你是否想過這樣的場(chǎng)景：
孩子一放學(xué)回來由捎，自覺做作業(yè)狞玛；
孩子喜歡學(xué)習(xí)涧窒，越學(xué)越來勁，越沉迷知識(shí)海洋里硬鞍。固该。伐坏。休玩。。
我想大部分父母都希望自己孩子能愛上學(xué)習(xí)独泞，自主學(xué)習(xí)懦砂。那怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)组橄？我最近看一本書玉工，里面講到一個(gè)科學(xué)技巧可以幫助孩子愛上學(xué)習(xí)遵班。這本書就是日本的菊池洋匡和秦一生一起合著的《原來孩子這樣學(xué)習(xí)會(huì)上癮》狭郑，這本書核心內(nèi)容：用ARCS模型去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。
ARCS模型是什么？
ARCS模型也叫學(xué)習(xí)欲望模型殖告，ARCS模型最初來源于美國教育工作者約翰·凱勒教授在研究心理動(dòng)機(jī)的時(shí)候雳锋，總結(jié)出的一套有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)力的模型魄缚。他將學(xué)習(xí)動(dòng)力（學(xué)習(xí)欲望）分解為注意力（Attention）冶匹、理由[插圖]（Reason）嚼隘、自信（Confidence）和滿足感（Satisfaction）四類。
ARCS模型不僅在孩子身上運(yùn)用有效果谤狡，在企業(yè)內(nèi)部員工身上也有效果墓懂，像谷歌公司就引進(jìn)了這套模型來激發(fā)員工的工作動(dòng)力捕仔。
可見榜跌，這套模型不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有用，對(duì)成年人也有用悄蕾。而且笼吟，對(duì)孩子的用處更大。我個(gè)人覺得父母在孩子越小的時(shí)候啟用這套模型诱告，受益更大精居。為什么這樣說呢潜必？因?yàn)锳RCS模型每個(gè)元素離不開親子互動(dòng)磁滚、游戲等垂攘。在孩子更小的時(shí)候運(yùn)用這套模型晒他，更能激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力陨仅、探索知識(shí)好奇心！
如何運(yùn)用ARCS模型触徐？
我結(jié)合書中內(nèi)容和我自己經(jīng)歷，將ARCS模型中每個(gè)元素介紹一下：
一、A：Attention（注意力）有趣——對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“心動(dòng)”的感覺
在“A”這個(gè)元素里隆敢，作者提到13個(gè)方法（做法）拂蝎，有些方法并不是很有效惶室，我重點(diǎn)介紹3個(gè)方法悼泌。
1、給學(xué)習(xí)換個(gè)新名字鸠踪。
我們經(jīng)常說不能隨意給孩子貼標(biāo)簽营密，但可以給“學(xué)習(xí)”貼上“玩似捞”的標(biāo)簽键俱。也就是換個(gè)名字世分。比如：你叫孩子快點(diǎn)做作業(yè)，孩子磨蹭很久才去做臀玄。但如果你說：我們來玩一個(gè)游戲或比賽健无，孩子行動(dòng)力就快許多拉累贤。
所以臼膏，在孩子面前渗磅，把數(shù)學(xué)始鱼、物理医清、化學(xué)等稱為“猜謎游戲”卖氨，把語文双泪、歷史焙矛、地理等文科稱為“知識(shí)競(jìng)賽”村斟，其實(shí)蟆盹，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是完全沒有改變的逾滥。給孩子出題的方式也模仿電視節(jié)目中猜謎游戲或知識(shí)競(jìng)賽的方式寨昙，孩子保證玩得不亦樂乎舔哪，同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)捉蚤。這點(diǎn)缆巧，我是深有體會(huì)的盅蝗。在我辦的讀書會(huì)墩莫，我就是用這種方式來做狂秦。尤其我在11月7日裂问，就用“你比我猜”游戲去切入“古詩學(xué)習(xí)”堪簿，非常有趣椭更，學(xué)習(xí)效果很好虑瀑。（有興趣書友可以看我公眾號(hào)：皓媽積極養(yǎng)育與學(xué)習(xí)中“第7-8期：游戲化學(xué)習(xí)古詩”）
