? ? ? 有幸參加擔(dān)當(dāng)者首屆校長訪學(xué)，一睹蔡村學(xué)校的閱讀推進(jìn)之路臭杰，感受頗深粤咪。先用一首打油詩談?wù)勛约旱母惺埽?br>
加油
燭光團(tuán)隊(duì)有引領(lǐng)，
閱讀習(xí)字勤練功渴杆。
分享展示玩特色射窒，
運(yùn)城蔡村真不同。
? ? ? 一天下來将塑，參觀兩所學(xué)校。雖然大小不同蝌麸，環(huán)境各異点寥，但閱讀推進(jìn)的工作是極為相似的。這中間是和領(lǐng)導(dǎo)的重視（教育局長来吩、教研室主任敢辩、中心校長蔽莱、學(xué)校校長）分不開的。當(dāng)然戚长，有了這些還是不夠的盗冷。還需要每一位領(lǐng)導(dǎo)親力親為、示范引領(lǐng)和帶出去同廉、請進(jìn)來仪糖，每一位老師百倍的努力，躬身實(shí)踐迫肖，帶動(dòng)孩子們朝著“明亮那方”前行锅劝，讓閱讀的種子在教育的沃土里生根發(fā)芽。
? ? 雖然大家都知道閱讀是一件好事蟆湖，值得用心去做故爵，然而真正想開始了，推動(dòng)起來還是蠻難的隅津。就像我們推動(dòng)閱讀這件事一樣诬垂，就已經(jīng)做了兩年的準(zhǔn)備（當(dāng)然還不包括有這個(gè)想法的時(shí)間）。
? ? 2012年到2014年是我頻繁外出學(xué)習(xí)的一段時(shí)間伦仍，那時(shí)的我從學(xué)校發(fā)展的困境中很難走出來（教學(xué)成績不好结窘，學(xué)校各項(xiàng)工作推動(dòng)太慢，管理上也出現(xiàn)很多的問題）呢铆，只好選擇外出“取經(jīng)”晦鞋。然而，外出學(xué)習(xí)需要時(shí)間和金錢棺克，這些都不是作為一個(gè)農(nóng)村校長所擁有的悠垛。因此就有了周五晚上出發(fā)（可以節(jié)省住宿費(fèi)，還節(jié)省時(shí)間）娜谊，周日晚上回來這種做法确买。可是纱皆，不管是專家講座還是實(shí)地查看湾趾，都和我們的學(xué)校相差很大。專家是城市里培養(yǎng)出來的派草，學(xué)校也都是高精尖的好學(xué)校搀缠，很多東西很好，但很難落地近迁，我一直犯愁艺普。
? ? ? 還記得在一個(gè)大雪紛飛的上午，我去新安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，有幸和徐校長（沒記錯(cuò)的話是這個(gè)姓歧譬，一個(gè)女性副校長）交流很多岸浑，她提到最多的就是教師閱讀。當(dāng)然我也向她吐露出我的困惑和難題（閱讀環(huán)境和學(xué)泄宀剑現(xiàn)狀）矢洲，雖然沒有找到非常合理化的建議，但這顆閱讀的“安的種子”在我的內(nèi)心已經(jīng)種下缩焦。
? ? ? 我有一個(gè)習(xí)慣读虏，喜歡“胡思亂想”（有時(shí)感覺好像不太可能的事情，我也去想）舌界。當(dāng)然掘譬，在一個(gè)想法實(shí)現(xiàn)以前，我會(huì)反復(fù)的琢磨呻拌。因此學(xué)校從一貧如洗到如今的“小而美”種子學(xué)校的現(xiàn)狀（就像寧校長所說葱轩，在一個(gè)你傾注心力的地方，就是最美的處所）藐握，我會(huì)從環(huán)境創(chuàng)設(shè)靴拱、硬件配備、成績提升猾普、教師專業(yè)發(fā)展袜炕、家校合作方面做思考，也在大膽的嘗試中失敗初家、重啟偎窘、再失敗，直到成功的過程中得到提升溜在。其中我們學(xué)校的“麥田讀書會(huì)”（近期才有的名字）——教師閱讀就是一次次失敗中的產(chǎn)物陌知。
? ? ? 2016年開始網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)踐，2017年接觸更多的閱讀機(jī)構(gòu)掖肋，參加了很多的線下仆葡、線上培訓(xùn)，獲取了一些支持和資源志笼。為了讓老師讀起來沿盅，我就先從部分積極上進(jìn)的老師開始，推薦好書纫溃，進(jìn)行分享腰涧、交流和推進(jìn)。漸漸的紊浩，我們的閱讀有深度了窖铡，思考也深入了揍很，產(chǎn)出的文字慢慢多起來。老師們從閱讀中找到了方向万伤，提升了自我的能力。這時(shí)呜袁，整體推進(jìn)就水到渠成了敌买。
? ? ? 2018年9月開始，我們通過整體討論和具體規(guī)劃阶界，學(xué)校的讀書會(huì)就正式開始了虹钮。每周一次不少于1小時(shí)的分享、碰撞膘融，每次一名主持人主持芙粱、總結(jié)，收集大家的讀后感形成總結(jié)氧映，發(fā)布在美篇或者簡書春畔、公眾號(hào)上，讓老師體會(huì)到成長的喜悅岛都。為了鼓舞士氣律姨，還會(huì)讓老師走出去分享自己好的做法，從而讓他們看到自己的成績臼疫，樹立自信择份。
? ? ? 讀完一本《孩子你慢慢來》以后，我發(fā)現(xiàn)我的這種推進(jìn)閱讀和其他工作的方法應(yīng)該是對的（雖然沒有找過權(quán)威的書籍烫堤，也沒有和專業(yè)的老師交流過這些事情）荣赶。許多時(shí)候，當(dāng)我們做一件事情時(shí)鸽斟，總不喜歡讓人“牽著鼻子走”拔创。我們很喜歡自由（雖然絕對的自由是不存在的），也希望在自由湾盗、寬泛的環(huán)境中進(jìn)行自己的實(shí)踐和探索（我的一個(gè)老師就是這么說的：我知道閱讀很好伏蚊，但我不希望有人逼著我去閱讀）。套用這本書的題目：老師格粪，你慢慢來躏吊。也許當(dāng)老師慢慢沉浸在閱讀的氛圍中無法自拔的時(shí)候，他（她）也會(huì)湊過來（就像《石頭湯》里的三個(gè)和尚一樣）帐萎。當(dāng)這些人玩一些很有意思的“游戲”（往大鍋里扔下幾塊石頭煮的時(shí)候）比伏，各種觀望的眼睛中就會(huì)陸陸續(xù)續(xù)的走過來，并且越來越近疆导。當(dāng)更多的人加入到這個(gè)有意思的活動(dòng)中來時(shí)赁项，我們的閱讀現(xiàn)狀就開始發(fā)生著改變，閱讀的氛圍就在這一次次的“新人”加入中被“打破”，一次次得到重生悠菜，一次次得以提升舰攒，從而真正實(shí)現(xiàn)閱讀的正能量，教育的正循環(huán)悔醋。
? ? ? 用力可以把一件事做好摩窃，用心就可以把一件事做得有成就。以前我們是在用“事倍功半”的效率推進(jìn)芬骄，當(dāng)周邊的教育生態(tài)好起來的時(shí)候猾愿，我們就真正走上了“事半功倍”的大道上了。
我們期待著美好的一天盡快到來账阻！
