? ? ? ? 加入語(yǔ)文工作站以來給我最大的感受就是老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的情懷很深阻星。今天這三節(jié)語(yǔ)文課也給了我同樣的感受朋鞍。
? ? ? ? 第一節(jié)齊放老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》第一課時(shí)妥箕，齊老師雖然僅僅參加工作3個(gè)月。但是她已經(jīng)有勇氣站在這樣的臺(tái)上展示自己畦幢，值得我學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 齊老師在課堂上穩(wěn)穩(wěn)的抓住孩子的習(xí)慣培養(yǎng)宇葱，突出了低段教學(xué)的特點(diǎn)。她讓孩子一邊手指著一邊讀黍瞧，對(duì)于讀書非常有價(jià)值，避免了低段孩子會(huì)背但不會(huì)認(rèn)的錯(cuò)誤印颤。我的建議是教師在課堂語(yǔ)言的組織上應(yīng)該再簡(jiǎn)練一些，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置的目的要明確膀哲。每一項(xiàng)布置給孩子的任務(wù)都是有目的的，同時(shí)也要有反饋某宪。在寫字反饋時(shí)可以加入教師的評(píng)價(jià)仿村，學(xué)生寫的不好的地方教師要當(dāng)場(chǎng)幫助他改正兴喂。讓孩子同桌互相識(shí)字的時(shí)候可以走到孩子中間去聽一聽孩子們的話，適當(dāng)指導(dǎo)衣迷。這樣教師在課堂上才能做到心中有孩子畏鼓。
? ? ? ? 第二節(jié)趙東偉老師執(zhí)教的京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段我能夠看出趙老師的文化底蘊(yùn)深厚壶谒。她用渾厚的唱腔唱出京劇《鍘美案》選段，勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣汗菜，接著她順勢(shì)提問孩子怎樣欣賞京劇挑社。對(duì)京劇做了有效的拓展。從唱腔痛阻，念白，感情阱当，形象等方面都給孩子做了普及。趙老師在課堂中精確使用的京劇唱段也很吸引孩子糜工。我認(rèn)為如果這些長(zhǎng)短讓孩子在課下就自己去找，或者不給孩子精確的唱段而是讓孩子自己找啤斗，這不又是一個(gè)很好的教學(xué)資源赁咙，也可以讓孩子更深刻的體會(huì)到包拯在鐵面無私的外表下還有人情味。
? ? ? ? 第三節(jié)王智穎老師執(zhí)教的《百合花開》王老師用親切的話語(yǔ)優(yōu)美的聲音開啟了孩子們的尋花之旅彼水。王老師本節(jié)課注重聯(lián)系，通過段落之間的聯(lián)系再到文本和作者之間的聯(lián)系凤覆，讓孩子感受到作者在寫百合花就是在寫自己。對(duì)于本篇文章我也有自己的思考盯桦，作者僅僅是在寫百合花嗎慈俯？重點(diǎn)段落中的“我要開花”最后真的開花了嗎拥峦？花一定要開嗎？這節(jié)課重要的是在孩子心中埋下努力向上的種子略号，拼搏奮斗的精神。在為了完成理想的過程中付出努力玄柠，注重過程不留遺憾突梦，這樣孩子們?cè)诮窈蟮牡缆飞喜拍茉阶咴竭h(yuǎn)羽利。
? ? ? 以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一點(diǎn)思考。語(yǔ)文教學(xué)的提高不是一蹴而就的这弧，我們語(yǔ)文教師也要增強(qiáng)自身的語(yǔ)文素質(zhì)俏讹，懷著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)深沉的愛，我們才能走得更遠(yuǎn)泽疆。