另外舌狗，孩子容易根據(jù)“名字”痛侍，對(duì)事物進(jìn)行判斷。我們父母可以利用這一特點(diǎn)嘹狞，給學(xué)習(xí)取一些有趣的名字磅网，幫孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度涧偷。
2、父母要在孩子面前學(xué)習(xí)
當(dāng)看到“父母要在孩子面前學(xué)習(xí)”時(shí)确封，我想起我曾經(jīng)和家長分享過培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣時(shí)爪喘，我曾說過:父母要以身作則秉剑，在孩子面前看書侦鹏。如果實(shí)在太累略水，也可以拿本輕松的書渊涝、雜志看下驶赏，少看手機(jī)。同樣的嘱蛋，學(xué)習(xí)態(tài)度也是如此習(xí)得的龄恋。
用自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛感染孩子：父母在孩子面前學(xué)習(xí)的時(shí)候郭毕，不要表現(xiàn)出不耐煩的神情显押，要展現(xiàn)出您對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和熱情乘碑，這樣才能為孩子樹立一個(gè)正面的榜樣兽肤。尤其是孩子的年齡還是一位數(shù)的時(shí)候资铡，也就是尚未進(jìn)入青春期害驹、叛逆期的時(shí)候宛官，父母的榜樣作用是非常巨大的底洗。
反之亥揖，如果家長對(duì)學(xué)習(xí)、工作抱有消極態(tài)度圣勒，在日常生活中無意間在孩子面前抱怨工作费变、厭惡學(xué)習(xí)的話，時(shí)間長了圣贸，孩子也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒挚歧。而且，對(duì)孩子將來的就業(yè)吁峻、工作也會(huì)帶來負(fù)面影響在张。
這點(diǎn)，我感觸很深矮慕。有一段時(shí)間我時(shí)不時(shí)發(fā)出“唉”聲音帮匾，雖然是無意做，但孩子就習(xí)得痴鳄。他在做作業(yè)時(shí)瘟斜，就會(huì)發(fā)出“唉”』狙埃“唉”是消極的哼转，無形中引起孩子的消極情緒，這對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)有影響槽华。所以壹蔓，后面我覺察到后馬上改變這個(gè)習(xí)慣。多說積極語言猫态，孩子也會(huì)一些積極的話佣蓉、做積極的行為。
所以亲雪，家長經(jīng)常要回顧自己以往的言行勇凭，反思自己在孩子面前做了什么樣的榜樣，如果有負(fù)面的言行义辕，請(qǐng)從改變自己做起虾标，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣。
另外灌砖，家長多在孩子面前學(xué)習(xí)璧函。最好每天規(guī)定一個(gè)時(shí)間，全家人都集中到客廳基显，養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣蘸吓。父母把愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)展現(xiàn)在孩子面前，是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的好方法撩幽。家長是孩子最好的榜樣库继。
