這一天由于天氣寒冷，小朋友們在教室里玩玩具，揚(yáng)揚(yáng)小朋友拿了一筐積木逾雄，玩了一個(gè)有趣的游戲。
首先他和另一個(gè)小朋友一起玩了一筐子彈形狀的積木腻脏，在這一次玩的時(shí)候鸦泳，他看著另一個(gè)小朋友將積木套在手上，也模仿這個(gè)小朋友的游戲玩法永品，將積木一個(gè)一個(gè)的套在了自己的手指上做鹰，讓手指變得更長了。接著他又拿了幾個(gè)積木鼎姐，一個(gè)接一個(gè)的套在自己的食指上钾麸，讓自己的食指變得越來越長更振。
對于這種子彈形狀積木的玩法，以前小朋友們大多數(shù)選擇的是將他們拼成一把小手槍或者是寶劍之類的作品饭尝，而這次的小朋友們卻別出心裁的將他們裝在自己的手指上肯腕，說明幼兒在一次一次玩玩具的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)玩具的各種新玩法钥平，也能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展实撒。同時(shí)幼兒的想象力在游戲創(chuàng)新中也有著重要的作用，游戲也會鍛煉幼兒豐富的想象力涉瘾。
揚(yáng)揚(yáng)小朋友走到一邊知态，先拿起了用積木拼成的一根小棍兒接在自己的拇指上，接著拿起了自己剛才用這種積木拼的一個(gè)玩具槍接在了自己的食指上睡汹。在他嘗試著晃動了一下自己的拇指和食指后肴甸，發(fā)現(xiàn)手指上的積木太重了，手指抬不起來囚巴，于是又把積木拿了下來原在，只在每一個(gè)手指上接了一個(gè)積木。然后他舉著手跑到了王老師的旁邊彤叉，向王老師展示自己變長的手指庶柿。
在得到了王老師的贊揚(yáng)與肯定后，揚(yáng)揚(yáng)小朋友舉著自己變長的手指跑到了娃娃家去秽浇，嘗試從框子里拿起一個(gè)奧特曼的玩具浮庐，因?yàn)槭种干辖恿朔e木，所以活動并不靈活柬焕，揚(yáng)揚(yáng)小朋友嘗試了好幾次以后审残，終于拿起了這個(gè)奧特曼玩具，然后又跑到王老師前面去展示自己的成果斑举。
在幼兒將積木接在自己的手指上后搅轿，雖然手指變長了，但是對幼兒去抓握別的東西會有一定的影響富玷。揚(yáng)揚(yáng)在嘗試去拿奧特曼玩具的時(shí)候璧坟，由于手指上積木的影響，他失敗了好幾次赎懦，但是還是努力的嘗試去抓奧特曼玩具雀鹃。在一次一次的嘗試過程中，幼兒手指的靈活性得到了鍛煉励两，也很好的促進(jìn)了幼兒小肌肉的發(fā)展黎茎。
當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)小朋友將自己的游戲成果展示給王老師看的時(shí)候，王老師及時(shí)的肯定了他的玩法当悔，給予他的是鼓勵和肯定工三，這讓揚(yáng)揚(yáng)小朋友對游戲的積極性大大提高迁酸。老師的鼓勵對于幼兒來說非常重要，能夠讓幼兒更加有信心的在游戲中去創(chuàng)造新的玩法俭正，也促進(jìn)了幼兒游戲的積極性。
在又一次得到了王老師的鼓勵后焙畔，洋洋拿著奧特曼玩具走到桌子旁邊掸读，像桌子旁邊的另一個(gè)小朋友展示自己變長的手指以及用手指抓到的東西，另一個(gè)小朋友看了一眼他的游戲成果就走了宏多。這時(shí)候到了收玩具的時(shí)間儿惫，揚(yáng)揚(yáng)用他插著積木的手嘗試了好幾次，終于從桌子上拿起了積木伸但，走到老師旁邊準(zhǔn)備收玩具了肾请。
寶寶班的幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候多數(shù)是平行游戲模式，幼兒之間的游戲雖然會有模仿更胖，但是交流并不多铛铁。當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)小朋友用變長的手指拿著奧特曼玩具去給另一個(gè)小朋友看的時(shí)候，另一個(gè)小朋友只是看了一眼就走開了却妨，但是并沒有影響揚(yáng)揚(yáng)小朋友游戲的積極性饵逐，因?yàn)槔蠋煹墓膭睿寭P(yáng)揚(yáng)小朋友能夠非常自信的展示自己的游戲成果彪标。
小積木對于寶寶班的幼兒來說是非常好的玩具倍权，由于危險(xiǎn)性較低，在幼兒的游戲中教師一般不需要介入捞烟，只要在旁邊安靜的觀察幼兒的游戲過程就好薄声。小朋友們在游戲玩法中的創(chuàng)新讓老師感到非常的驚喜，幼兒的每一次游戲看似是重復(fù)的题画，但是就是在每一次重復(fù)的游戲中默辨，幼兒逐漸熟悉了各種玩具的玩法，并且開始嘗試創(chuàng)造各種新的玩法婴程。所以不能否定幼兒重復(fù)的游戲廓奕，通過仔細(xì)觀察幼兒的游戲，才能夠發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步與成長档叔。
