由河南省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2017）”——河南省鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)全科教師訪(fǎng)名校培訓(xùn)班（第二期）11月28日在福建教育學(xué)院開(kāi)班晶衷。來(lái)自河南省各個(gè)縣市區(qū)的100名小學(xué)教師將參加為期10天的高校理論研修和訪(fǎng)名校跟崗實(shí)踐活動(dòng)。
培訓(xùn)班在福建教育學(xué)院盛德樓8樓會(huì)議室舉行了開(kāi)班儀式阴孟，出席開(kāi)班式的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家有福建教育學(xué)院培訓(xùn)處副處長(zhǎng)于文安副教授晌纫，此次項(xiàng)目負(fù)責(zé)唐熙副教授等。開(kāi)班式由唐熙老師主持永丝，于文安老師致歡迎辭锹漱，于老師向參訓(xùn)教師介紹了福建教育學(xué)院校史和辦學(xué)理念，同時(shí)對(duì)參訓(xùn)教師在未來(lái)10天的學(xué)習(xí)生活提出了幾點(diǎn)希望慕嚷，希望老師們?cè)谶@十天的培訓(xùn)中能學(xué)有所獲哥牍。商丘市示范區(qū)教研室岳恒輝老師代表參訓(xùn)教師發(fā)言：感謝本次培訓(xùn)的組織方，決心在這十天的培訓(xùn)中一定借助國(guó)培平臺(tái)喝检，抓住機(jī)會(huì)嗅辣，以積極認(rèn)真的態(tài)度完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
11月28日上午挠说，國(guó)培班邀請(qǐng)到福建教育學(xué)院培訓(xùn)處副處長(zhǎng)澡谭、福建省中小學(xué)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心辦公室主任、福建省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心辦公室主任于文安教授為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展《核心素養(yǎng)與有效教育》專(zhuān)題講座损俭。
于老師從德國(guó)教育赫爾巴特的名言引入蛙奖，告訴參訓(xùn)教師“教育必須有信念與信仰，沒(méi)有信念與信仰的教育杆兵，只是教學(xué)的技術(shù)而已”雁仲。
于文安老師講座
整個(gè)講座圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：
一、為什么提出“核心素養(yǎng)”琐脏？
二攒砖、以往的教育主要關(guān)注了什么？
三日裙、“核心素養(yǎng)”和“有效教育”之間是什么關(guān)系吹艇？
通過(guò)聆聽(tīng)于文安教授的專(zhuān)題講座，國(guó)培班學(xué)員們普遍對(duì)為什么要提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)阅签、以往教育的關(guān)注點(diǎn)以及“核心素養(yǎng)”和“有效教育”之間的區(qū)別等問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)和理解掐暮。這對(duì)學(xué)員們提前思考基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效教學(xué)有所助益蝎抽。
11月28日下午政钟，國(guó)培班邀請(qǐng)到福建教育學(xué)院函授部副主任林錦秀教授為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展相關(guān)《人格與人格障礙》心理學(xué)專(zhuān)題講座路克。
林錦秀教授講座
林教授從“什么是人格”發(fā)問(wèn)開(kāi)始，為學(xué)員講述了人格的特點(diǎn)养交、類(lèi)型等精算，同學(xué)員分享了“優(yōu)秀兒童的人格特征”、“最受家長(zhǎng)碎连、教師推崇的人格特征”等灰羽，并詳細(xì)分析了影響兒童人格的因素。隨后又用豐富多彩的案例同學(xué)員講解了幾種常見(jiàn)的人格障礙鱼辙，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員對(duì)中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)廉嚼、生活輔導(dǎo)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)等倒戏。講座的最后怠噪，林教授用了五大啟示與學(xué)員們共勉：1.認(rèn)識(shí)：道德品德問(wèn)題有時(shí)就是心理問(wèn)題；2.感嘆：一粒米養(yǎng)百人杜跷；3.樹(shù)立：人人有才傍念，人盡其才；4.措施：因勢(shì)利導(dǎo)葛闷，來(lái)料加工憋槐；5.遺憾：教育不是萬(wàn)能的！
11月29日上午淑趾，國(guó)培班邀請(qǐng)到教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家阳仔、福建教育學(xué)院院長(zhǎng)助理、福建教育學(xué)院培訓(xùn)處處長(zhǎng)扣泊、福建省名師培養(yǎng)工程專(zhuān)家委員會(huì)成員驳概、名師指導(dǎo)教師林藩教授為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展《尋道悟道——談核心素養(yǎng)與有效評(píng)課》專(zhuān)題講座。
林藩教授專(zhuān)題講座