3、將作業(yè)游戲化的四個(gè)要素
一說到作業(yè)窜醉，相信沒有幾個(gè)家長不頭疼宪萄，也沒有幾個(gè)孩子是喜歡作為。如果把作業(yè)游戲化榨惰，就能讓孩子積極主動(dòng)而且樂于做作業(yè)拜英。如何做？可以結(jié)合游戲要素去做读串。
好玩的游戲所必備的要素有哪些聊记？
（1）新鮮的刺激；
挑戰(zhàn)新的關(guān)卡恢暖、使用新英雄參加排位賽……游戲總能給我們帶來新鮮的刺激排监。
而計(jì)算練習(xí)、聽寫生字等學(xué)習(xí)項(xiàng)目卻總是一成不變杰捂，缺少新鮮的刺激舆床。這就是游戲比學(xué)習(xí)更吸引孩子的主要原因。那么嫁佳，我們就應(yīng)該想辦法改進(jìn)學(xué)習(xí)方式挨队，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷感受到新鮮的刺激，他們才會(huì)集中注意力繼續(xù)學(xué)下去蒿往。
最近盛垦，我家先生發(fā)明一個(gè)闖關(guān)拓展語句的游戲。孩子喜歡玩一個(gè)游戲瓤漏，結(jié)合里面人物或道具腾夯，讓他造句，在句子基礎(chǔ)上不斷拓展蔬充。慢慢變成一段話蝶俱、一個(gè)故事。能編造一篇好的故事就是闖關(guān)成功饥漫。
（2）需要完成的任務(wù)榨呆；
打敗大Boss拯救世界，和隊(duì)友合作消滅對(duì)面的敵人庸队，從青銅等級(jí)升到白銀等級(jí)再一路升到王者等級(jí)……游戲都有明確的任務(wù)积蜻。
其實(shí)，學(xué)習(xí)也應(yīng)該有明確的任務(wù)彻消，比如浅侨，“下次考試達(dá)到90分”。而平時(shí)证膨，家長只是讓孩子做計(jì)算練習(xí)如输、聽寫生字，并沒有告訴他們這樣做的目標(biāo)是什么央勒，所以孩子當(dāng)然提不起興趣了不见。
而要完成任務(wù)，需要和孩子分析怎么做崔步。也就是將目標(biāo)分解稳吮。
（3）不會(huì)太簡(jiǎn)單，也不會(huì)太難井濒，難度適中灶似；
人喜歡勝利列林，但不喜歡毫無難度地獲勝，更不喜歡毫無勝算的挑戰(zhàn)酪惭。就拿玩游戲來說希痴，如果一個(gè)游戲太簡(jiǎn)單，孩子隨便一玩就可以通關(guān)春感，那估計(jì)玩兩次之后他就不想再玩了砌创。如果一個(gè)游戲難度太高，孩子挑戰(zhàn)幾次發(fā)現(xiàn)根本沒有勝算鲫懒，也會(huì)失去興趣嫩实。學(xué)習(xí)也是一樣，突然給孩子超綱的難題窥岩，會(huì)極大地打擊孩子的學(xué)習(xí)熱情甲献。一直給孩子太過簡(jiǎn)單的題，孩子也會(huì)失去興趣颂翼。
（4）快速出結(jié)果竟纳。
人是一種很容易厭倦的生物。如果結(jié)果遲遲不出疚鲤，就會(huì)讓人逐漸喪失耐心和興趣锥累。在游戲中，完成一個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間也就幾分鐘到十幾分鐘集歇。完成任務(wù)之后桶略，會(huì)馬上出現(xiàn)通關(guān)畫面。像足球诲宇、籃球這樣的體育比賽际歼，一場(chǎng)比賽得到最終結(jié)果也需要一兩個(gè)小時(shí)或更長時(shí)間，但為什么還有那么多球迷呢？因?yàn)楸荣惖牡梅智闆r實(shí)時(shí)可見，誰進(jìn)球了级历、誰得分了，觀眾馬上就知道了旭愧。而最終的結(jié)果需要看到最后才知道，所以觀眾的情緒會(huì)跟隨比賽的情況時(shí)起時(shí)落宙暇。這種刺激感具有很大的吸引力输枯。
相比之下，學(xué)習(xí)的結(jié)果就不會(huì)那么快顯現(xiàn)出來占贫。比如今天數(shù)學(xué)考試了桃熄，老師需要批改試卷，公布成績又需要一段時(shí)間型奥。越重大的考試瞳收，公布成績的時(shí)間越久碉京。
