假期里裹粤，我讀了兩本書终蒂，一本叫《全球通史》，一本叫《歷史深處的憂慮》遥诉。
培根講過(guò)一句話拇泣，叫“讀史使人明智”，有人補(bǔ)了一句矮锈，叫“讀詩(shī)使人靈秀”霉翔。中國(guó)也有一個(gè)成語(yǔ)，叫“鑒往知來(lái)”苞笨，就是說(shuō)债朵，我們通過(guò)對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的審查思辨，來(lái)照亮（預(yù)測(cè)）前行的道路瀑凝。我們兒童課程里經(jīng)常會(huì)講到一句話序芦，叫“所有的故事都曾經(jīng)發(fā)生過(guò)”。如果我有一天不做校長(zhǎng)了粤咪，重新回到講臺(tái)谚中，我肯定首選做歷史老師或文綜老師。
我想借著這兩本書，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)宪塔，說(shuō)一說(shuō)自己的看法磁奖。
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（略）
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（略）
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這一學(xué)期，對(duì)學(xué)校來(lái)講某筐，仍然是一個(gè)過(guò)渡期比搭。
學(xué)校朝向哪個(gè)方向？簡(jiǎn)要地講南誊，要堅(jiān)定不移地深化課程改革敢辩。換句話說(shuō)，只能向前走弟疆，不能往回走。尤其是不能朝應(yīng)試的道路上走盗冷，現(xiàn)在有些年級(jí)怠苔，有些學(xué)科已經(jīng)有這種苗頭。
為什么不能朝應(yīng)試的方向走仪糖？
因?yàn)樽呦驊?yīng)試的道路柑司，我們將喪失自己的優(yōu)勢(shì)。而不朝應(yīng)試的方向走锅劝，我們最終卻能在歲月中取得巨大的優(yōu)勢(shì)攒驰，包括應(yīng)試的優(yōu)勢(shì)。今天我們?cè)谟行W(xué)科有些年級(jí)還無(wú)法取得應(yīng)試上的優(yōu)勢(shì)故爵，恰恰是課程改革不夠成熟深入玻粪。
那么，我們的優(yōu)勢(shì)在哪里诬垂？
或者說(shuō)劲室，我們的使命是什么？我們的方向在哪里结窘？
用我們的愿景來(lái)說(shuō)很洋，可以說(shuō)“過(guò)一種幸福完整的教育生活，做一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)著的自由人”隧枫。借用一本書的書名喉磁，可以說(shuō)“為未來(lái)而教，為未來(lái)而學(xué)”官脓。就是說(shuō)协怒，我們更關(guān)心每一個(gè)人一生的成就與幸福，而不只是中高考的成功卑笨。我們終將獲得中高考的成功斤讥，但是必須是在確保一生的成就與幸福的前提之下。
我們?yōu)槭裁匆匾曆葜v與寫作？
我們?yōu)槭裁匆匾曀季S品質(zhì)芭商？
我們?yōu)槭裁匆匾晢?wèn)題解決能力派草？
我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)的能力？
我們?yōu)槭裁匆匾晥?jiān)毅的品質(zhì)铛楣？
我們?yōu)槭裁匆匾暯甜B(yǎng)近迁？
因?yàn)槲覀儽仨毴ハ胂螅?dāng)我們的孩子走進(jìn)大學(xué)簸州，走入社會(huì)鉴竭，他靠什么來(lái)支撐漫漫人生？我們必須豐富和發(fā)展這種可能性岸浑，而不能為了中高考搏存，窒息這種可能性。我們要提升效率矢洲，讓我們的孩子考得更好璧眠，但是，不能以犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為代價(jià)读虏，這涉及到整個(gè)學(xué)校在課程方面的價(jià)值排序問(wèn)題责静。
如果孩子不熱愛學(xué)習(xí)，不熱愛學(xué)校盖桥，不熱愛老師灾螃，不熱愛生命，那么揩徊，冷冰冰的分?jǐn)?shù)就沒有什么用腰鬼，我們也就偏離了我們的目標(biāo)。
