? 很久以來,我心中都有一個(gè)愿望,想帶著共同體伙伴一起去拜訪我的導(dǎo)師,99歲高齡潘懋元先生。昨天終于鼓起勇氣顶滩，給先生打了電話余掖，說想向先生匯報(bào)我自己這十多年的教育實(shí)踐。先生約說明天下午4點(diǎn)以后可以礁鲁。
? 我趕緊在群里招呼共同體的姐妹們盐欺，她們都表示很期待一起前往。我還特地約了徐報(bào)德先生仅醇，徐老與潘老多年前曾經(jīng)一起做過閩南三角地區(qū)的教育發(fā)展規(guī)劃冗美。
? 今天的天氣異常的悶熱，但各位姐妹們都不畏酷暑前往析二。
? 關(guān)于共同體粉洼，我們聊了如下話題，茲記錄如下：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 甘與敢
? ? 導(dǎo)師潘先生今年99歲高齡甲抖，但耳聰目明漆改，思維異常清晰。在先生家准谚，我拿出自己寫的《學(xué)習(xí)共同體：教師成長(zhǎng)的心靈家園》書稿請(qǐng)教先生挫剑。先生一字一句地讀了書的簡(jiǎn)介，還很認(rèn)真地讀了目錄柱衔。先生指出了我扉頁(yè)中這段話的不當(dāng)之處：“1999年9月樊破，先生在我們研究生入學(xué)第一課上曾說，‘板凳甘坐十年冷唆铐，文章不寫一句空哲戚。’如今艾岂，20年過去了顺少，我漸漸理解了先生說此話的用意。這本書也正是我遵聽先生教誨王浴，將先生倡導(dǎo)的“學(xué)術(shù)沙龍”精神傳播到廈門中小學(xué)教師中間脆炎，走教師自主發(fā)展之路的真實(shí)教育生活實(shí)踐。謹(jǐn)以此書致敬潘先生氓辣！”先生說：“這段原話是一個(gè)歷史學(xué)家說的秒裕，我改了其中兩個(gè)字，“板凳敢坐十年冷钞啸，文章不寫半句空”几蜻。甘與敢字一字之別喇潘，但表達(dá)的意思不同，甘是有些“被動(dòng)”的意味梭稚，而“敢”表達(dá)的是一種“勇氣”颖低，我們做學(xué)問是要有勇氣的。是的哨毁，弟子謹(jǐn)記先生的教誨讯屈，這十多年來陈辱，專注地在教師自主發(fā)展的道路上行走，不隨大流，敢于走一條成長(zhǎng)“羊腸小道”血筑。這條路上雖然沒有多少人喝彩刻两，但也影響了不少熱愛教育挽鞠、有情懷的老師們媚赖，算得上教育的一股清流。
? ? 我說幔崖，我很期待先生可以為我的書寫個(gè)序食店，雖然感覺自己寫得不好，但再丑也是得見老師的赏寇。先生說吉嫩，他要看看。他還說嗅定，最近還有多部書要看自娩，不會(huì)那么快。他沒有當(dāng)面拒絕菜鳥學(xué)生的請(qǐng)求渠退，我內(nèi)心已經(jīng)很感激啦忙迁。先生對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都是那么包容。
? ? ? ? ? ? 外部動(dòng)力與主動(dòng)動(dòng)力
先生說：“高校教師的發(fā)展有兩種動(dòng)力碎乃，一種是外部動(dòng)力姊扔，如評(píng)職稱的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)；有外部動(dòng)力固然不錯(cuò)梅誓，但最好的還是要有內(nèi)部動(dòng)力恰梢。我看共同體的讀書研討就是在激發(fā)老師們的內(nèi)部動(dòng)力，這非常重要梗掰∏堆裕”是的，廈門青年教師成長(zhǎng)共同體就是在做教師內(nèi)部動(dòng)力的事情愧怜。這內(nèi)部動(dòng)力的核心是什么？我在想核心應(yīng)該就是金美福老師所闡述的“教師的目標(biāo)與態(tài)度妈拌、讀書學(xué)習(xí)拥坛、教育研究”三大要素吧蓬蝶。怎么激發(fā)內(nèi)容動(dòng)力呢？讀經(jīng)典猜惋、對(duì)話交流丸氛、訪明師應(yīng)該是三大途徑吧。
? ? 先生說著摔，當(dāng)年他在廈門大學(xué)做助教時(shí)缓窜，曾經(jīng)在廈門一中、大同中學(xué)兼過職谍咆。那時(shí)候禾锤，工資很低，價(jià)值物價(jià)飛漲摹察，所以不得不去做一些兼職恩掷。
? ? 先生說，做教師是天底下最幸福的職業(yè)供嚎。
? ? 先生說黄娘，廈門大學(xué)的“學(xué)術(shù)沙龍”是情理交融，這項(xiàng)成果獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)克滴。
（未完待續(xù)）