通過以上四點(diǎn)的改進(jìn)，我們可以讓做作業(yè)像玩游戲一樣有趣螟深。
二谐宙、R：Reason（理由）有用/有價(jià)值
ARCS模型中的R，是學(xué)習(xí)的理由血崭，我們要想辦法“讓學(xué)習(xí)變得有趣”，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)厘灼。
1夹纫、孩子的干勁從何而來
干勁，也就是我們所說的學(xué)習(xí)熱情设凹、學(xué)習(xí)動(dòng)力舰讹，大體上可以分為兩種：一種是從外部獲得的，另一種是從內(nèi)心涌起的闪朱。用專業(yè)術(shù)語講的話月匣，分別是“外部動(dòng)機(jī)”和“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”。
來自外部的動(dòng)力奋姿，指自己的行動(dòng)是在外部（他人或環(huán)境）的報(bào)酬锄开、命令下所做出的。例如称诗，“考試考不好的話萍悴，爸爸媽媽會(huì)生氣，所以我得好好復(fù)習(xí)”（避免受罰）寓免；“做完作業(yè)我就可以玩游戲了”（想獲得報(bào)酬）癣诱。
由內(nèi)心產(chǎn)生的內(nèi)部動(dòng)力，是指自己所做的行為完全是自愿袜香、自律性的撕予，是出于興趣而做的。舉例來說蜈首，“想獲得最新的信息而上網(wǎng)搜索”（好奇心）实抡；“想了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系”（求知欲）；“想比以前做得更好”（上進(jìn)心）欢策。
受內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)使進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子澜术，會(huì)持續(xù)、深入地學(xué)習(xí)猬腰。只要他們覺得“我想知道”“我想了解”鸟废，就會(huì)按自己的意愿繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。他們也會(huì)積極地探索更好姑荷、更深盒延、更高效的學(xué)習(xí)方法缩擂，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。而且添寺，遇到難題胯盯、困難時(shí)，他們不會(huì)輕言放棄计露，而是堅(jiān)忍不拔地和困難斗爭(zhēng)到底博脑。
而在外部動(dòng)力驅(qū)使下學(xué)習(xí)的孩子，只看重眼前的結(jié)果票罐。為了不被父母責(zé)罵而學(xué)習(xí)的孩子叉趣，只要達(dá)到了父母不責(zé)罵的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，他們就不會(huì)再繼續(xù)學(xué)習(xí)了该押。因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)只是完成任務(wù)疗杉，所以根本不會(huì)在意什么學(xué)習(xí)方法。另外蚕礼，當(dāng)他們感覺即將失敗烟具，或成功的可能性比較小的時(shí)候，就會(huì)很輕易地放棄努力奠蹬。
要想讓自己的孩子在學(xué)習(xí)中迎難而上朝聋、堅(jiān)忍不拔，又愿意主動(dòng)探索高效的學(xué)習(xí)方法囤躁，前提就是家長和老師要想辦法激發(fā)出孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力玖翅，讓他們從心底里想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)割以。
