微信群里今天聊到的話題是「孩子的社交」粘拾。
大致有這么幾種情況:1. 孩子非常謹(jǐn)慎，加入群體時(shí)很小心或者不愿意加入；2. 孩子轉(zhuǎn)園后遇到了沒(méi)有好朋友的現(xiàn)象爷耀；3. 在混齡班大孩子不愿意和小孩子玩。
其中的一位家長(zhǎng)提了一個(gè)非常實(shí)用的建議:和孩子一起做好吃的拍皮，然后分享給其他小朋友歹叮，很快便交到了好朋友；還有一位家長(zhǎng)是在孩子還不能清楚表達(dá)的時(shí)候幫助孩子表達(dá)铆帽。
都是非常好的建議咆耿。教育的方法沒(méi)有絕對(duì)的好壞，只是看多大程度能幫助到孩子的成長(zhǎng)爹橱。
講一個(gè)我遇到過(guò)的例子萨螺。嘟嘟不到三歲入園，是班里的小孩子愧驱，剛?cè)雸@沒(méi)有好朋友慰技，而人是群居性的物種（我一度不清楚人為什么是群居物種，后來(lái)想明白了组砚，在遠(yuǎn)古時(shí)代為了生存吻商，祖先們必須組成集體、部落糟红、聯(lián)盟才能得到食物艾帐，而這種群居的方式一直延續(xù)下來(lái)乌叶，形成了我們現(xiàn)在的生存和生活方式），嘟嘟想獲取友誼柒爸，但是對(duì)于班里的大孩子來(lái)說(shuō)他的認(rèn)識(shí)水平准浴、交往技能、工作能力都不夠捎稚，所以不愿意帶著他玩乐横，更重要的是嘟嘟對(duì)大家來(lái)說(shuō)是“陌生人”，所以剛開始不會(huì)去接受他今野。
小伙子很樂(lè)觀晰奖，采取的策略是:在大孩子玩搭建積木時(shí)，他在旁邊搭自己的腥泥，偶爾大孩子忙不過(guò)來(lái)時(shí)他會(huì)主動(dòng)遞塊積木給他們匾南，過(guò)了一段時(shí)間，大孩子有時(shí)便會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)他來(lái)幫忙蛔外，再后來(lái)他跟大孩子們玩在一起蛆楞、打成一片。
其實(shí)老師在嘟嘟獲得友誼的過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多的去幫助他夹厌，只是提供了適合大家交往的環(huán)境——搭建區(qū)豹爹。
研究表明，大約60％的想加入游戲的嘗試都會(huì)遭到拒絕矛纹。
不一定所有的孩子都能有嘟嘟那樣的認(rèn)知水平臂聋。
所以，我們應(yīng)該幫助孩子——避免貿(mào)然闖入別人的游戲或南，因?yàn)檫@會(huì)打斷別人正在進(jìn)行的工作孩等。
適宜的做法是:鼓勵(lì)孩子做一個(gè)潛在的玩伴，僅僅在旁邊玩采够，做類似的活動(dòng)肄方。而這樣的一個(gè)行為能夠讓孩子較快的獲取友誼，孩子從嘗試中不斷體驗(yàn)成功蹬癌，并因此形成相信自己能被他人接受的自信权她。
