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? ? ?手捧著部編語文一年級下冊烦味，教材的厚重與質(zhì)感讓我感覺到這本書是沉甸甸......
? ? 開篇《識字》把語文核心素養(yǎng)體現(xiàn)的淋漓盡致。春胳泉、夏拐叉、秋、冬四幅扇面圖徐徐展開扇商，“春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 .....”類似三字經(jīng)一般朗朗上口的文字呈現(xiàn)在休整了一個假期的孩子們面前凤瘦，孩子們可以讀圖識字、情景識字案铺、結(jié)合生活識字蔬芥。文化品位格調(diào)高雅，審美情趣雅趣脫俗控汉，知識視野開闊古今......
? ? ? ?識字方法花樣翻新笔诵，情境識字、姓氏識字姑子、生活識字乎婿、字理識字、字謎識字街佑。讓學(xué)生興趣十足谢翎，輕松快樂識字捍靠！孩子們昨天浸潤于“春夏秋冬”的美篇之中，今天又從百家姓氏中學(xué)習(xí)漢字森逮，明兒又在“以字創(chuàng)文榨婆、創(chuàng)文識字”中流連忘返……
? ? ?學(xué)生在識字寫字的同時又對傳統(tǒng)文化得以認(rèn)知和了解，這些怎能不讓一位語文老師激動褒侧，這種“潤物細(xì)無聲“的教材對學(xué)生健康的人格的形成良风，語文素養(yǎng)的提升是多么重要！多么有意義闷供！
