課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求住拭，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定摇零，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析磨确，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)沽甥，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系乏奥。所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要摆舟，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件邓了。

基本定義

課件(Courseware)是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字恨诱、聲音、圖像骗炉、視頻等素材的集合照宝。

英語(yǔ)教學(xué)課件

視頻剪輯等多媒體手段用大屏幕投影方式輔助各科教學(xué)的現(xiàn)代化程序性教具。

課件實(shí)質(zhì)是一種軟件句葵，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下厕鹃，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件乍丈。課件的基本模式有練習(xí)型剂碴、指導(dǎo)型、咨詢型轻专、模擬型忆矛、游戲型、問(wèn)題求解型请垛、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等催训。無(wú)論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合宗收。

課件作用

①向?qū)W習(xí)者提示的各種教學(xué)信息;

②用于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行診斷瞳腌、評(píng)價(jià)、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理镜雨；

③為了提高學(xué)習(xí)積極性嫂侍，制造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)儿捧，用于強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息；

④用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挑宠、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程的控制方法菲盾。

對(duì)于課件理論、技術(shù)上都剛起步的老師來(lái)說(shuō)各淀，POWERPOINT是個(gè)最佳的選擇懒鉴。因?yàn)椴僮魃戏浅：?jiǎn)單，大部分人半天就可以基本掌握碎浇。所以临谱，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設(shè)計(jì)意圖上、如何增強(qiáng)課件的實(shí)效性上奴璃，既是技術(shù)上的進(jìn)步悉默，也是理論上的深化，通過(guò)幾個(gè)相關(guān)案例的制作苟穆，課件的概念就會(huì)入心入腦了抄课。

多媒體課件

多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體（視頻雳旅、音頻跟磨、動(dòng)畫(huà)）圖片、文字來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件攒盈。它可以生動(dòng)抵拘、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛型豁，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣僵蛛，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，10年來(lái)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)中的手段偷遗，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)墩瞳。

電子課件優(yōu)勢(shì)

電子課件與傳統(tǒng)的教科書(shū)相比，它的優(yōu)勢(shì)在于資源的豐富性和學(xué)習(xí)的自主性氏豌。電子課件的內(nèi)容非常豐富喉酌，包括課本、教案泵喘、練習(xí)泪电、自測(cè)、參考書(shū)籍和相關(guān)案例等纪铺，就像一個(gè)小型圖書(shū)館相速，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，學(xué)生可以根據(jù)自己具體情況自由把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度鲜锚。

電子教案

教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)突诬，通常都是教師書(shū)面上的文字苫拍，課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有關(guān)鍵作用旺隙，備課的成果表現(xiàn)是形成教案绒极。但傳統(tǒng)的教案往往是個(gè)人成果，教師按照自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)而形成的教案蔬捷，主要以word電子文檔或書(shū)面形式來(lái)表現(xiàn)垄提。其缺點(diǎn)是不能及時(shí)共享和修改。

電子教案的設(shè)計(jì)既包括教材分析周拐、教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)習(xí)引入铡俐、師生交流互動(dòng)、練習(xí)鞏固等）妥粟、板書(shū)审丘、教學(xué)反思等傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，還包括課件罕容、資料庫(kù)备恤、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)稿饰。即在一個(gè)教案中锦秒，充分整合圖、文喉镰、聲旅择、像等各種媒體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣侣姆。其最大的特點(diǎn)是提供鏈接生真，便于調(diào)用，生動(dòng)直觀捺宗。

課件標(biāo)準(zhǔn)化

SCORM標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際通用的在線學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)柱蟀，其中針對(duì)課件標(biāo)準(zhǔn)包括，內(nèi)容聚集模型（CAM）和運(yùn)行時(shí)環(huán)境（RTE）蚜厉。

內(nèi)容聚集模型（Content Aggregation Model, 簡(jiǎn)稱CAM）中基本的組成是素材（Asset）和共享內(nèi)容對(duì)象（SCO）长已。這些基本內(nèi)容安裝一定標(biāo)準(zhǔn)組織起來(lái)就構(gòu)成了課件整體內(nèi)容。這樣的課件就可以放在任何一個(gè)支撐SCORM標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)上播放昼牛。

運(yùn)行時(shí)環(huán)境（Run-Time Environment)描述了課件在運(yùn)行時(shí)（學(xué)員學(xué)習(xí)課件的過(guò)程中）課件與平臺(tái)之間進(jìn)行通訊應(yīng)該遵循的行為規(guī)范术瓮。

