曾經(jīng)有不少人問過我怎么選擇幼兒園楞陷，怎么消除傳統(tǒng)公立幼兒園對孩子的某些消極影響送巡。我總是回避了這些問題摹菠，不能說是我不知道如何回答，而是我不知道如何能昨天骗爆、今天次氨、明天延續(xù)性地回答她人的問題。
自由為什么是全面公敵摘投？
我們的文化十分恐懼人與生俱來的自由煮寡。我們的文化宣揚的是天賦君權(quán)，君賦臣權(quán)犀呼，父賦子權(quán)幸撕，夫賦婦權(quán)，若沒有尊賦外臂，卑是沒有權(quán)的坐儿。我們這樣的集體主義社會，自由意味著夫父君天這些尊位的崩盤专钉，意味著統(tǒng)治的結(jié)束挑童。我們這樣的農(nóng)業(yè)社會，輩輩相傳靠天吃飯跃须，是不敢嘗試結(jié)果開放的互動的站叼，一定要保證有飯吃的結(jié)果。不自由是農(nóng)業(yè)社會菇民，是集體主義繼續(xù)存在的保證尽楔。從小修理掉“自由”這樣的反骨才能保證聽話服從。
如何讓自由之人心生恐懼第练？
非常簡單且有效阔馋，只需要在童年里否定孩子的感受，剝奪她自由探索的權(quán)利娇掏，她就會就此失去了解真實世界的生理基礎(chǔ)和機會呕寝。一個人若不再相信自己有能力有途徑，恐懼就很容易襲來婴梧，只要她不時心生恐懼下梢，奴役她就易如反掌客蹋。
如何消除人的恐懼？
唯有真實的互動孽江，和記錄傳承真實互動積累的知識即教育讶坯，才能消除恐懼，帶來真正的解放岗屏。只可惜辆琅，即使是全民關(guān)注育兒，全民致力教育的今天这刷，童年里也沒有真實的互動婉烟，教育里也沒有真實的知識。
兒童需要真實的互動崭歧，真實的互動帶來的是真實的感受隅很，而不是虛假的恐懼撞牢。自由的探索率碾，自由的玩耍，自由地與同齡和非同齡人互動屋彪，連續(xù)的自由互動帶來的開放結(jié)果+幼兒的真實感受所宰，帶來了解帶來信任，這些就可以讓孩子做出合理的選擇畜挥。
對自由的恐懼可能牢牢地控制著孩子的看護人和父母仔粥。從來沒有享受過自由的人是非常恐懼未知的蟹但，因為沒有過自由的人也沒有了用真實的感受與孩子互動的能力躯泰。同樣，對自由的恐懼也一直牢牢控制著幼兒園华糖、學(xué)校這樣的教育之地麦向。
這是篇悲觀的文章
因為自由是連續(xù)的。沒有過自由探索的孩子也不會有自由的玩耍客叉，也不會有自由的人際互動诵竭，也不會批判什么是真正的知識，也不會把真正的知識變成自己的一部分兼搏，就不可能通過教育超越自己的能力卵慰，就不可能脫離自己的文化階級。
可是若想自由必須打破階級的文化佛呻，打破母親的虛假恐懼裳朋，打破家庭的虛假恐懼，打破社區(qū)的虛假恐懼吓著，打破社會的虛假恐懼……而這一切都有可能給某些人帶來真實的恐懼鲤嫡。
所以我不能回答開篇的那個問題氧苍。建立一個硬件上像樣的幼兒園并不難，難就難在打破這些對虛假的恐懼泛范，所以我有很多猶豫让虐，一直在猶豫。
