回顧5日的學(xué)習(xí)班，我不僅收獲了知識(shí)疗杉，更重要的是進(jìn)行了許多學(xué)習(xí)方法方面的思考阵谚，整理如下：
1.環(huán)境很重要

在開班之前我心里是打鼓的，有著諸多擔(dān)心：我已經(jīng)離開課堂多年烟具，且大學(xué)期間的“聽課”也皆插科打諢梢什，“認(rèn)真聽課”的大腦回路可能早已退化——我擔(dān)心自己的注意力沒(méi)法長(zhǎng)時(shí)間集中，沒(méi)到休息時(shí)間便會(huì)沒(méi)了耐心朝聋；我擔(dān)心我像大學(xué)時(shí)一樣碰到聽不懂的便立馬失去學(xué)習(xí)興趣嗡午，浪費(fèi)了這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)；我擔(dān)心冀痕，種種擔(dān)心假如真的應(yīng)驗(yàn)荔睹，于我的自信心而言又是次不小的打擊……

事實(shí)證明我的擔(dān)心實(shí)屬多余狸演。事實(shí)是，我充分享受到了課堂的樂(lè)趣僻他，并為多年之后能再次體驗(yàn)課堂而心懷感恩宵距。我原以為這歸因于最近的我著實(shí)進(jìn)步不少，可當(dāng)我回到家吨拗，沒(méi)了固定的時(shí)間表满哪，沒(méi)了緊湊的課堂節(jié)奏，沒(méi)有了一起學(xué)習(xí)的環(huán)同學(xué)們——那些想要偷懶的念頭劝篷、難以集中的注意力統(tǒng)統(tǒng)跑了出來(lái)哨鸭。我明白了，是環(huán)境造就了我的好狀態(tài)娇妓。

身處在一個(gè)80人的班級(jí)中像鸡，每天同一時(shí)間段起床、早餐哈恰、去上課只估，同一時(shí)間下課，下課后又有室友作伴一起繼續(xù)復(fù)習(xí)蕊蝗。這樣的模式下似乎不用花費(fèi)什么意志力便已經(jīng)能做到不遲到不早退及認(rèn)真聽講仅乓。對(duì)比一下孤身學(xué)習(xí)的情況：由于沒(méi)人陪伴督促，起床是每天第一件難事蓬戚；由于沒(méi)有時(shí)間表在身后追趕，動(dòng)作也都稍嫌緩慢宾抓；由于沒(méi)有集中的課堂講解子漩，自己學(xué)習(xí)的效率總是要低一些。我突然明白了為什么最近的我總是達(dá)不到理想的自制力狀態(tài)石洗。我一直用學(xué)生時(shí)代自己的行為表現(xiàn)要求現(xiàn)在的我幢泼，但過(guò)去和現(xiàn)在有一個(gè)極大的不同，那便是環(huán)境讲衫。過(guò)去的我長(zhǎng)期處在“班級(jí)”的環(huán)境中缕棵，所以早起、守時(shí)涉兽、集中注意力對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難事招驴，大家都在這樣做，我也自然而然能夠做到枷畏；現(xiàn)在則不同别厘，一切都要靠自己管理自己，這樣的自我管理對(duì)我而言還是個(gè)新事物拥诡，且是個(gè)耗費(fèi)更多意志力的新事物触趴，我還需掙扎幾回合才能適應(yīng)并掌握氮发。

既明白了緣由，今后會(huì)嘗試多找同伴冗懦，營(yíng)造積極環(huán)境爽冕，以求事半功倍。

2.專時(shí)專用

從4月到現(xiàn)在披蕉，我在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)颈畸，是自學(xué)——找相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)、書籍嚣艇、教程來(lái)讀來(lái)看——大家也都差不多承冰。然而自學(xué)的效果常常不好，一天下來(lái)做的事情不多食零，沒(méi)有滿足感困乒。我長(zhǎng)時(shí)間為此苦惱，但沒(méi)有特別好的辦法贰谣。這幾天里娜搂，每節(jié)課，我都會(huì)在短短一個(gè)小時(shí)內(nèi)被老師快速灌輸海量的新知識(shí)點(diǎn)吱抚，我聽到發(fā)懵百宇，記到手軟，注意力高度集中秘豹。下課后帶著腦中半懂的知識(shí)點(diǎn)和一本厚重的筆記回到住處開始一點(diǎn)點(diǎn)啃携御，直到把當(dāng)天的東西啃懂然后滿意地睡去。這樣的一天過(guò)得極其充實(shí)極其滿足既绕。

于是懂了：
a. 學(xué)習(xí)必須要在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)動(dòng)用高度集中的注意力啄刹，用最快的速度完成當(dāng)前任務(wù)。關(guān)鍵詞是快凄贩、集中注意力誓军。這樣能保證學(xué)的足夠多。
b. 當(dāng)天學(xué)的知識(shí)必須徹底弄懂才算學(xué)完疲扎，一知半解不算學(xué)習(xí)昵时。關(guān)鍵詞是懂。這樣能保證學(xué)的足夠扎實(shí)椒丧。
c. 知識(shí)必須反復(fù)打磨反復(fù)復(fù)習(xí)壹甥，不復(fù)習(xí)是一定會(huì)遺忘的。

3.交流便是捷徑

同行一位師兄瓜挽，特別注重與同學(xué)的交流盹廷。晚上有什么問(wèn)題反復(fù)琢磨不通，拉著室友直研究到凌晨，轉(zhuǎn)天再看他已然一副胸有成竹的“我懂了”架勢(shì)俄占。面對(duì)難啃的知識(shí)管怠，同伴的一句話常點(diǎn)醒夢(mèng)中的你，且同伴的刻苦努力常激勵(lì)你放下懶惰的念頭接著筆耕不輟缸榄。還記得中學(xué)時(shí)候嗎渤弛，課間最常看到的便是一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)捧著書本去到學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)桌前甚带，一道題一道題地排疑解難她肯，或是前后桌、左右桌的倆人鹰贵，湊在一起研究解題方法晴氨。如今的我們少有這樣的集體學(xué)習(xí)環(huán)境，有時(shí)甚至連個(gè)可問(wèn)的人都沒(méi)有碉输，但我們要努力尋找努力營(yíng)造籽前，多去跟同伴交流。找到一個(gè)可以交流的人要緊緊抓住敷钾，因?yàn)槭郎辖輳胶苌僦澹涣鞅闶且粭l。