敬愛(ài)的老師，智慧的班主任，親愛(ài)的躍友們：大家好吕座！我是來(lái)自山峰教外教育的韓英雪，今天是我的日精進(jìn)行動(dòng)第251天（8.16）螺句，給大家分享我今天的進(jìn)步，我們互相勉勵(lì)，攜手前行。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)猖闪，距離成功便不遠(yuǎn)。
1肌厨、比學(xué)習(xí)：正式群里的發(fā)展要經(jīng)歷松散群體，聯(lián)合群體和集體三個(gè)階段豁陆。集體是群體發(fā)展的最高階段柑爸，學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)助長(zhǎng)還是惰化作用取決于四個(gè)因素。一盒音，教學(xué)活動(dòng)的難以競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)表鳍，三被他人存在的意義是四注意的干擾。
非正式群體在同伴交往過(guò)程中祥诽，一些學(xué)生自由組合自發(fā)形成的小群體稱為非正式群體譬圣，非正式群體對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體就積極影響也有消極影響。
群體凝聚力常常成為衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志雄坪，課堂氣氛是指課堂上占優(yōu)勢(shì)地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)厘熟，根據(jù)師生互相作用的方式不同，可以將課堂氣氛在劃分為積極的課堂氣氛维哈，消極的課堂氣氛绳姨，一般醒課堂氣氛，對(duì)抗的課堂氣氛阔挠。
教師是課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者飘庄，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，教師的移情购撼，教師對(duì)學(xué)生的期望跪削，教師的情緒狀態(tài)谴仙，教師的教學(xué)能力是影響課堂氣氛的決定因素。勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型碾盐，民主型和放任型三種類型晃跺。
2、比改變:有些事之前沒(méi)有發(fā)生廓旬，不代表不在意哼审，要心存感激，時(shí)刻用感恩去回報(bào)孕豹。
3涩盾、比付出:井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄励背。凡事付出別人不能付出的春霍，才能得到別人無(wú)法得到的。
4叶眉、比謙卑：任何人任何組織或機(jī)構(gòu)址儒，都應(yīng)本著自己原本的底線，去完成社會(huì)賦予的責(zé)任和義務(wù)衅疙，切不可為了一時(shí)之力莲趣，觸碰了底線，否則最終都不會(huì)有善果饱溢。
5喧伞、比感恩:
感謝朋友的幫助，感謝逼自己成長(zhǎng)的人绩郎。
感恩敬愛(ài)的李老師指引我走向城堡的大門潘鲫。
感恩智慧的王總及何校給予我華之夢(mèng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
感恩父母養(yǎng)育之恩肋杖，感恩家長(zhǎng)讓我不斷成長(zhǎng)溉仑，
感恩學(xué)生讓我能為一名老師，感恩學(xué)校搭建的平臺(tái)状植。
感恩遇見(jiàn)浊竟，感恩一切可以提升自己的機(jī)會(huì)。
一切都是最好的安排浅萧，加油逐沙！
6、比堅(jiān)持：
? ? ? ? 堅(jiān)持每天寫日精進(jìn)洼畅。
? ? ? ? 堅(jiān)持每天讀書吩案。
? ? ? ? 堅(jiān)持每天反思自己。
? ? ? ? 堅(jiān)持做小鳥飛300下帝簇。
華之夢(mèng)? ? ? ? ? ? ? ? ?
為員工圓夢(mèng)徘郭，締造無(wú)悔人生靠益；? ? ?