2金度、讓孩子自己選擇，能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力
1）能夠自己選擇的“感覺”严沥，也會(huì)讓孩子干勁十足
即使孩子選擇的對(duì)象和學(xué)習(xí)的內(nèi)容毫無關(guān)系猜极，只給他們自由選擇的“感覺”，就能極大地滿足他們對(duì)“自主權(quán)”的欲求消玄，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)力跟伏，取得更好的成績。
比如：我家孩子從一年級(jí)到三年級(jí)翩瓜，做作業(yè)的時(shí)間是由他自己安排受扳，給到孩子自由選擇的權(quán)利。
當(dāng)然兔跌，我們會(huì)先商量做作業(yè)的時(shí)間（建議年齡小的孩子要列個(gè)表格勘高、圖給他看，認(rèn)識(shí)和感知時(shí)間），最后讓他們決定华望。這樣做蕊蝗，孩子們不僅高興，而且有自主權(quán)——“做作業(yè)的時(shí)間我可以自己決定啦”赖舟！他們對(duì)自主權(quán)的渴求得到滿足后蓬戚，做作業(yè)的動(dòng)力就大大增強(qiáng)了。
2）“怎么做”也應(yīng)該讓孩子自己決定
”做什么”“什么時(shí)候做”“做多少”“怎么做”……能讓孩子自己決定的宾抓，盡量讓他們自己決定子漩。另外，除了上述有關(guān)學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容石洗，像文具等與內(nèi)容不相關(guān)的事物幢泼，更應(yīng)該讓孩子自由選擇。這樣可以激發(fā)出孩子的干勁劲腿。但家長需要注意一點(diǎn)旭绒，通過各種形式強(qiáng)迫孩子進(jìn)行選擇鸟妙，并不是真正給孩子選擇的自由焦人，也不能滿足孩子對(duì)自主權(quán)的渴望，更不會(huì)激發(fā)出他們自主學(xué)習(xí)的熱情重父。
3花椭、提高孩子思考能力，需要父母具備高明的提問技巧
“你想的肯定是……對(duì)不對(duì)房午？”“老師問你的話呢矿辽，趕緊說好阿」幔”這樣場(chǎng)景你是否熟悉袋倔？
家長有時(shí)忍不住替孩子回答老師的問題。這種做法不僅影響親子關(guān)系 折柠，也會(huì)剝奪了孩子自己思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)宾娜。
而提高孩子思考能力，我們家長不僅在日常講話要注意扇售，把“說與聽的比例最好控制在1:2”前塔，也就是說，讓孩子多說話承冰，孩子的說話量應(yīng)該是父母的2倍华弓。同時(shí)，我們需要學(xué)習(xí)并提掌握提問技巧困乒。書中有講到3種技巧寂屏，其實(shí)這些技巧我們也經(jīng)常用過。那我們來看下這3種提問技巧吧：
提問技巧（1）：5W1H
家長引導(dǎo)孩子進(jìn)行表達(dá)的提問技巧，可以概括為“5W1H”凑保。
（What）詢問具體情況冈爹。你在做什么？今天有什么好事情欧引？
（Why）詢問原因频伤。你為什么這樣認(rèn)為？
（How）詢問程度芝此。你現(xiàn)在的心情怎樣憋肖？今天你給自己打幾分？
（When）詢問時(shí)間婚苹。什么時(shí)間學(xué)習(xí)岸更？
（Where）詢問地點(diǎn)。在哪里玩了膊升？
（Who）詢問人怎炊。你覺得自己是什么樣的人？你和誰一起玩耍了廓译？對(duì)孩子特別有效的一個(gè)問題是：“你在做什么评肆？”因?yàn)楹芏嗪⒆硬磺宄约寒?dāng)前到底在做什么。孩子和同學(xué)發(fā)生糾紛非区，當(dāng)我們?cè)儐栐虻臅r(shí)候瓜挽，雙方都會(huì)說：“因?yàn)樗倍际菑膭e人身上找問題。而當(dāng)我們提出“你在做什么征绸？”的時(shí)候久橙，可以引導(dǎo)孩子把視線從別人那里轉(zhuǎn)移到自己身上，幫他們創(chuàng)造一個(gè)客觀審視自己的前提管怠。