課件常見(jiàn)開(kāi)發(fā)模式

（一）快速課件開(kāi)發(fā)（Rapid Learning）基于快速課件模板工具開(kāi)發(fā)的課件

特點(diǎn)： 開(kāi)發(fā)周期短，通常為1~3周/課時(shí) 贰健；收費(fèi)價(jià)格低胞四，適合于時(shí)間緊、更新快伶椿、數(shù)量多等情形辜伟。

（二）精品課件開(kāi)發(fā)（Best Learning）基于FLASH專業(yè)工具開(kāi)發(fā)的課件

特點(diǎn)：1. 教學(xué)設(shè)計(jì)及表現(xiàn)形式多樣氓侧；2. 學(xué)習(xí)效果佳，適合于內(nèi)容豐富导狡，應(yīng)用面廣等

制作方式

廣泛方式

現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻燈片）甘苍，由于它編輯、播放烘豌，各種操作簡(jiǎn)單易學(xué)载庭，但是嚴(yán)格來(lái)講并不是為制作課件而開(kāi)發(fā)。PPT雖然學(xué)會(huì)容易廊佩，但學(xué)精難囚聚。目前的PowerPoint已經(jīng)到了2013版本，但大部分學(xué)校教室以及教師的筆記本電腦上的Office還停留在2003版标锄，教師做課件“將就能用就行”的思想顽铸，加之不愿去了解熟悉從2007版就革新使用的Ribbon界面，所以對(duì)PowerPoint能做什么的判斷還停留在2003版上（在我編輯本段之前料皇，這里還寫(xiě)著“不能對(duì)圖片做透明處理”谓松，其實(shí)是可以的，只是需要一點(diǎn)小技巧践剂。編輯詞條的人尚且了解如此鬼譬，普通人更是難以做到正確的判斷）⊙犯或許對(duì)Word來(lái)說(shuō)优质，日常的操作就是文字輸入，2003和2013差別不大军洼，但對(duì)于PowerPoint來(lái)說(shuō)巩螃，兩個(gè)版本區(qū)別可謂是天壤之別。這種區(qū)別不單是多一些少一些功能那么簡(jiǎn)單匕争，2013版制作方式過(guò)程的革新避乏，人性化的設(shè)置，說(shuō)它和2003版是兩個(gè)軟件都毫不為過(guò)甘桑。關(guān)鍵是要去學(xué)習(xí)去運(yùn)用拍皮，去追求更好的效果，而不是停留在放一段文字幾張圖片加幾個(gè)動(dòng)畫(huà)就以為自己會(huì)做PPT了的地步上扇住。

其他方式

其他應(yīng)用較廣的還有Flash和Authorware以及幾何畫(huà)板（數(shù)學(xué)老師常用）等等春缕，它們更加強(qiáng)大的功能，尤其是在動(dòng)畫(huà)方面更為精彩的表現(xiàn)能力十分吸引艘蹋。只是對(duì)制作者的技術(shù)要求較高锄贼，需要多花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)，另外從網(wǎng)上找到的這一類資源雖然廣泛女阀，但是因?yàn)椴荒茈S心所欲地進(jìn)行二次編輯宅荤，因此有一點(diǎn)點(diǎn)制約性屑迂。不過(guò)其豐富表現(xiàn)力仍然使它們應(yīng)用廣泛，只要刻苦鉆研冯键，就能利用多種手段惹盼，制作出精良的課件。

設(shè)計(jì)原則

1惫确、教育性原則：要明確教學(xué)目標(biāo)手报、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式改化、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性掩蛤。

2、啟發(fā)性原則：主要包括興趣啟發(fā)陈肛、比喻啟發(fā)揍鸟、設(shè)題啟發(fā)。

3句旱、科學(xué)性原則：課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容阳藻。

4、藝術(shù)性原則：課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在畫(huà)面以及人機(jī)交互的傳遞信息上谈撒。

5腥泥、技術(shù)性原則：課件的技術(shù)性主要通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)港华、控制技巧以及運(yùn)行的可靠性來(lái)衡定的道川。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

有價(jià)值的課件必須具備以下要素午衰，也就是優(yōu)秀課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1立宜、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心的設(shè)計(jì)是優(yōu)秀結(jié)果的保證，沒(méi)有正確完整的設(shè)計(jì)后續(xù)一切都象散沙一樣無(wú)法凝聚臊岸，缺少靈魂橙数。

2、生動(dòng)性：把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和多媒體手段充分地結(jié)合起來(lái)帅戒，帶給學(xué)生最易理解的方式灯帮。

3、交互性：讓學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中逻住，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性钟哥，加深理解和記憶。

