今天，媛媛分享說(shuō)“不要做擁有才華的窮人珊膜！讀了多少本書(shū)容握，擁有多少知識(shí)并不重要，重要的是能夠運(yùn)用起來(lái)解決問(wèn)題车柠，轉(zhuǎn)化為財(cái)富唯沮。
這句話(huà)的意思，跟最近看的《為什么是毛澤東》其中一句”讀書(shū)的目的全在應(yīng)用“不謀而合堪遂；您們認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎介蛉？歡迎留言哦
在這邊書(shū)中，看到了這句話(huà)”所以一說(shuō)起下一步該怎么辦溶褪，七嘴八舌币旧，說(shuō)打哪里的都有，而且全是瞄向大城市的猿妈。毛澤東心里知道這些都不成吹菱，但他吸取以前的教訓(xùn)，不再?gòu)?qiáng)制灌輸彭则，他的策略是讓大家說(shuō)鳍刷，討論，最后眾口不一俯抖，他再提出折中方案输瓜，把大家引向他的路線(xiàn)“
當(dāng)我看到這句話(huà)時(shí)，第一反應(yīng)是運(yùn)用到工作中芬萍，在參加客戶(hù)公司的會(huì)議時(shí)尤揣，先傾聽(tīng)大家的討論，然后給出折中的方案柬祠，確定方案北戏，再去落地；原先會(huì)去中途打斷雙方的討論漫蛔，直接給出一個(gè)結(jié)論（這就有點(diǎn)強(qiáng)制灌輸了）
這個(gè)策略同樣適用于親子教育上嗜愈，孩子自己的事情，家長(zhǎng)跟孩子一起討論莽龟，最后確定一個(gè)折中的辦法蠕嫁，去做，而不是家長(zhǎng)很強(qiáng)勢(shì)地把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上轧房；
比如之前每個(gè)周日拌阴，都是按照孩子的想法過(guò)的，后來(lái)跟孩子討論”媽媽也需要個(gè)人生活“奶镶，孩子說(shuō)”媽媽?zhuān)@樣好不好迟赃，我們輪流陪拘，這個(gè)周日按我的，下個(gè)周日按你的“纤壁，就這么愉快的決定了左刽。
