日更第74天

我們已經(jīng)知道弱贼，一個語料豐富的語言環(huán)境對于嬰兒和兒童大腦的發(fā)育是至關重要的。為了幫助父母構建良好的幼兒語言環(huán)境，本書的作者和她的團隊研究出了一套科學且便于操作的親子溝通方式：3T原則福铅，即共情關注（Tune in）荔睹、充分交流（Talk more）和輪流談話（Take turns）狸演。

1. 第一個T：共情關注

父母用語言開發(fā)孩子大腦的第一步，是需要以共情關注的方式吸引孩子的注意力僻他，再給予孩子回應宵距。

孩子不像成年人一樣有責任感，會把注意力放在被下達的任務上吨拗，他們沒有強大的執(zhí)行力满哪，只愿意關注自己感興趣的事情。如果孩子很不情愿地參加了某項活動劝篷，那么他們就很難在這項活動中學到詞匯哨鸭。

兒向語言是用來獲得幼兒關注的良好方式。兒向語言也叫嬰兒語携龟，即像孩子一樣夸大語音的說話方式兔跌。比起成人語，兒向語言更加音調優(yōu)美峡蟋、韻律動人坟桅、措辭簡練。據(jù)最近一項研究表明蕊蝗，如果11~14個月大的嬰兒一直在接受兒向語言仅乓，在他們兩歲時能掌握的詞匯比接受成人語的嬰兒多兩倍。只有先吸引嬰兒的耳朵蓬戚，才能讓他關注說話的內容夸楣。

共情關注是最細微的一項原則，它要求父母有意識地去觀察孩子在關注什么，等到時機成熟豫喧，再去和孩子談論石洗。換句話說，孩子關注什么紧显，父母就關注什么讲衫。即便孩子關注的東西一直在變化，父母也應該遵循這一原則孵班，及時對孩子的行為做出回應涉兽。

大量的研究報告表明，如果新生兒被晾在一邊篙程，任其哭鬧的話枷畏，他的大腦就將遭受負面的影響，導致學習能力變弱虱饿、情緒管理能力和自控力變差拥诡，無法信任他人。嚴重的還能引發(fā)成長過程中其他的健康隱患郭厌。

2. 第二個T：充分交流

多跟孩子交流袋倔。

交流的目的不是零散的話語，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞匯折柠，并學會他們的使用方式宾娜。如果父母讓孩子接觸到廣泛的詞匯，長年累月后扇售，孩子的語言水平會達到一個嶄新的高度前塔。以下四個方式能讓父母大量增加孩子的詞匯輸入量。

(1) 描述日吵斜活動

即一邊干活华弓，一邊描述出正在做的事情。

對于孩子來說困乒，聽到一個詞語寂屏，就立馬知道了它指的是什么。這樣做除了能拓展孩子的詞匯量娜搂，還能讓孩子明確知道詞匯發(fā)音和意義之間的聯(lián)系迁霎。

教孩子刷牙時，父母可以這樣說：

“到刷牙時間啦百宇，我們誰先來考廉？”

“找到你的牙刷！你的是紫色的携御，爸爸是綠色的昌粤〖热疲”

“現(xiàn)在我們要把牙膏擠到牙刷上′套”

“來凄贩，一點點擠。干得真棒袱讹！”

“好怎炊，現(xiàn)在準備刷牙了，開始刷吧廓译，從上到下。還要刷刷舌頭债查》乔”

(2) 不用代詞

稱謂對孩子的詞匯意識和認知的理解有非常重要的影響。

如果有人對你說盹廷，“你能去那兒把那個帶回來嗎征绸？”，即便是成人也會感到迷惑不解俄占。同理管怠，父母和孩子講代詞，孩子既容易感到困惑缸榄，也不利于孩子接觸更多的詞匯渤弛。孩子接觸到的語料越豐富，他聽懂詞匯甚带、理解詞義的能力就越強她肯，使用時也更加得心應手。

(3) 訓練“脫離語境的語言”

當孩子還小的時候鹰贵，談論的都是當下發(fā)生的事情晴氨；年歲稍長后，他們就會用語言來描述當下沒看見或未曾體驗的事物碉输，這樣的語言叫作“脫離語境的語言”籽前，是一種非現(xiàn)實的交流。這是孩子智力提升的一個重要標志敷钾，它要求說話人具有高級的思維枝哄、信息處理能力和回應能力。這種高階能力的養(yǎng)成闰非，對孩子的大腦發(fā)育有著不言而喻的重要性膘格。

父母可以使用雙方都熟悉的詞語進行“脫離語境的語言”訓練。比如和孩子聊聊一起做過某事的經(jīng)歷财松、孩子喜歡的玩具瘪贱、以前認識的小伙伴等等纱控。孩子在這種情況下不得不根據(jù)自身的詞匯水平來理解未知的概念。

如果他能很好地理解和回應“脫離語境的語言”菜秦，那么日后他在學校的成績就沒什么好擔心的了甜害。

(4) “擴句”

擴句就是指語言內容的拓展，是“充分交流”語境下的衍生物球昨。這是以拓展的方式來幫助孩子完整他們的表達尔店，在他們現(xiàn)有的詞匯水平上進行更復雜、更深層次的對話主慰。如果你希望孩子能說出有邏輯嚣州、結構復雜的句子，他首先必須經(jīng)常聽到這樣的語言共螺。

具體操作為该肴，在給孩子的回復上增加詞量。孩子說出一個詞的時候藐不，父母最好回復兩三個詞匀哄；如果孩子說三個詞，父母則以短句回答雏蛮。

孩子：“抱抱我涎嚼，抱抱我！”

你：“你想讓爸爸把你抱起來挑秉？”