4瞎访、方便性：好的導(dǎo)航可以掃除非教學(xué)因素的學(xué)習(xí)障礙腻贰，不讓學(xué)習(xí)者迷失在技術(shù)障礙中，始終能便捷地訪問(wèn)扒秸。

5播演、自由性：自由學(xué)習(xí)是課件的一大特色冀瓦，學(xué)員任何時(shí)候都清楚地知道自己所處位置和進(jìn)度，控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程写烤。

6翼闽、個(gè)性化學(xué)習(xí)：提供多種模式和習(xí)慣的選擇，讓每門(mén)課給每個(gè)學(xué)習(xí)者帶來(lái)最貼心的學(xué)習(xí)感受洲炊。

7感局、評(píng)估：檢查學(xué)習(xí)效果是必須的手段，沒(méi)有評(píng)估可能會(huì)很容易放棄學(xué)習(xí)暂衡。

更重要的是蓝厌，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的古徒，也就是說(shuō)拓提，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒(méi)有達(dá)到，那也就沒(méi)有必要做成課件了隧膘。

優(yōu)秀的課件必須充分體現(xiàn)教授的教學(xué)思想代态，否則不僅普通教師和教學(xué)名師沒(méi)有區(qū)別，而且教師和放映員沒(méi)有區(qū)別了疹吃。

注意問(wèn)題

形象有趣的課件蹦疑，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師萨驶，課件只是起輔助教學(xué)的作用歉摧，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問(wèn)題腔呜。

1.課件要具有可教性叁温。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率核畴，既要有利于教師的教膝但，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內(nèi)容有密切聯(lián)系谤草，具有教導(dǎo)積極向上意義跟束。

2.課件要具有易用性。課堂時(shí)間有限丑孩，決定了制作的課件必須簡(jiǎn)單易用冀宴。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)温学、教學(xué)步驟及操作方法略贮。具體要注意以下幾個(gè)方面：課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤(pán)上運(yùn)行，像億博智能教育云平臺(tái)就提供了備課一鍵上傳的功能刨肃；操作界面簡(jiǎn)單明了古拴。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，易操作真友；運(yùn)行要穩(wěn)定黄痪。防止老師因?yàn)檎n件問(wèn)題在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間。

3.課件要具有仿真性盔然。課件在理科教學(xué)中桅打，不僅要讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力愈案，可以利用相應(yīng)的軟件在計(jì)算機(jī)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室挺尾。這樣的軟件有虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)理平臺(tái)站绪、幾何畫(huà)板等遭铺。教師首先要教會(huì)學(xué)生使用這些軟件，讓學(xué)生充分利用軟件的功能來(lái)進(jìn)行做實(shí)驗(yàn)恢准，提高學(xué)生的思維能力魂挂、動(dòng)手操作能力。

優(yōu)勢(shì)不足

優(yōu)勢(shì)

課件能夠以交互方式將文本（text）馁筐、圖像（image）涂召、圖形（graphics）、音頻（audio）敏沉、動(dòng)畫(huà)（animation）果正、視頻（video）等多種信息，經(jīng)單獨(dú)或合成的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)盟迟，向教者秋泳、學(xué)者傳達(dá)多層次的信息。

用 flash做課件動(dòng)感更好队萤、文件更小轮锥、傳輸更快、不易出錯(cuò)要尔，windows自帶flash播放插件，可嵌入網(wǎng)頁(yè)新娜。flash mx推出后赵辕，flash可以便可以直接導(dǎo)入mpg、avi等格式視頻概龄，直到現(xiàn)在的flash mx 2004还惠，flash的腳本語(yǔ)言actionscript的功能更加強(qiáng)大，flash課件的優(yōu)勢(shì)日益突出私杜。

1蚕键、flash賦予制作者極大的想象空間救欧，凡能設(shè)計(jì)出，flash幾乎都能制作出锣光，這使flash課件靈活多變笆怠，交互性極強(qiáng)，非常適合于制作課件誊爹，用于課堂教學(xué)蹬刷。

2、flash對(duì)圖片频丘、聲音的壓縮率很高办成，可以多次插入多種格式聲音，容納多種格式多張圖片搂漠，而最終生成的swf文件并不太大迂卢。因此，flash課件小巧玲瓏桐汤，便于攜帶冷守、交流，并適于與網(wǎng)頁(yè)惊科、bbs配合使用拍摇，是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的理想伴侶。

3馆截、flash文件swf打包成可執(zhí)行文件（exe文件）后可獨(dú)立運(yùn)行充活，不需要任何軟件平臺(tái)的支持，因此使用方便蜡娶，操作性極強(qiáng)混卵。