如果孩子的生活不夠豐富塑荒，生命沒有打開垃喊，缺乏在某個(gè)領(lǐng)域或某些領(lǐng)域的深度熱愛和成就，那么袜炕，冷冰冰的分?jǐn)?shù)就沒有什么用本谜，我們也就偏離了我們的目標(biāo)。
一所學(xué)校偎窘，應(yīng)該不斷地回答“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題乌助。
我們是東康嗎？我們是海泉嗎陌知？都不是他托。它們都是很好的學(xué)校，但是仆葡，我們只能成為自己赏参。
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我們將遇到許多困難志笼。
借用我經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)比喻，我們是在一個(gè)馬車的時(shí)代里把篓，想要造一輛汽車纫溃。而大多數(shù)家長(zhǎng)的愿望，還只是擁有一輛跑得更快的馬車韧掩。
但如果我們不夠成熟紊浩，那么，一開始造的汽車疗锐，可能還沒有馬車跑得快坊谁。那么，我們應(yīng)該放棄造汽車滑臊，回頭去造馬車嗎口芍？肯定不是，我們只有一個(gè)選擇雇卷，不斷地改進(jìn)造汽車的技術(shù)鬓椭，最終進(jìn)入汽車時(shí)代。
這是一種領(lǐng)先聋庵。并且，前面是無(wú)人區(qū)芙粱。
這不僅僅意味著課程與教學(xué)的創(chuàng)新祭玉，同時(shí)，也意味著管理的創(chuàng)新春畔，以及一種文化乃至于生活方式的創(chuàng)新脱货。
正是在這個(gè)意義上，我們將繼續(xù)進(jìn)行一系列的探索律姨。這個(gè)探索包括——
行政管理向服務(wù)轉(zhuǎn)型振峻；
教研組長(zhǎng)向課程領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型。
什么叫行政管理向服務(wù)轉(zhuǎn)型择份？
就是說(shuō)扣孟，學(xué)校本質(zhì)上是自組織和學(xué)術(shù)化的，行政的管理是有邊界的荣赶，去官僚化的凤价，弱化行政管理的權(quán)力屬性，加強(qiáng)行政管理的服務(wù)屬性拔创。
我也經(jīng)常問(wèn)自己：我是誰(shuí)利诺？
我是行政校長(zhǎng)，還是課程專家剩燥？我發(fā)現(xiàn)慢逾，我身兼二職，所以，很可能一樣也做不好侣滩。所以口注，學(xué)校的轉(zhuǎn)型，意味著我們逐步將二者剝離胜卤。理想的狀態(tài)疆导，我今年可能是校長(zhǎng)，過(guò)幾年葛躏，可能就是一個(gè)歷史老師澈段，不帶任何職務(wù)。
所以這學(xué)期開始舰攒，學(xué)校將在自組織的道路上再往前推進(jìn)一步败富。
目前的分工是，中學(xué)部徹底地由李爭(zhēng)紅校長(zhǎng)負(fù)責(zé)摩窃，小學(xué)部徹底地由李玲秀校長(zhǎng)負(fù)責(zé)兽叮。這意味著什么？意味著他們將負(fù)責(zé)從招生到招師猾愿，到日常管理的全部工作鹦聪。并且，我們?cè)谔剿饕环N有限管理的模型蒂秘，會(huì)更重視在校長(zhǎng)和老師之間泽本，部門與部門之間劃分邊界，以此來(lái)完成校長(zhǎng)本身的職業(yè)化和專業(yè)化姻僧。作為校長(zhǎng)规丽，我保留最終的財(cái)務(wù)權(quán)和人事權(quán)。
男生公寓和女生公寓撇贺，也將徹底地獨(dú)立為兩個(gè)部門赌莺，分別由牛校長(zhǎng)和傅江負(fù)責(zé)，以各自獨(dú)立探索公寓管理模式松嘶。
我最深刻的一個(gè)體會(huì)是艘狭，人都是有限的，但人往往都容易高估自己而低估別人翠订，我寫過(guò)一篇文章缓升，就叫校長(zhǎng)是一所學(xué)校中最容易高估自己的人。所以蕴轨，我希望運(yùn)城國(guó)際成為一個(gè)更自由的學(xué)校港谊，一個(gè)更加群龍無(wú)首的學(xué)校，一個(gè)所有人可以暢所欲言的學(xué)校橙弱。我相信歧寺，群體智慧一定超越個(gè)人智慧燥狰。
