工作亮瓷，一邊是不斷發(fā)送某某卡口、某某部門因防控不力被紀(jì)委追責(zé)降瞳，主管領(lǐng)導(dǎo)被訓(xùn)誡的通報(bào)嘱支。每晚12點(diǎn)合上電腦的那一刻，都在內(nèi)心吶喊一遍“這日子力崇，到底有完沒(méi)完斗塘？”夜闌人靜時(shí)會(huì)有無(wú)數(shù)的類似于白紗樣的東西在似睡非睡的夢(mèng)境里飄蕩赢织。

?? ?“停課不停學(xué)”亮靴，教育部一聲號(hào)令，教育信息化這個(gè)喊了多年但依然感覺(jué)距離我們非常遙遠(yuǎn)的高科技東東于置，就那么以猝不及防的姿態(tài)進(jìn)入了我們的工作日常茧吊。無(wú)論是70后網(wǎng)絡(luò)難民還是80后網(wǎng)絡(luò)移民，大家都開始用相同的方式與90后網(wǎng)絡(luò)原住民并肩沖向了教育信息化的前沿八毯〈曛叮“各位校長(zhǎng)，請(qǐng)落實(shí)你校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)效性话速，希望各校采用領(lǐng)導(dǎo)包班的方式進(jìn)入各個(gè)班級(jí)的釘釘直播課堂讶踪，密切關(guān)注師生的教與學(xué)狀態(tài)！”“各校注意泊交，為確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性乳讥，中心校將會(huì)克服重重困難在期中考試期間采用統(tǒng)評(píng)的方式柱查，對(duì)各校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行考評(píng)”。每每看到這類通知云石，在這個(gè)互相不見(jiàn)面的春天唉工，我隔屏都能嗅到一絲絲“威脅”的味道，我再把它轉(zhuǎn)嫁給老師們嗎汹忠？理智告訴我淋硝，不能！

?? 感謝那個(gè)春天宽菜。

?? 我結(jié)識(shí)了Cctalk谣膳，結(jié)識(shí)了朱永新教授、吳虹校長(zhǎng)赋焕、時(shí)朝莉老師参歹、韋志中老師、颶風(fēng)老師隆判、朱雪晴老師等教育界的大咖犬庇，在云伴讀的陪伴下，“閉門即深山侨嘀、開卷即修煉”臭挽，我嘗試用閱讀平復(fù)自己的情緒；“新教育在銀河”咬腕、“颶風(fēng)行動(dòng)”欢峰，跟隨著一個(gè)個(gè)講座，我們菱小年輕的教師團(tuán)隊(duì)在那個(gè)不確定的時(shí)代用不斷學(xué)習(xí)的方式擁抱確定的自己涨共；搜羅彩虹花的課程纽帖，我知道了除卻正襟危坐的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)举反、英語(yǔ)等傳統(tǒng)課程之外懊直，還可以有入學(xué)課程、暮省課程火鼻、食育課程等這樣精彩的課程室囊；更有幸地成為《生命知疫》課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，帶領(lǐng)我們的孩子們認(rèn)識(shí)生命魁索，不斷地拓展著孩子們生命的長(zhǎng)融撞、寬、高粗蔚，變?yōu)碾y為教材尝偎，給置身于災(zāi)難中的孩子們以最切身的教育。

?? ?“動(dòng)蕩時(shí)代最大的危險(xiǎn)不是動(dòng)蕩本身鹏控，而是延續(xù)過(guò)去的邏輯做事致扯〕们裕”云論壇中盧校長(zhǎng)引用德魯克在《動(dòng)蕩時(shí)代的管理》的這句話，時(shí)至今日依然使我刻骨銘心急前，它告訴我未來(lái)已來(lái)醒陆，唯有改變，才能使我走出不安裆针，走出焦慮刨摩，走出那個(gè)感覺(jué)總也走不完的春天。

?? ?那個(gè)春天世吨，那場(chǎng)疫情澡刹，那段學(xué)習(xí)的歷程，使“我因認(rèn)出風(fēng)暴而激動(dòng)如大涸呕椋”罢浇，也就是從那個(gè)春天開始，我學(xué)會(huì)了反思自己的工作沐祷、生活乃至人生的意義嚷闭，不再把學(xué)生看作是一個(gè)個(gè)要急需提分的機(jī)器，不再努力著把他們加工成一件件“標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品”赖临，而是把他們看作一株株的幼苗胞锰，耐心地等待他們發(fā)芽、開花兢榨；不再把學(xué)行衢牛看作是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，而是把它當(dāng)作一方承載夢(mèng)想的池塘吵聪；也是在那個(gè)春天凌那，“快樂(lè)池塘，夢(mèng)想海洋”的學(xué)校文化在我們菱小人心里扎根發(fā)芽吟逝。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的心靈體驗(yàn)帽蝶、學(xué)會(huì)了以同理心去感受周圍人的心理體驗(yàn)。也是在那個(gè)春天我終于明白了自己苦苦掙扎的從前澎办，其實(shí)始終沒(méi)有走出“初級(jí)階段”的怪圈嘲碱。

???? 我要改變金砍，實(shí)現(xiàn)“心”的升級(jí)局蚀，活出真正的“高級(jí)感”！十年前的那個(gè)四月天的午后恕稠，我一個(gè)人在學(xué)校值班琅绅。疫情尚未完全解除，空蕩蕩的校園寂寥無(wú)聲鹅巍，燦爛的陽(yáng)光在新植的香樟樹的幼芽上跳舞千扶，成為隨后十年在我腦海中揮之不去的畫面料祠。

??? ?2030年的今天，我坐在電腦前敲下寫給你的這封信時(shí)澎羞，我依然聽(tīng)到了自己當(dāng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的吶喊髓绽，依然為自己當(dāng)時(shí)的改變而慶幸。相信這也是你此時(shí)最深的吶喊妆绞。親愛(ài)的顺呕，未來(lái)已來(lái)，我已經(jīng)在未來(lái)括饶，我在2030株茶，等你來(lái)!