劉同學是班里的邊緣人物。
因為他在考試中不算成績篮昧。
剛接手六二班赋荆，班主任就這樣告訴我了。上課時我特意關注了他一下懊昨。
胖胖的窄潭，憨憨的男孩子，因為臉上肉太多酵颁，五官都被擠的聚在了一起嫉你，走路兩條大粗腿一撇一撇的，讓我感覺這應該是個懶孩子躏惋。
第一次上課幽污，劉同學就踴躍回答了問題，可見他是個肯于上進的孩子簿姨，我堅信只要給他信任和欣賞距误，肯定會有進步的！
我最善于改變這樣的同學扁位！
果然准潭，劉同學語文基礎相當差，寫出來的字又大又蠢域仇，而且很多是不完整的字刑然，不是丟個橫，就是少個捺暇务，有的寫出來都不念字泼掠！還不愛寫作業(yè)，總忘了老師布置的任務般卑！
但你一旦交代他任務武鲁，并監(jiān)督他完成的話，他也能基本完成蝠检！
所以我?guī)状握覚C會表揚了他沐鼠，比如他能及時修改錯題，比如他能努力一筆一劃寫好字叹谁，還比如他能大聲讀課文等饲梭。
這些表揚幫他樹立了自信，不再覺得自己是班里的邊緣人物焰檩，上進的心更強烈了憔涉。
然后我針對他學習習慣不好的問題，專門給他找了負責任的組長析苫，并手把手教組長如何監(jiān)督劉同學的作業(yè)兜叨，如何檢查他的背誦等穿扳。
現(xiàn)在的劉同學進步了很多，今天在朗讀訓練時国旷，還被同學們評為“最佳朗讀者”矛物。
有同事表示疑惑“這樣的孩子你還管他干什么，又不算成績跪但？”
我想說履羞，因為孩子用眼睛告訴我:請不要放棄我！
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