4、flash導(dǎo)入mpg窖张、avi等視頻文件可單獨(dú)做成swf文件供swf主文件分別調(diào)用幕随，不增加主文件體積，一個(gè)課件容量豐富也可以播放流暢宿接。

5赘淮、到目前為止，還沒(méi)有任何一種軟件能將flash文件完全反編碼睦霎，因此梢卸，flash課件能極好地保護(hù)制作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，使其勞動(dòng)成果得到維護(hù)副女。

不足

網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的課件資源蛤高，可以根據(jù)需要進(jìn)行尋找利用，不過(guò)最精良的資源往往是收費(fèi)的。通常免費(fèi)的課件資源網(wǎng)的幾個(gè)缺點(diǎn)是：

1.往往內(nèi)容相對(duì)比較貧乏戴陡。

2.內(nèi)容沒(méi)有非常清晰的進(jìn)行整理塞绿，歸類未必正確。

3.課件版本可能相對(duì)比較舊恤批，尤其是近幾年教材在改革异吻。

4.網(wǎng)站的廣告比較多，尤其是有些網(wǎng)站還有很多彈窗廣告开皿。

5.使用課件涧黄，必須盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，不能一味講解赋荆，而使講課內(nèi)容枯燥笋妥。

教學(xué)相關(guān)

作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味窄潭，沒(méi)有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解,有了課件教學(xué),使古板變生動(dòng)了,抽象變形象了,深?yuàn)W變淺顯了,沉悶變愉悅了.不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣春宣，更有利的使學(xué)生理解其意義。

2嫉你、使用課件可以提高學(xué)生的興趣

使用電教化課件能把語(yǔ)言文字所描繪的情境直觀形象逼真的展現(xiàn)出來(lái),能夠吸引學(xué)生注意力月帝，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3幽污、教師觀念的轉(zhuǎn)變

隨著電教化教學(xué)普遍進(jìn)入課堂嚷辅，教育工作者樹(shù)立了終身教育的觀念。促使教師接受繼續(xù)教育距误，對(duì)提高教師本身的教學(xué)水平也有很大幫助簸搞，有些老師尤其是多學(xué)科老師感到課件制作壓力大，可以到找一些相關(guān)的課件進(jìn)行修改准潭。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及趁俊，努力創(chuàng)造各種條件，讓教師有學(xué)習(xí)刑然、實(shí)踐寺擂、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，才能讓孩子接受更好的教育泼掠。

4怔软、提高老師的教學(xué)水平

課件逐漸普及后，教師以生動(dòng)的語(yǔ)言加上有聲有色的課件武鲁，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加容易爽雄，普通提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。

5沐鼠、節(jié)約時(shí)間，可在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生清晰透徹的了解所需掌握的知識(shí)饲梭，并能靈活運(yùn)用乘盖。

積件

課件不過(guò)是“用計(jì)算機(jī)程序描述”的教案。所不同的是一個(gè)寫(xiě)在備課本上一個(gè)顯示在電腦屏幕上而已憔涉，先按教案編寫(xiě)腳本再根據(jù)腳本制作課件就成了大家遵守的課件制作流程订框。

積件

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是設(shè)計(jì)者教育思想兜叨、智慧穿扳、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)国旷、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)矛物，所以它具有鮮明的個(gè)性，教法不同教案各異跪但，你可以參考別人的教案但不能照搬別人的教案履羞，即使是設(shè)計(jì)者本人用同一個(gè)教案，也會(huì)因時(shí)間屡久、地點(diǎn)和學(xué)生的變化而變化忆首，因此我們說(shuō)教案在本質(zhì)上是封閉的。顯然被环，根據(jù)教案制作的課件也就保留了教案的基因糙及，必然具有封閉、不可移植的特征筛欢。所以課件只為制作者專用罷了浸锨，缺乏靈活、能移植悴能、能重組的特點(diǎn)揣钦，經(jīng)常出現(xiàn)在參加“比賽”或完成“公開(kāi)課”的任務(wù)后，便束之高閣漠酿，成為了“一次性”用品冯凹，因此按教案制作的課件沒(méi)有生命力，只是個(gè)花盆而已炒嘲。

