樹枝在搭建區(qū)的玩法可以說是多種多樣稠歉，繼上次和小朋友們一起探究了平鋪的拼擺大樹后掰担，這次我們又將樹枝和積木相結(jié)合≡梗考慮到完全獨(dú)立的立體樹枝作品需要找樹枝與樹枝間的平衡點(diǎn)恩敌，這對小班幼兒來說需要耐心和興趣，所以這次利用搭泥學(xué)院的機(jī)會(huì)我和孩子在搭建區(qū)横媚，稍稍嘗試了樹枝和積木相結(jié)合的方式來表現(xiàn)我們的泥學(xué)院纠炮。
1.泥學(xué)院有什么？
幼兒園的泥學(xué)院有鯨魚坡灯蝴、水池恢口、沙池和水渠，除此以外是菜地穷躁、草地耕肩。活動(dòng)前我們一起對著泥學(xué)院的地形圖片分劃場地问潭。
“這是我們泥學(xué)院的全貌圖猿诸，我們一起來看看我們都可以搭什么呢？”
“我看到了彎彎曲曲的小道狡忙∈崴洌”
“這不是我們?nèi)ネ娴拇笏芈铩灾茁！?/p>
“嗯窜觉，剛剛援援說的這條彎彎曲曲的小道就是連接這幾個(gè)水池的水渠。還有什么呢北专？”
“還有沙池禀挫！”
“我們還上去過這個(gè)鯨魚坡⊥赝牵”
“嗯语婴，這些就是我們泥學(xué)院的主要活動(dòng)場地，現(xiàn)在大家一起分工進(jìn)行吧∧甯瘢”
“我想要搭水池和沙池画拾。”筠格說道菜职。
“可是我想要搭的是幼兒園的大圍欄∑烀觯”援援將自己的想法提了出來酬核。
“可以呀，大圍欄保護(hù)我們的小朋友和幼兒園适室〉找猓”
“佳平你有什么想法？”
“我不知道捣辆∈呙”
“嗯，那你要不要選擇搭鯨魚坡汽畴，或者是幫助小朋友進(jìn)行搭建旧巾？”
最后佳平選擇幫助小朋友一起進(jìn)行搭建。
2.搭建泥學(xué)院
筠格的活動(dòng)：
有了之前圍攏幼兒園草地上大沙池的經(jīng)驗(yàn)忍些，這次筠格快速選擇了塊狀的小長方體來圍攏泥學(xué)院的沙池鲁猩，因?yàn)檫x擇的材料較小，所以剛開始筠格的沙池圍的很小罢坝。
“秦老師快來看廓握，我好啦！”筠格說道嘁酿。
“嗯隙券，你的第一個(gè)小沙池還挺不錯(cuò)，我覺得還可以用同樣的方法圍一個(gè)大沙池闹司，這樣就可以讓更多的小朋友進(jìn)去玩啦娱仔。”
第二個(gè)大沙池筠格選擇了大半圓弧开仰，較大的積木進(jìn)行圍攏拟枚，孩子就會(huì)自動(dòng)的將沙池放大。
援援的活動(dòng)：
援援選擇搭大圍欄众弓，但是他對自己使用什么材料拿不定主意恩溅。
“你看，我們泥學(xué)院的圍欄是一根一根的長條木板子相連接谓娃，那就可以先嘗試一下搭建區(qū)所有的長方形積木哪一個(gè)合適脚乡。”
我和援援將所有的長方形積木找到并進(jìn)行嘗試，有的積木立不起來就被排除奶稠，有的積木立不穩(wěn)當(dāng)也被排除俯艰，最后選擇了可以立起來的空心大長板子。
“嗯…那我們用什么來連接呢锌订？”
“誒竹握，正好我們搭建區(qū)有樹枝，要不要嘗試一下樹枝和積木結(jié)合圍成的圍欄辆飘？”我神秘的對援援說啦辐。
援援點(diǎn)頭表示同意。
佳平的活動(dòng)：
佳平在搭建區(qū)和樹枝親密接觸蜈项，先用樹枝與樹枝相連接鋪出了彎彎曲曲的水渠芹关，完成后跑來告訴我自己不知道接下來還可以干什么，我提議他可以利用樹枝在泥學(xué)院旁邊種上大樹紧卒，還選擇了空心小積木做樹枝的支撐侥衬。
第一次泥學(xué)院的搭建活動(dòng)，三個(gè)幼兒有不同層次的表現(xiàn)跑芳，筠格能夠自主選擇材料較獨(dú)立的完成自己的作品轴总；援援愿意在老師引導(dǎo)下思考和探究，專注的進(jìn)行活動(dòng)聋亡；佳平較依賴他人的想法肘习，而我正巧趁此機(jī)會(huì)帶佳平嘗試了樹枝的兩種呈現(xiàn)方式，平鋪以及與積木的結(jié)合坡倔，在活動(dòng)區(qū)講評時(shí)分享給小朋友漂佩。
