孩子3-6歲挪蹭，會進入到支配分享敏感期。大部分的孩子休偶，如果在物權(quán)敏感期度過的很好梁厉，這個階段的孩子會自發(fā)自愿的喜歡分享。孩子們支配自己的財務(wù)踏兜，玩具词顾，食物，分給喜歡的小朋友碱妆，到處分發(fā)肉盹，使得孩子在這個過程中獲取喜悅。
我們再細細觀察孩子疹尾，會發(fā)現(xiàn)上忍，孩子喜歡拿一堆東西去分，但是并不是無差別的對待每個人纳本。有些孩子分的多一些窍蓝，有些孩子分的少一些，還有一些孩子沒有分到繁成。這是為什么吓笙？孩子在這個過程中是在體驗什么呢？
一巾腕，權(quán)力
于是面睛，嘗試和孩子聊天，孩子會表達尊搬，“他是我的好朋友叁鉴，我就分給他！這個小女生不是我的好朋友佛寿，我不分給她亲茅。”為什么不是好朋友呢狗准？因為她不聽我的克锣，她不守規(guī)矩，她吃飯慢腔长，等等……孩子有自己的評判標準袭祟，但原則也很簡單，喜歡的人捞附，就分巾乳，或者多分您没；不喜歡的人就不分，或者少分胆绊。
孩子在這個過程中在體驗權(quán)力與控制的感覺“迸簦現(xiàn)在是我做主在分發(fā)東西，你們就得聽我的压状，求著我仆抵，對我獻媚，我才會分給你們种冬，否則镣丑，就沒有。其實這很好理解娱两，有點像我們的領(lǐng)導發(fā)獎金時的感覺莺匠，你如果跟領(lǐng)導關(guān)系不好，平時經(jīng)常對著干十兢，那么趣竣，獎金是不會有很多的。孩子在這個過程中通過分配東西旱物，很好的滿足了自己的權(quán)利欲期贫，支配別人。而且其實孩子還會見樣學樣异袄，比如，家長平時在家里對孩子的要求玛臂，要坐好烤蜕，要安靜，那么孩子在這個可以發(fā)號施令的時候也會嘗試這樣做迹冤，以此標準來評判是否分發(fā)物品讽营。
二，社交?
不知道家長們有沒有這樣的經(jīng)驗泡徙，有些孩子橱鹏，本來不熟悉，或者很久不見面了堪藐，孩子要想一起玩兒的時候莉兰，最開始都會有些拘束，需要熟悉的時間會長一些礁竞。但是糖荒，如果我們帶一些小玩具，小零食讓孩子們?nèi)コ阅Ｎ妫ソ粨Q捶朵，兩個孩子很容易就玩兒開了蜘矢。這個其實有點像很多活動中的破冰環(huán)節(jié)，用一些小的游戲或者玩具打破孩子們的防御综看。
久而久之品腹，孩子如果發(fā)現(xiàn)了這個小竅門，就很容易利用這點红碑。比如舞吭，當需要加入到別人的隊伍中進行游戲時，孩子會選擇找一個零食或者小玩具去“賄賂”句喷，在學校里镣典，想要討好某個同學時，也會采取相應(yīng)的方式唾琼，想要獲取友誼時兄春，也會這樣來嘗試……于是，支配和分享玩具和食物就變成了一種社交的技巧锡溯，被孩子們廣泛應(yīng)用赶舆。
還有的孩子比較害羞，不是很善于交往祭饭，也會用分享和支配物品的方式來吸引他人注意芜茵，獲取關(guān)注，滿足孩子受關(guān)注的需求倡蝙。
三九串，進行交換，初步了解社會規(guī)則寺鸥。
在支配分配敏感期的過程中猪钮，孩子會嘗試交換。我們會發(fā)現(xiàn)胆建，孩子們常常用不等價的東西進行交換烤低。
比如，一片樹葉=一輛汽車
一個小紙片=一支鉛筆
很多家長不能理解為什么孩子喜歡這樣笆载，其實在這個過程中扑馁，孩子是在體會社會的一些基礎(chǔ)功能。有一次我家孩子去分享時凉驻，突然告訴我腻要，他不想再分給樓下的妹妹了。我問他為什么涝登，他說：我每次都分東給她吃闯第，給她玩兒，上次她分享葡萄缀拭，都沒有分給我咳短！我以后都不分給她了填帽！孩子在這個過程中，去體會人與人之間的交往到底是如何進行的咙好，揣摩交往的門道篡腌。孩子們會慢慢發(fā)現(xiàn)，自己愿意給別人的勾效，別人不一定愿意給你嘹悼，每個人的角度不同，想法不同层宫，自己是不可能去控制別人的杨伙。
人與人之間的交往本來就不是等價的，孩子在這個過程中會自己去觀察和體會萌腿，自己去把握交往的度限匣，如何去調(diào)整，如何進行毁菱。而且米死，在孩子幼兒園階段來形成這個認知其實是相當有價值的，如果等到孩子長大了再去體會贮庞，可能會付出更大的代價：比如一個月工作的代價峦筒，被同事朋友坑等等。所以窗慎，在這個階段物喷，放手讓孩子多去體會，是有利于孩子的認知發(fā)育的遮斥。
四峦失，給與一定界限
那么有些家長還是會很迷茫，因為有些玩具真的很貴伏伐，不舍得孩子拿出去分享，這又怎么辦呢晕拆？其實藐翎，很簡單，直接告知孩子实幕×吡停“媽媽給你買這個玩具，希望你不要分享出去”昆庇；“這個挺貴的末贾，我還想給弟弟用，要不然到時候弟弟要用時又需要再花錢買”整吆；誠實的告訴孩子自己的想法拱撵，告訴孩子界限辉川，孩子是會很明白的。
支配分享敏感期的分享拴测，交換乓旗，在價格上，可能會有虧與不虧集索，但孩子在精神上得到的東西遠遠甚于這些價值屿愚。
當然，當孩子自己有結(jié)論或者想法時务荆，仔細傾聽：比如妆距，孩子說分享的時候，不愿意給那個妹妹函匕，因為那么妹妹不分給他娱据，那么這時，我們就可以引導性的問孩子：“那么浦箱，你以前分享東西給妹妹時吸耿，感覺怎么樣，開心嗎酷窥？”“妹妹沒有分享給你的時候咽安，你失望嗎？”上次你分享那個餅干時蓬推，你也沒有分享給那個弟弟妆棒，他那個時候就是這種失望的感覺。所以沸伏，總會有人失望糕珊，有人開心的。只是毅糟，每次失望和開心的人不一定是你而已红选，明白了嘛？
那么通過這樣的交流姆另，就可以更好的幫助孩子站在別人的視角去想問題喇肋，也可以幫助孩子下次更好的度過自己的情緒。站出來看分享的這件事迹辐，幫助孩子理解社會蝶防。
當孩子很好的度過支配分享敏感期，孩子就具備了相對成熟的社交技巧啦明吩。