許多同行老問(wèn)我“能否把課件的某一部分取出來(lái)為我所用宇姚，因?yàn)槠渌糠譀](méi)有什么用？”這就是希望課件做成一個(gè)個(gè)積件夫凸，可以自由重組浑劳。早在1997年，黎加厚教授就指出積件是“繼第一代教學(xué)軟件課件之后的新一代教學(xué)軟件”夭拌。 積件是課件的繼承和發(fā)展魔熏，它具有靈活衷咽、可移植可重組的特點(diǎn)，有如七巧板蒜绽，可以用來(lái)構(gòu)建千變?nèi)f化的圖形镶骗，它擺脫了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略、教學(xué)順序的束縛躲雅，因而具有良好的通用性鼎姊。例如本人制作的《勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用》這堂課件，分了十一個(gè)小部分來(lái)講敘相赁，制作成了兩個(gè)版本：Web網(wǎng)頁(yè)版本和authorware版本相寇。Web網(wǎng)頁(yè)版本是先用flash制成相應(yīng)十一個(gè)積件動(dòng)畫(huà)，然后用網(wǎng)頁(yè)來(lái)掛钮科，這十一個(gè)積件動(dòng)畫(huà)放在一個(gè)文件夾中唤衫，可以獨(dú)立使用；authorware版本是把十一個(gè)積件動(dòng)畫(huà)打包成一個(gè)整體不能獨(dú)立分開(kāi)取用的跺嗽。

總之战授，按教案方式做出來(lái)的課件是花盆、沒(méi)有生命力桨嫁。積件才是我們的目標(biāo)植兰，即一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)課件。然后用網(wǎng)頁(yè)璃吧、PowerPoint楣导、authorware等軟件來(lái)組合成一堂完整的課。

調(diào)整改變

教學(xué)過(guò)程是利用反饋信息去進(jìn)行控制的畜挨，不論何種教學(xué)方法和手段都需要教師不斷接收學(xué)生的反饋信息筒繁，才能對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。精品課件的引入巴元，為教師能及時(shí)獲取大量的反饋信息提供了可能毡咏，這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意對(duì)學(xué)生反饋信息的收集、分析和加工逮刨，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)呕缭，適時(shí)發(fā)出控制信息，對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行合理調(diào)整和改變修己。

教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示恢总、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生睬愤，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)片仿，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示尤辱，還會(huì)打亂教師的講解砂豌。為了突出重點(diǎn)厢岂，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示奸鸯。在設(shè)計(jì)時(shí)咪笑，只要稍做加工可帽，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合娄涩。

課件中的聲音包括音樂(lè)、語(yǔ)音(如解說(shuō))映跟、各種效果聲和背景聲等蓄拣。其中解說(shuō)常用于說(shuō)明事物和現(xiàn)象，并進(jìn)行概括和總結(jié)努隙，對(duì)學(xué)習(xí)者給予指導(dǎo)球恤、引導(dǎo)或啟發(fā)，補(bǔ)充圖像或文本的不足等荸镊；音樂(lè)則用于烘托特定的內(nèi)容情節(jié)咽斧，對(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和氛圍給予一定程度的調(diào)節(jié)，但要根據(jù)教學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇躬存，否則會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果张惹；背景聲和效果聲主要用于豐富教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物和現(xiàn)象，增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力岭洲，在教學(xué)過(guò)程中既讓學(xué)習(xí)者觀其形宛逗，又聞其聲。

我們所處的是一個(gè)充滿創(chuàng)新精神的時(shí)代盾剩，也是一個(gè)創(chuàng)新精神永遠(yuǎn)都不多余的時(shí)代雷激，做創(chuàng)新型教師是時(shí)代給我們提出的要求。一個(gè)有創(chuàng)新精神的課件制作者永遠(yuǎn)都不乏充滿創(chuàng)意的課件作品告私。相反屎暇，不具有創(chuàng)新精神的教師，制作出來(lái)的課件可能永遠(yuǎn)都是一種陳舊的模式驻粟，總能讓人一眼就看出這樣或那樣的缺憾根悼，沒(méi)有讓人眼前為之一亮的感覺(jué)。就像一套拳腳年復(fù)一年地天天打格嗅，連自己都有可能會(huì)膩了番挺，更不提一群求知欲強(qiáng)、見(jiàn)多識(shí)廣屯掖、有主見(jiàn)玄柏、生動(dòng)活潑的學(xué)生這樣一個(gè)鮮活的群體了。

對(duì)于新教師贴铜，采用課件制作之前粪摘，最好應(yīng)有傳統(tǒng)教學(xué)方式的訓(xùn)練瀑晒，通過(guò)一到二遍的傳統(tǒng)教學(xué)方式講授，真正理解“講課”與“念書(shū)本”的區(qū)別徘意，學(xué)會(huì)一定的講課技巧苔悦。只有當(dāng)教師真正熟悉了教材內(nèi)容，吃透了其中的難點(diǎn)椎咧、重點(diǎn)玖详，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量勤讽。