提問技巧（2）：使用溫柔的語言
“怎么回事淆衷？”“為什么？”都是聽上去具有“攻擊性”的問題渤弛。原本父母想用提問的方式鍛煉孩子的第二層大腦祝拯，結(jié)果因?yàn)閱柗ú粔驕厝幔炊菀灼鸬椒醋饔媚喊拧１热纭白尯⒆痈械礁改甘窃谫|(zhì)問鹿驼、攻擊自己”，結(jié)果掌管感情的第一層大腦受到刺激辕宏，搞不好還會(huì)情緒失控畜晰。所以，父母要提問的話瑞筐，最好先學(xué)會(huì)使用溫柔的表達(dá)方式凄鼻。
舉例來說，“你為什么沒考好？”這樣問的語氣就比較沖块蚌，可以改成“沒考好的原因你思考過嗎闰非？”。再比如峭范，“你為什么要做那種事财松？”最好換成“希望你告訴我那么做的目的，你是覺得那么做能帶來什么好處嗎纱控？”辆毡。您看，只要把問題聚焦在分析“原因”“目的”上甜害，就不顯得太生硬舶掖，孩子也容易接受，更愿意冷靜思考尔店。
提問技巧（3）：詢問主觀意見背后的原因
我們應(yīng)該詢問孩子主觀感情背后的理由眨攘，詢問他們?cè)u(píng)價(jià)的根據(jù)，才能幫助他們加深思考嚣州。
當(dāng)孩子遇到一道難題時(shí)鲫售，我們可以從“你覺得哪個(gè)地方比較難？”問起避诽，然后一步步追問：“所謂的難題龟虎，你覺得是什么樣的題璃谨？”“做怎樣的練習(xí)沙庐，可以讓難題不再困難？”這樣佳吞，就可以一步步引導(dǎo)孩子找到解決問題的路徑拱雏。
三、C：Confidence （自信）我能行
在“Confidence 自信——讓孩子感覺到“我也能行””這部分底扳，作者提到“孩子的能力由什么決定铸抑？“才能”還是“努力”？”和““因?yàn)檫\(yùn)氣不好衷模？”如何幫孩子尋找考試失敗的原因”這兩點(diǎn)鹊汛，我個(gè)人覺得就是用成長型思維去幫助孩子提升自信。
第一阱冶，告訴孩子刁憋，先天在取得成功的因素中只占非常小的一部分，關(guān)鍵在于后天的努力木蹬。要讓讓孩子相信“后天努力比先天才能更重要”至耻。
第二，我們可以****通過日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫孩子樹立正確的價(jià)值觀尘颓。尤其父母每天和孩子交流的方式走触，就能潛移默化地幫孩子塑造價(jià)值觀。如：當(dāng)孩子取得某項(xiàng)成功的時(shí)候疤苹，千萬不能表揚(yáng)他們的天賦互广，而應(yīng)該表揚(yáng)他們的努力。重點(diǎn)揚(yáng)孩子努力的過程卧土，而非結(jié)果兜辞。
不好的例子：成績考得真不錯(cuò)！你真是個(gè)聰明的孩子夸溶！
正確的例子：成績考得真不錯(cuò)逸吵！看你平時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)的樣子，媽媽就知道你一定能考好缝裁。接下來我們把錯(cuò)題及原因進(jìn)行分析扫皱。
另外，父母在日常生活中注意自己的言行捷绑，多思考一下韩脑，如何用自己的言行幫孩子樹立正確的價(jià)值觀、人生觀粹污。多說積極語言段多，少說負(fù)面語言。這樣能給孩子樹立榜樣及信心壮吩。
第三进苍，當(dāng)孩子面對(duì)失敗和困難時(shí)，我們要幫助孩子找到失敗原因及解決問題方法鸭叙。
在這點(diǎn)觉啊，作者提到：找出好的“原因”！就是要從內(nèi)因和外因找沈贝，慢慢引導(dǎo)孩子關(guān)注自己能控制的因素杠人，比如“努力（=學(xué)習(xí)方法+學(xué)習(xí)量）”。在父母引導(dǎo)過程中宋下，孩子能找到失敗的原因嗡善，將原因細(xì)分到可以找到具體對(duì)策的層面。
提升孩子自信学歧，還有一點(diǎn)：
一點(diǎn)是我們給孩子定目標(biāo)罩引，要適中，也就是處于學(xué)習(xí)區(qū)撩满，可以跳一下能摸得著的目標(biāo)蜒程，太舒服绅你、太難的目標(biāo)都不適合孩子。
