2019/1/16《給教師的建議》——14不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘
文中蘇霍姆林斯基發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:民間教育常說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母酣栈「嵫睿可是善良的母親常常變成兇惡的后娘那伐。
因?yàn)楫?dāng)學(xué)生被迫在一天，幾天之內(nèi)应又，做完曾經(jīng)在幾個(gè)星期宙项、幾個(gè)月里所做的事情時(shí)，大量的事實(shí)和結(jié)論一下子壓到了學(xué)生的肩上株扛，在他們的頭腦里把一切都攪合在了一起尤筐。況且要復(fù)習(xí)的不止一門學(xué)科和教材，還有其他許多學(xué)科呢洞就？
是的盆繁。復(fù)習(xí)課如何上，這一直是我頭疼的旬蟋。前一段期末復(fù)習(xí)油昂，同事們還反映學(xué)生現(xiàn)在是頭腦漿糊，什么都不會(huì)了倾贰。我笑稱冕碟，這是黎明前的黑暗。但是怎樣把復(fù)習(xí)課上的有效?能在最短的時(shí)間內(nèi)匆浙，起到良好的效果? 起到提升的作用?我自己也在思考安寺，并且尋找解決的辦法。
在這里蘇霍姆林斯基給了三類解決辦法首尼。
一挑庶，要考慮學(xué)科和具體材料的特點(diǎn)言秸。
復(fù)習(xí)代數(shù)，幾何迎捺，物理举畸、化學(xué)這一類的規(guī)則，定律凳枝，公式和結(jié)論時(shí)抄沮。他說，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)——練習(xí)范舀、應(yīng)用題合是、畫圖了罪、 和制表锭环。在做這些題的過程中，學(xué)生從一個(gè)全新的泊藕、未知的角度來看待各種事物和現(xiàn)象辅辩。從而使知識(shí)發(fā)生了聯(lián)系，進(jìn)行了知識(shí)的遷移娃圆。
另外玫锋，提倡綜合性的復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)有許多變式讼呢。比如撩鹿，可以讓學(xué)生制作一個(gè)幾何圖形的模型，借助模型來復(fù)習(xí)公式悦屏，或者做出一些幾何圖形的教具节沦，直觀的說明好幾種定理。
第二础爬，對(duì)于歷史甫贯、文學(xué)等學(xué)科的復(fù)習(xí)方式，要教會(huì)學(xué)生好像站在遠(yuǎn)的地方去看事物看蚜。抓主要的東西叫搁，而忽略一些次要的東西」┭祝可以花幾節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生示范渴逻，如何不從頭到尾的讀材料，抓住其要點(diǎn)放過細(xì)節(jié)音诫。
第三個(gè)方式惨奕，作者教物理、化學(xué)纽竣，生物的時(shí)候墓贿，始終要求學(xué)生在聽課筆記上畫上一條豎線茧泪，在頁邊留出一條空白的地方，把那些必須永遠(yuǎn)牢記的東西用紅筆寫下來聋袋。學(xué)生在翻閱復(fù)習(xí)筆記的時(shí)候队伟，重復(fù)那些規(guī)則，公式幽勒，定義和結(jié)論嗜侮。并且需要間隔性的復(fù)習(xí)。(數(shù)學(xué)物理——每周一次啥容，化學(xué)——每?jī)芍軓?fù)習(xí)一次锈颗，生物——每三周復(fù)習(xí)一次。)
這種復(fù)習(xí)方式咪惠，在我看來是符合記憶的規(guī)律击吱。一方面提煉出了重點(diǎn)，另一方面又利用遺忘規(guī)律的性質(zhì)遥昧，做到永久記憶覆醇。
自己在這一次的期末復(fù)習(xí)過程中，主要是先構(gòu)建整個(gè)單元的知識(shí)框架炭臭，再通過習(xí)題永脓、寫作來檢查復(fù)習(xí)的效果。
也就是作者所提供的第二種復(fù)習(xí)方式鞋仍，從遠(yuǎn)處來看把其中的核心要點(diǎn)展示給學(xué)生看常摧。因?yàn)槲宜淌诘氖怯⒄Z。
這次復(fù)習(xí)威创，我自己備課時(shí)落午，畫出了單元的思維導(dǎo)圖，在上課的時(shí)候也是把思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生那婉。讓學(xué)生總體感知板甘，再實(shí)踐應(yīng)用。這種方式自己也感覺條理详炬，有效盐类。不過，最終還是要通過學(xué)生的期末成績(jī)做出檢驗(yàn)呛谜。
