小胡和小朱發(fā)?生了矛盾。小胡?要把請(qǐng)?假條交給同學(xué)帶去給老師砸逊，走在路上被小朱擋住了璧南，說了三?遍請(qǐng)讓開，小朱充耳?不聞师逸，還調(diào)?皮地?fù)屃怂恼?qǐng)假?條司倚，結(jié)果小?胡一怒之下咬了小朱。
我心?里牢牢?記著“要把注意力集?中到如?何解?決上”字旭，我認(rèn)為這是最?好的思考方法对湃，問小胡可以怎么做，小胡卻只在糾纏他為什么會(huì)咬人遗淳。結(jié)?果費(fèi)了九牛二虎之力拍柒，只解決了小朱一個(gè)人的問題。
到底哪?里出了bu?g屈暗？晚?上忽然想到拆讯，我確實(shí)犯了一?個(gè)非常嚴(yán)?重的錯(cuò)?誤——先連?接脂男，后糾?正。我急于求成种呐，忘記了孩子連接的需要宰翅。如果我可以先接納孩子的情?緒，感受他的需要爽室，一定可以在最短時(shí)間內(nèi)軟化小胡的態(tài)度汁讼，教育效果才能最大化。
那么阔墩，我為什么會(huì)犯這樣一個(gè)顯而?易見的錯(cuò)誤嘿架？任?何一?個(gè)正面管?教的學(xué)?習(xí)踐行者最?早接?觸的一?定是這個(gè)理念，我通?常不犯這個(gè)錯(cuò)誤啸箫。我仔細(xì)問自?己耸彪，到?底它觸動(dòng)到了我的哪?根神經(jīng)，引?起了我那?么大的情緒反應(yīng)忘苛？我想起當(dāng)?時(shí)放學(xué)已在眼前蝉娜，我內(nèi)心焦?躁；我想?起如?果沒有按?時(shí)放學(xué)扎唾，旁?人疑?惑的目?光召川。連按?時(shí)放學(xué)都做不到，我還能做到什么稽屏？自我質(zhì)?疑和自?我否定讓我瞬?間做出了應(yīng)激反應(yīng)扮宠。最終我是因?為自?己內(nèi)心的需?要沒?有被滿足而引?發(fā)了情?緒西乖。
學(xué)會(huì)接?納自?己狐榔，我就是一?個(gè)不完?美的人。每?個(gè)人都會(huì)有不完美获雕。但即?便不完美的自己薄腻，仍?然足夠優(yōu)秀。
錯(cuò)?誤是學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)届案。每犯一個(gè)錯(cuò)誤庵楷，我都在變得更出色！
慶?幸自?己昨?天沒有采取訓(xùn)示的教育手段楣颠，而是采用了情景演示的方?法尽纽，沒?有激?化小?胡的情緒，這是我進(jìn)?步的地?方了童漩。