四昭躺、S：Satisfaction （滿足感）學(xué)習(xí)真好
讓孩子感受到“學(xué)習(xí)真好”忌锯，這就需要父母做的事：不管是表揚(yáng)，還是批評(píng)领炫，一定要“及時(shí)”并且“毫不含糊”偶垮。這里有兩層意思：
第一個(gè)：表揚(yáng)或批評(píng)，不要注重“結(jié)果”帝洪，而應(yīng)針對(duì)“行為”似舵。為什么要針對(duì)行為？因?yàn)樾袨榫哂小霸佻F(xiàn)性”葱峡，孩子是可以重復(fù)做這些行為的砚哗。
對(duì)小學(xué)生來說，他們自己是分不清行動(dòng)目標(biāo)和結(jié)果目標(biāo)的砰奕。如果你問孩子期中目標(biāo)是什么：他肯定會(huì)說：爭(zhēng)取考100分蛛芥。這個(gè)目標(biāo)是結(jié)果目標(biāo)，不是行動(dòng)目標(biāo)军援。行動(dòng)目標(biāo)是孩子自己可以控制的仅淑，也就是我需要做什么事才能考到100分，需要準(zhǔn)備什么胸哥。
當(dāng)我們只表揚(yáng)或批評(píng)他們的結(jié)果涯竟，孩子容易陷入迷惑，“那接下來我該怎么做呢空厌？”所以庐船，我們應(yīng)該把焦點(diǎn)放在造成這種結(jié)果的原因——行為上，表揚(yáng)或者批評(píng)孩子的行為蝇庭，讓他們知道以后具體該怎么做醉鳖。
第二個(gè)要點(diǎn)捡硅，不管表揚(yáng)還是批評(píng)哮内，給孩子的反饋一定要“及時(shí)”。如果孩子做了一件好事壮韭，可好幾天后我們才想起表揚(yáng)他：“那天你做的……真是太棒了北发！”恐怕孩子自己對(duì)那件事的印象都已經(jīng)很模糊了。表揚(yáng)也就失去了它應(yīng)有的效果喷屋。同樣的琳拨，如果現(xiàn)在才批評(píng)孩子幾天前做的錯(cuò)事，無法讓孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)屯曹。
所以狱庇，我們父母要做到4點(diǎn)：
1惊畏、多發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)或者注重孩子成長的地方。當(dāng)孩子的行為中出現(xiàn)閃光點(diǎn)的時(shí)候密任，我們要馬上提出表揚(yáng)颜启，以便讓他們以后不斷重復(fù)做這種好的行為。反過來浪讳，批評(píng)也是一樣缰盏，只有及時(shí)批評(píng)，才能有效制止不好的行為淹遵。
錯(cuò)誤的表揚(yáng)方法：你是最能干口猜！
正確的表揚(yáng)方法：自從你上了這個(gè)補(bǔ)習(xí)班后，我感覺你的進(jìn)步非常明顯透揣。對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變了不說济炎，能做對(duì)的題目也越來越多了。
2辐真、用語言描述孩子行為：當(dāng)孩子做一件事情的時(shí)候冻辩，不管好事還是壞事，我們看到了都應(yīng)該馬上說一句“你在做……啊”拆祈，用語言把他們當(dāng)前的行為表述出來恨闪。一開始，這樣做就足夠了放坏。比如咙咽，“你開始做練習(xí)題啦”“你已經(jīng)玩了兩小時(shí)的游戲了”……把孩子的行為語言化，孩子自己就會(huì)判斷自己的行為是好是壞了淤年。
3钧敞、對(duì)于孩子的同一種行為，我們的應(yīng)對(duì)態(tài)度要前后一致麸粮。父母也好溉苛，老師也罷，都是人弄诲，是人就會(huì)受情緒的影響愚战，不同的時(shí)間，心情可能也不一樣齐遵。所以寂玲，當(dāng)我們心情好的時(shí)候，對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤可能睜一只眼閉一只眼梗摇；但心情不好的時(shí)候拓哟，同樣的錯(cuò)誤就可能讓我們對(duì)孩子大發(fā)雷霆。
