這個(gè)大雪獎(jiǎng)勵(lì)的假期第一天惋鸥，我大部分的時(shí)間用來了讀書，去讀青春語文的掌門人王君老師的書虹脯。自從成為了她的一個(gè)小徒弟后毕骡，重讀她的書成了最近的一項(xiàng)重要工作削饵。元旦把《一路修行做女人》讀完岩瘦，在那里，看到一個(gè)為人媳時(shí)孝順與溫婉的她窿撬，遇見一個(gè)為人妻時(shí)包容與聰穎的她启昧，體會一個(gè)為人母時(shí)艱難與妥協(xié)的她，學(xué)習(xí)一個(gè)為人師時(shí)智慧與陽光的她劈伴，感受她在高人前的自卑繼而又能找到平衡的樂觀心態(tài)密末，心疼她在京城孤軍作戰(zhàn)時(shí)的無助與慌張，但無論怎樣跛璧，我那個(gè)可愛得要一直做妖精的師傅總是會樂哈哈地跟我說严里，不錯(cuò)不錯(cuò)，讓身處慌亂的我漸漸平靜下來追城。

她說：我發(fā)現(xiàn)很多希望上進(jìn)的老師生命能量不夠的原因是因?yàn)椴蛔孕派材耄麄兤毡楦杏X自己是狗尾巴草，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是“渺小”的座柱，是不夠“漂亮”的迷帜。我又何嘗不是如此，但自從遇到了她色洞，自信開始生長戏锹，哪怕再低端的創(chuàng)新也比恪守傳統(tǒng)也要好，說得多好啊火诸。記得那次《孔乙己》的失利曾讓我一度懷疑自己锦针，后來看她的書才知道自己的渺小一如當(dāng)年她獲得賽課二等獎(jiǎng)的心態(tài)，她用她的生活和生命在教我置蜀，雖然我們不能天天見面奈搜，但卻能在那個(gè)小小的工作室里跟她有一會兒碰撞。我知道自己跟工作室里的姐姐哥哥們比起來還很低端盾碗，但是她是那樣包容我媚污，鼓勵(lì)我舀瓢。那里的姐姐哥哥們都很忙廷雅，但是百忙之中仍然會關(guān)照到我。前些天忠玉姐姐開始讓我們一起申報(bào)關(guān)于師傅靈性閱讀的課題京髓，我想都沒想舉手報(bào)名了航缀。昨晚接到了任務(wù)，我負(fù)責(zé)的還是比較重要的篇章堰怨。今天忠玉姐姐從師傅那里要來了很多資料芥玉，忠玉姐姐總是那么能干，真心喜歡她备图。

晚上看了第一篇《見自我天地見眾生》灿巧，欲罷不能啊赶袄，那里就是我的桃花源。

師傅說：

所謂青春語文抠藕，其本質(zhì)就是提倡通過靈性閱讀饿肺、生命寫作、激情生活三條路徑使語文教學(xué)過程保持青春狀態(tài)盾似，進(jìn)而為教師和學(xué)生創(chuàng)造敬辣、保持、享受整個(gè)人生的青春狀態(tài)（即幸福人生）作準(zhǔn)備零院。

青春語文的終極目標(biāo)在于提升和改變教師和學(xué)生的生命狀態(tài)溉跃，讓師生雙方都永葆青春的激情。其具體行動(dòng)的路徑有三條：靈性閱讀告抄；生命寫作撰茎；激情生活。

“靈性閱讀”是青春語文基于閱讀教學(xué)打通“教法和活法”的探索打洼。

“生命寫作”是青春語文實(shí)踐“寫作是我們的道場”的現(xiàn)場乾吻。

“激情生活”是青春語文讓班主任工作和語文教學(xué)工作相融，讓職業(yè)和日常生活共鳴的實(shí)踐拟蜻。

這些話語已經(jīng)深深印刻在心中绎签，三條路徑就是我目前要追尋的也是要堅(jiān)持的。

師傅說她是一只丑小鴨酝锅，我又何嘗不是诡必。師傅說她有輕微的社交恐懼癥，我又何嘗不是搔扁。自從跟著她走之后爸舒，我開始減少逛街美容追劇的時(shí)間，我要去閱讀稿蹲，我要去碼字扭勉，我要思考，我要運(yùn)動(dòng)苛聘，我要讓日子活出生命的色彩涂炎，我要讓課堂上出生命的高度，我要讓工作變得歡天喜地设哗。

她說唱捣，青春語文要從學(xué)科本身、從教師生命狀態(tài)和學(xué)生生命狀態(tài)本身网梢，從這三個(gè)維度去研究語文教學(xué)震缭、激活生命、激活語言战虏。激活語言是“青春語文”的核心拣宰，但它最終一定是落在教師和學(xué)生生命狀態(tài)上党涕。她還說，她和語文互相成全巡社，她和青春互相詮釋遣鼓。

何定琴老師說：接近她本人，可以增加生命的底氣重贺；讀她的書骑祟，可以補(bǔ)充教師生命的元?dú)狻?/p>

所以，喜歡一個(gè)人气笙，喜歡這種充滿青春氣息的課堂次企，喜歡那些有著生命張力的文字，這些都是美妙的潜圃。一如昨天的大雪缸棵，雖沒有張岱所言的“天與云與山與水，上下一白”的奇妙谭期，卻有著“我與她與青春與語文堵第，左右相擁”的美妙。記得她在《湖心亭看雪》中隧出，最后說到張岱之所以能獨(dú)自來看雪然后又與金陵客相別踏志，獨(dú)自歸去，是因?yàn)閺堘飞砩系哪欠N孤獨(dú)胀瞪，那種獨(dú)與天地相往來的內(nèi)心世界针余。

孤獨(dú)是一個(gè)人的狂歡，一如現(xiàn)在的我凄诞。