有家長苦惱：
9月份娃上一年級，聽說一年級管理嚴(yán)格录语，除了喝水倍啥、上廁所，學(xué)生不能離開教室澎埠，她懷疑自家娃能否適應(yīng)小學(xué)虽缕。
我娃上一年級時，也是這樣蒲稳，大部分時間在練習(xí)坐姿氮趋。下學(xué)期又逢疫情，學(xué)校管控更為嚴(yán)格弟塞，全天戴口罩凭峡、同學(xué)間保持距離……有段時間拙已，孩子都不愿意上學(xué)决记。
但校園安全是大事，我做了四件事倍踪，幫助孩子快速適應(yīng)小學(xué)：
1系宫、理解、接納孩子的情緒
“媽建车，今天××抓我頭發(fā)……嗚嗚……”
“唉呀扩借，多大事，哭成這樣缤至，丟死人了潮罪，快走……”
“我和同桌吵架了，我再也不和她好了！”
“不能這樣嫉到！你們可是好朋友沃暗，你不能記仇……”
“上課我明明沒說話，老師非說我說話了何恶！”
“老師哪能看錯孽锥，肯定是你上課不專心……”
一年級時，類似的親子對話很多细层，家長認(rèn)為孩子喜歡把芝麻大的事看的比天大惜辑，完全忽略了孩子初入一年級的忐忑不安。
一年級和幼兒園小班一樣疫赎，是孩子的關(guān)鍵時節(jié)盛撑，最大的區(qū)別是，一年級能講出自己的真實感受捧搞，與幼兒園時的高敏感不同撵彻，不少一年級家長又過于“大條”，完全不理解实牡、也不接納孩子的情緒陌僵，有的甚至覺得孩子話多，太煩人创坞。
學(xué)校就是孩子的江湖碗短，幼兒園更注重個體感受，小學(xué)側(cè)重集體秩序题涨，當(dāng)孩子在集體中沒找到自己的位置之前是恐慌的偎谁，積壓的情緒只能在放學(xué)見到家長時釋放。
孩子并不需要家長為其“伸張正義”纲堵，因為小學(xué)里巡雨，愛向大人告狀是會被同學(xué)嘲笑孤立的，孩子會想辦法自己面對“紛爭”席函，但他們迫切需要家長的認(rèn)可铐望。
建議家長，無論孩子說什么茂附，你都要做出“認(rèn)真聽”的樣子正蛙，認(rèn)可他的情緒“同桌這樣對你真是令人生氣，媽媽知道你現(xiàn)在肯定很難過……”沒一會营曼，孩子注意力就轉(zhuǎn)移了乒验。
如果孩子負(fù)面情緒特別強烈，家長傾聽完蒂阱，還要問”這件事需要媽媽出面找老師談?wù)剢岫腿窟€是你決定自己解決狂塘？“如果孩子選擇后者，要和孩子一起討論解決方法鳄厌，再和孩子演一遍睹耐，幫助孩子強化。
2部翘、讓孩子帶著任務(wù)去學(xué)校
一年級第一個月硝训，很多學(xué)校都是不允學(xué)生下課離位，對孩子來說新思，肯定煎熬又枯燥窖梁，我娃一年級下學(xué)期時，又逢疫情夹囚，學(xué)校防控嚴(yán)格纵刘，對孩子的約束更多更嚴(yán)，我娃有段時間都不想上學(xué)荸哟。
后來假哎，我想了個方法，給孩子每天安排任務(wù)鞍历，比如下課時舵抹，觀察老師今天的穿戴、言行劣砍，你喜歡她今天的打扮嗎惧蛹？為什么？老師哪些動作刑枝、話讓你感到特別好玩香嗓，哪些又讓你覺得難過，中午放學(xué)時說給我聽装畅。
當(dāng)孩子講時靠娱，我故意做出很感興趣的樣子，獎賞些小零食掠兄，關(guān)鍵是在”不離位不說話“的紀(jì)律要求下像云，孩子有事做，不會無聊徽千。
另外苫费，給孩子書包準(zhǔn)備幾根彩鉛筆汤锨、一個圖畫本双抽、一本便利貼——把觀察到的，要么寫下來闲礼，要么畫下來牍汹，與前期時期喜歡大紙不同铐维，7歲后孩子更喜歡小紙片，那份快樂可以抵銷紀(jì)律約束帶來的煩躁慎菲。