久而久之法梯，這段父子對話就會進化為：

“爸爸，我好累犀概，把我抱起來吧鹊汛。”

3. 第三個T：輪流談話

輪流談話不僅是親子交流的黃金準則阱冶，還是3T原則中最重要的一環(huán)刁憋，對于開發(fā)兒童的大腦起著決定性作用。

為了讓“你來我往”的親子互動成功展開木蹬，關鍵都在于父母必須耐心地等待孩子的回應至耻。從嬰兒時期成長而來的孩子可能開始說一些讓父母不明白的詞語，可能因為是孩子自創(chuàng)的镊叁，也可能是由于發(fā)音不完整尘颓。這時候父母一定要抓住語音信息，認真回應晦譬，在孩子回答時多給孩子一些時間疤苹，讓他們來搜尋回應的詞語。這是“輪流談話”中至關重要的一步敛腌。

不是所有的話語都利于談話的展開卧土。父母應該多開展開放式問題惫皱，而非限定式問題∮容海“這是什么旅敷？”“球的顏色是什么？”“牛怎么說颤霎？”等詢問定義媳谁、類別的疑問句，對談話的輪替以及孩子詞匯的積累沒有益處友酱。同樣的晴音，能用簡單的“是”“否”作答的疑問句也存在這個問題。孩子只需要在腦海中搜尋那個熟悉的詞語即可缔杉，不需要花額外力氣段多。

開放式問題則能夠完美地實現(xiàn)“輪流談話”的目的。家長只需拋出“怎么辦”和“為什么”壮吩，就足以讓孩子在思維的世界里天馬行空，獨立思考加缘，最終逐漸地學會解決問題鸭叙。

4. 數(shù)字時代的T：關掉它（Turn it off）

數(shù)字時代，屏幕正在搶占人們的注意力拣宏，孩子也不例外沈贝。然而電子產(chǎn)品不能替代父母給予的互動和回應。

帕特麗夏·庫爾博士的團隊將9個月大的美國嬰兒放在漢語普通話的環(huán)境中勋乾。其中一半嬰兒聽的是真人親口說出的中文宋下，另一半嬰兒聽的則是錄音或視頻設備播放的中文。經(jīng)過12次實驗后辑莫，聽到真人說話的嬰兒能辨別出漢語普通話的語音学歧，另一半則毫無反應。類似的實驗還有讓孩子觀看視頻和真人演示動作各吨，實驗結果同樣是只有觀看真人行為的孩子能輕易模仿該動作枝笨。

電子產(chǎn)品，包括電視揭蜒、平板電腦横浑、智能手機和游戲機，都不符合3T原則屉更。它們不能關注孩子徙融，也不能與孩子交流，更不能和孩子輪流談話瑰谜。即使電視中有看似益智的互動環(huán)節(jié)設置欺冀，也是固定不變的树绩。美國兒科協(xié)會也認為，不能讓兩歲以下的孩子看電視或使用科技產(chǎn)品脚猾，兩歲以后的孩子才能在監(jiān)管下每天享受一兩個小時的屏幕時間葱峡。

對于孩子來說，與父母和看護人進行語言上的你來我往是學習過程中的關鍵要素龙助。社會互動才有利于開發(fā)孩子的大腦砰奕。

5. 3T原則的實踐

在了解了科學的親子溝通方式后，父母可以將豐富多樣的詞匯融入該語言框架提鸟，在日常對話中靈活運用军援。以下是幾組示例，提供給父母們參考称勋。

培養(yǎng)數(shù)學能力的對話

共情關注：

你發(fā)現(xiàn)孩子想要自己穿衣服胸哥。

充分交流

“你的小褲子上有5個扣子，能幫媽媽/爸爸把它們數(shù)出來嗎赡鲜？1個空厌，2個，3個银酬，4個嘲更，5個。好了揩瞪，5個扣子都扣好了赋朦，現(xiàn)在你可以去上學了！”

輪流談話：

讓孩子負責扣紐扣李破，而你負責數(shù)數(shù)宠哄。

培養(yǎng)空間能力的對話

共情關注：

你發(fā)現(xiàn)孩子喜歡一個滿是泡沫的浴缸。

充分交流：

“泡沫就像是一床巨大的白色被子嗤攻。你看你的手臂上的泡沫毛嫉，排成了直線的樣子。哇妇菱，你看狱庇，我找到了一個圓圓的泡泡島。它的四周都是水《竦ⅲ現(xiàn)在泡泡慢慢靠近了你的手密任，但離你的腳趾還很遠⊥导螅”

輪流談話：

“看看浪讳，你滿手都是泡沫。除了你身上涌萤，哪里的泡沫最多呢淹遵？現(xiàn)在看看你的毛巾是什么形狀口猜？對，是正方形的透揣〖醚祝看看肥皂是什么形狀的？對辐真，是長方形⌒肷校現(xiàn)在我們把肥皂放在毛巾里。你看侍咱，正方形里包含著一個長方形啦耐床。”

培養(yǎng)自制力與獨立思考的對話

共情關注：

你注意到剛剛起床的孩子楔脯，急著要去看外公撩轰。

充分交流：

“來，我們把衣服穿好昧廷，待會兒就要去看外公堪嫂。這里有條紫色的裙子，還有一條粉色的木柬。紫色的上面繡有漂亮的花朵皆串，而粉紅色的帶有荷葉邊∨澹”

輪流談話：

“你想穿哪一條？”

“粉色的嗎娇唯？我以為你要紫色的那條呢齐遵！”

“你喜歡這條裙子是因為它有口袋嗎？”

“原來如此塔插，這樣你就可以把外公給你的糖果裝進去了梗摇。”

“粉色最好想许，因為它最適合用來不停地轉圈伶授。”