但是伶授，在教育孩子的過程中断序，大人“因?yàn)榍榫w的原因而反復(fù)無沉魑疲”，是最大的禁忌违诗。如果讓孩子感覺到“媽媽高興的時(shí)候就會(huì)表揚(yáng)我捧颅，不高興的時(shí)候就無視我”“爸爸心情好的時(shí)候我干什么他都不會(huì)罵我，可他心情不好的時(shí)候较雕，就會(huì)對(duì)我特別嚴(yán)厲”……那么碉哑，孩子就會(huì)認(rèn)為，父母表揚(yáng)或批評(píng)自己的理由不是因?yàn)樽约鹤隽耸裁戳两此麄兊男那榭鄣洹＿@樣成長起來的孩子，不注重自己行為本身慎玖，而更注意察言觀色贮尖，專挑讓別人高興的事情做〕谜“因?yàn)槟阕隽耸裁春檬挛也疟頁P(yáng)你”“因?yàn)槟阕隽耸裁磯氖挛也排u(píng)你”湿硝，一定要給孩子講清楚。而且润努，每次表揚(yáng)或批評(píng)关斜，都要奉行同樣的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣铺浇，才能讓孩子知道該做什么痢畜、不該做什么。
4鳍侣、不和“別人家的孩子”比丁稀，要表揚(yáng)孩子自身的進(jìn)步。我經(jīng)常跟我家孩子說倚聚，你不需要跟別人比較线衫，你只需要跟自己比較，跟過去的你比較是否有進(jìn)步惑折，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)授账。
為什么不能通過和別的孩子比較之后，表揚(yáng)自己的孩子呢唬复？因?yàn)檫@樣比較的結(jié)果矗积，容易讓孩子覺得自己的成績是靠天賦，而不是靠努力取得的敞咧。為什么會(huì)這樣呢？不管使用什么高明的學(xué)習(xí)方法辜腺、不管付出多大的努力休建，都不一定能戰(zhàn)勝別人乍恐。
您覺得自己的孩子學(xué)習(xí)十分努力，可也許別的孩子更加努力测砂，所以最后的成績不一定比別人強(qiáng)茵烈。反過來，假設(shè)您的孩子學(xué)習(xí)不怎么用功砌些，可其他孩子更不用功呜投，還經(jīng)常逃課，那搞不好最后您孩子的成績還要強(qiáng)過別人存璃。也就是說仑荐，在和別人比較的時(shí)候，努力和結(jié)果并不一定存在必然性纵东。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法也是同樣的道理粘招，不管自己的孩子采用多么高效的學(xué)習(xí)方法，最后在成績上也不一定能戰(zhàn)勝別人偎球。
因此洒扎，通過和別人比較來評(píng)價(jià)自己孩子的時(shí)候，會(huì)讓孩子覺得衰絮，不管好結(jié)果還是壞結(jié)果袍冷，其原因都和努力沒有關(guān)系，而是自己天生能力造成的猫牡。結(jié)果不好的時(shí)候孩子會(huì)想：“不管我怎么努力难裆，也不行！”結(jié)果好的時(shí)候镊掖，孩子又會(huì)想：“我是天才乃戈，所以我成績好！”這樣一來亩进，孩子就會(huì)輕視努力和學(xué)習(xí)方法的作用症虑。
想讓自己的孩子成為一個(gè)努力的孩子嗎？您想讓自己的孩子成為一個(gè)愿意探究高效學(xué)習(xí)方法的孩子嗎归薛？如果您有上述愿望的話谍憔，就要讓孩子懂得——結(jié)果，可以憑借自己的努力改變主籍。
讓孩子感覺“學(xué)習(xí)真好”习贫，除了父母積極語言肯定、表揚(yáng)外千元，還需要父母管理好自己的情緒苫昌，能平靜與孩子溝通。而關(guān)于父母情緒管理方面幸海，我就不做分享祟身，我在去年文章都有分享過奥务。有興趣的朋友可以翻2020-4-15《情緒管理：如何利用三步法來化解憤怒的情緒》
只要每個(gè)元素都做好，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力才能激發(fā)出來袜硫，學(xué)習(xí)才上癮氯葬！希望大家能找到適合孩子的做法！