一年級孩子特別熱衷分享嫁蛇，很可能你今天買個圖畫本給她，放學(xué)時就只剩一兩張內(nèi)頁了露该，你給她的新鉛筆睬棚，兩天就不見了——都送給同學(xué)了。
不要責(zé)怪孩子不愛惜文具解幼，因為這一階段抑党，分享物品是孩子為數(shù)不多的，能與同學(xué)交流撵摆、交往底靠、甚至獲取友誼的一種方式。
3特铝、讓孩子帶著驚喜去上課
一年級第一個月很重要暑中，孩子若感到安全，便會主動融入集體鲫剿，尋找自己的位置鳄逾，反之，則始終處在擔(dān)心灵莲、緊張之中严衬，也難以主動和同學(xué)交往。
我當(dāng)初是每天給孩子寫便條笆呆。趁她早上還沒醒请琳，寫好紙條，畫上花邊之類裝飾赠幕，偷偷放她鉛筆盒里俄精，或者作業(yè)本里，或者教材書里榕堰，內(nèi)容都是”媽媽愛你竖慧、昨天你講的事情真好玩啊、給你前后左右桌同學(xué)一個微笑……”之類的逆屡。
這個微不足道的小動作圾旨，給我娃帶來不少支持，那種“任何時候魏蔗，媽媽的愛都在”的感覺對孩子很重要砍的，娃說她看完紙條就裝到衣服口袋，緊張時就摸摸紙條莺治，有時會給同學(xué)炫耀廓鞠，有一陣子帚稠，我每天都要好幾個紙條，因為她的同學(xué)也想得到我的紙條床佳。
起初滋早，孩子每天都回復(fù)紙條，不會寫字就用拼 音砌们，不會拼音就用畫畫表示杆麸，15天以后，孩子不回復(fù)了浪感，只在我紙條上劃個√角溃，表示已閱——也標(biāo)志著他完全適應(yīng)、接納了小學(xué)環(huán)境篮撑。
至今减细，我仍保存著一年級時我們之間的小紙條，每每翻看赢笨，心里又暖又甜未蝌。
4、和孩子帶著期待回家
我娃有個特點：
放學(xué)見到我起茧妒，就開始講班里的事萧吠，無論是他自己經(jīng)歷的，還是道聽途說的桐筏，都能絮絮叨很久纸型，從學(xué)校保安、到校醫(yī)梅忌、再到校長狰腌，再到自己班老師，全是他好奇八卦的對象牧氮。
我從未嫌他話多琼腔，每次都是發(fā)自內(nèi)心的、認(rèn)真的聽踱葛，因為那是我了解他在校狀態(tài)的最佳窗口丹莲，我會根據(jù)他講述的情況，判斷是否和老師溝通尸诽。
另外甥材，放學(xué)回家路上，我不是立刻帶她回家寫作業(yè)性含，而是陪她在路上瘋玩15分鐘洲赵，玩什么項目他決定，15分鐘一到，立刻中止回家板鬓。
傾聽給孩子帶來滿足悲敷，先玩再學(xué)習(xí)究恤，又進一步解壓俭令，回到家開寫作業(yè)時，孩子已經(jīng)是輕松愉快的狀態(tài)了部宿。
另外抄腔，一年級上學(xué)期，我沒給孩子發(fā)過一次脾氣理张，也沒催過他寫作業(yè)赫蛇，無論他考多少分，即不表揚也不批評雾叭，而是和孩子一起分析丟分原因悟耘，哪怕我心里明明已經(jīng)很焦急了，也強忍住——就害怕孩子因此覺得上學(xué)是件沒意思又痛苦的事织狐。
通過這4方面的努力暂幼，我娃一年級適應(yīng)的很好，也豎立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣移迫，當(dāng)然旺嬉，我付出的精力也很多，但從結(jié)果來看厨埋，一切都是值得的邪媳。
最后，給一年級家長推薦幾本書：
《窗邊的小豆豆》荡陷、《歡迎來到一年級》雨效、《人到附小的老師對家長說》、《別讓孩子傷在小學(xué)》废赞，這些書能幫助家長從孩子的角度设易、一線老師的角度，發(fā)現(xiàn)一年級的特點蛹头，從而清晰顿肺，自己應(yīng)該成為什么樣的家長，需要給孩子提供什么樣的幫助渣蜗。
如果我的方法對您有用屠尊，請分享給更多家長。