林教授從教育啟示開(kāi)始談起旷赖，道出：學(xué)校教育多一分的素養(yǎng)教育顺又，學(xué)生多一分健康快樂(lè)，社會(huì)多一分安寧和諧等孵，并圍繞以下兩個(gè)方面展開(kāi)：一稚照、核心素養(yǎng)；二俯萌、有效評(píng)課（會(huì)評(píng)果录、有效評(píng)）。講座中咐熙，林教授向?qū)W員娓娓道來(lái)評(píng)課之道——依據(jù)弱恒、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容棋恼、方法返弹，指出有效評(píng)課須識(shí)評(píng)之據(jù)（核心素養(yǎng)锈玉、教育規(guī)律）；有效評(píng)課須識(shí)評(píng)之道（標(biāo)準(zhǔn)义起、內(nèi)容拉背、方法）。學(xué)員紛紛表示這在他們往后的教學(xué)工作中十分受用默终！
11月30日上午椅棺，國(guó)培班學(xué)員迎來(lái)了福建省科學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人、福建省“十三五”中小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象齐蔽、福建省教育學(xué)會(huì)小學(xué)學(xué)科教育委員會(huì)常務(wù)理事两疚、福建省優(yōu)秀教育工作者、福州市麥頂小學(xué)校長(zhǎng)林兆星高級(jí)教師含滴，林校長(zhǎng)帶給學(xué)員們一場(chǎng)相關(guān)《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題講座鬼雀。
林兆星校長(zhǎng)專(zhuān)題講座
整個(gè)講座圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：一、認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的架構(gòu)蛙吏；二源哩、核心素養(yǎng)與教師發(fā)展；三鸦做、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉励烦。引導(dǎo)學(xué)員從核心素養(yǎng)的提出背景與動(dòng)因、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特點(diǎn)泼诱、核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)與功能定位坛掠、核心素養(yǎng)背景下的實(shí)踐創(chuàng)新等方面去認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的架構(gòu)。并指出：教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展治筒，首要前提是建立基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的專(zhuān)業(yè)思想屉栓。教師要不斷提高自己的核心素養(yǎng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展耸袜，要不斷開(kāi)展教育實(shí)踐友多，通過(guò)具體實(shí)踐操作，在實(shí)踐中成長(zhǎng)與發(fā)展堤框，要樹(shù)立科學(xué)系統(tǒng)的課程觀(guān)域滥，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)視野。
講座的最后蜈抓，林校長(zhǎng)用三句話(huà)與在場(chǎng)學(xué)員共勉启绰，希望老師們能在自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上越走越好：
一、充分認(rèn)識(shí)自己潛能的自信和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)是教師走向卓越的基石沟使；
二委可、豐富的教育實(shí)踐和厚重的知識(shí)底蘊(yùn)是教師走向卓越的雙翼；
三腊嗡、永遠(yuǎn)的反思精神和自覺(jué)的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路着倾。
12月1日上午拾酝，福建教育學(xué)院文科研修部副教授、副主任屈呕、陳秀鴻博士為學(xué)員們準(zhǔn)備了一場(chǎng)主題為教師道德的互動(dòng)式講座。
陳秀鴻老師專(zhuān)題講座
陳秀鴻博士用‘愛(ài)’引出今天的主題講座——《基于教師角色定位的道德思考》棺亭。以問(wèn)題“教師是誰(shuí)虎眨？”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)員積極思考：老師首先是人镶摘，然后才是教師嗽桩。教師“累、很累凄敢、非常累”是因?yàn)榻處熞淖儗W(xué)習(xí)行為習(xí)慣碌冶，所以很累。教師要要讓學(xué)生“化知為行涝缝，化行為習(xí)扑庞，化習(xí)為德”，做好學(xué)習(xí)的引路人拒逮。從教育的本質(zhì)——“人”的問(wèn)題這一角度告訴研訓(xùn)班的學(xué)員：要用一個(gè)老師的智慧罐氨、開(kāi)放性勞動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“樂(lè)觀(guān)、溫暖滩援、正直”的人文環(huán)境栅隐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維方式與價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)與教育。整個(gè)講座過(guò)程玩徊，學(xué)員們無(wú)一不被陳秀鴻博士的博學(xué)才智魅力說(shuō)吸引租悄。