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本學(xué)期，我們將加強(qiáng)三方面的工作：學(xué)生管理斜筐、課程深化以及藝體改革龙致。
學(xué)生管理一直是我們的弱項(xiàng)，因?yàn)檫\(yùn)城國(guó)際崇尚自由顷链，這導(dǎo)致了只要加強(qiáng)管理目代，經(jīng)常就被認(rèn)為是妨礙了自由的一種錯(cuò)誤印象。
不用多加解釋嗤练，大家就明白這是對(duì)自由的誤解榛了。
《歷史深處的憂慮》中講了一件事我印象深刻。在美國(guó)煞抬，各種規(guī)則制度非常之多霜大，其中有一項(xiàng)與我關(guān)心的喝酒有關(guān)。在美國(guó)幾乎所有州革答，都不允許賣酒給21歲以下的年輕人战坤。商店在晚上11點(diǎn)后不準(zhǔn)賣酒，星期天商店全天不準(zhǔn)賣酒残拐。在我看來(lái)途茫，喝酒不是個(gè)人的事情么？哪來(lái)那么多條條框框溪食？
最后我體會(huì)到的是囊卜，我們的孩子，在真正應(yīng)該自由的地方是不自由的眠菇，在不應(yīng)該自由的地方卻是自由的边败。我們放任的許多所謂的自由袱衷，都是以傷害到他人的利益為代價(jià)的捎废。例如晚上不睡覺在宿舍喧嘩，如果不采取嚴(yán)厲的措施致燥，那么登疗，誰(shuí)在付出代價(jià)？因此嫌蚤，在學(xué)生管理方面辐益，我們將增加一些規(guī)定，并嚴(yán)格地執(zhí)行脱吱。同時(shí)智政，將學(xué)生管理與問(wèn)題解決聯(lián)系起來(lái)。
在課程方面箱蝠，我們將繼續(xù)深化課程改革续捂。
三月垦垂，南明教育總部安排了兩場(chǎng)重大教研，一場(chǎng)是數(shù)學(xué)牙瓢，一場(chǎng)是英語(yǔ)劫拗，為南明教育的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)確定基調(diào)。
我們不但要確保在課程上走在正確的道路上矾克，確保課程的豐富页慷、多元與高效，確保讓學(xué)生經(jīng)歷深度學(xué)習(xí)胁附。更重要的是酒繁，在各個(gè)學(xué)科，我們將致力于形成自己的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)汉嗽，包括教研傳統(tǒng)和共讀傳統(tǒng)欲逃，包括專業(yè)的執(zhí)行思路。這是一條漫長(zhǎng)的道路饼暑，但是稳析，沒有學(xué)術(shù)上最終的群星璀璨薪火相繼，運(yùn)城國(guó)際是沒有明天的弓叛。
藝體改革的方向非常明確彰居。
進(jìn)一步強(qiáng)化藝體，包括增加藝體老師數(shù)量撰筷，提升藝體教學(xué)的質(zhì)量陈惰，在社團(tuán)和校隊(duì)乃至于周末培訓(xùn)等方面加強(qiáng)探索。最終毕籽，經(jīng)歷若干年的努力抬闯，讓運(yùn)城國(guó)際每一個(gè)孩子至少擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)，并且至少訓(xùn)練到準(zhǔn)專業(yè)的水平关筒。
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親愛的老師們溶握，我們今天還面臨轉(zhuǎn)型期的重重困難。
作為南明教育旗下最成熟的學(xué)校蒸播，我們實(shí)際上還相當(dāng)不成熟睡榆。但是，我們的探索袍榆，對(duì)于南明教育胀屿，乃至于對(duì)于中國(guó)教育，都有著特殊的意義包雀。我們要有這種強(qiáng)烈的使命感宿崭。
我相信，在穿越了重重黑暗之后才写，我們這里將涌現(xiàn)出一批杰出的校長(zhǎng)葡兑，一批杰出的專家。2019年铁孵，我認(rèn)為，我們?nèi)匀皇强床坏嚼杳鞯耐扇埃覀內(nèi)匀粚⒃诤诎抵蟹e蓄前行。但是我相信岖沛，終有一天暑始，我們將看到黎明，甚至婴削，自己成為火炬，星光唉俗，乃至于太陽(yáng)，照亮彼此虫溜，照亮孩子們雹姊，乃至于照亮這個(gè)世界。
謝謝大家衡楞。
