1.步月登云飛萬里
揚華摛藻賦千秋
解讀：“步月登云”意指科場志向之遠大噪伊；“飛萬里”彰顯考生于豪情中的輕松之態(tài)〉ǎ“揚華摛藻”鉴吹，其意為高談可辨駿馬，摛藻可著華美文章惩琉；下聯(lián)語意為鋪寫考場美文豆励，施展自我才華，以譜就我中華永恒將來之華章琳水。
點評：典型的七言律詩句式的對聯(lián)。上聯(lián)既對參加高考的考生提出了殷切期望般堆，更隱喻祖國科技事業(yè)日新月異的發(fā)展成就在孝。下聯(lián)點題，切合高考淮摔。
2.? 遠慕千年私沮，學承岳麓
? 精謀一卷，志壯云天
解讀：上聯(lián)寫學子經千年湖湘文化熏染教化和橙，文化底蘊深厚仔燕；下聯(lián)寫考場運思精巧造垛，答卷精到，心涵天地晰搀，志存高遠五辽。整聯(lián)其言諄諄，寄寓了對學子的勸勉和激勵外恕；其情殷殷杆逗，表達了對學子的期待和祝愿。
點評：全聯(lián)秉承地域文化傳統(tǒng)鳞疲，毗鄰千年學府岳麓書院的特點罪郊，寄語學子們在高考考場沉著冷靜、精準答題尚洽，取得優(yōu)異成績悔橄，將來報效國家，得酬壯志腺毫。讀罷斯聯(lián)癣疟，豪邁情懷油然而生。
3.讀唐詩書晉字著漢文禮樂昌隆其舍我
擔使命守初心圓國夢驊騮俊健必為君
解讀：上聯(lián)意為中華文化源遠流長拴曲、絢爛多彩争舞。當代的青少年也要充分研習、傳承優(yōu)秀的中華文化澈灼。下聯(lián)意為實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想竞川。這是時代的主旋律，青少年也只有把握這個主旋律叁熔，共同奏響時代的最強音委乌，才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值，讓自己的人生更精彩荣回，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量遭贸。
點評：此聯(lián)意境高俊，文采斐然心软。從聯(lián)中可以讀出一中學子的自信和對他們的良好祝愿壕吹。“讀唐詩删铃，書晉字”耳贬、“擔使命，守初心”等處使用句內自對的處理技巧猎唁，讓整聯(lián)別具一番風味咒劲。
4.太傅祠杜甫閣，道冠古今，南楚青衿踵事增華腐魂，蟾宮扳桂續(xù)瀟湘文脈
朱張渡天心樓帐偎，氣凌霄漢，郡園士子策駑礪鈍蛔屹，龍門弄潮擎世紀征帆
解讀：本聯(lián)就地取材削樊，選中學周邊人文遺跡、景觀入聯(lián)判导，由漢及唐嫉父，自宋達明，彰顯長沙歷史悠久眼刃、文運昌盛的主題绕辖。上聯(lián)由時間到空間，下聯(lián)由空間到時間擂红，寓意學子繼往開來仪际，胸懷天下的情懷。
點評：全聯(lián)語重心長昵骤，多用典故树碱。以長沙名勝名人入手，寄語高考考生变秦，希望他們“蟾宮扳桂”成榜、“龍門弄潮”，然正是這兩個詞蹦玫，在聯(lián)中所指幾乎為同一事件赎婚，有合掌之嫌。且上下聯(lián)均是平鋪直敘樱溉，層次感不夠強挣输。
5.百載傳承忠恕道
十方砥礪棟梁材
解讀：上聯(lián)追溯歷史，意在立德福贞。闡述學校辦學宗旨撩嚼，秉承忠恕校訓，化育后人挖帘，獻禮百年華誕完丽。下聯(lián)著眼現(xiàn)實，重在樹人拇舀。全方位培養(yǎng)祖國需要的敢于擔當逻族、勇于探索的棟梁之材，彰顯考生接受祖國挑選的自信與氣魄你稚。
點評：該聯(lián)言簡意賅瓷耙，一是點明百年老校在傳道授業(yè)方面的具體做法，二是點明教書育人的具體目標刁赖。對仗工整搁痛，平仄和諧。不盡人意處是整聯(lián)似與高考關系不大宇弛，主題不夠突出鸡典。
6.天道可及，筆攬萬方臻上境
吾心初成枪芒，夢逐滄海啟新征
解讀：上聯(lián)提醒考生謹慎凝思彻况，大膽下筆，憑厚積而薄發(fā)舅踪，發(fā)揮最佳水平纽甘。下聯(lián)勉勵考生自信從容，輕松跨越抽碌，從而在新時代開啟新的征程悍赢。
點評：意境甚好，文辭簡練货徙，語言流暢不滯左权。然而聯(lián)律方面尚可考究，上聯(lián)分句句腳全仄痴颊，下聯(lián)分句句腳全平赏迟，破壞了對聯(lián)的音韻美。且“夢逐”一詞蠢棱，“逐”是日聲字锌杀，屬仄音，而此處應為平聲方合聯(lián)律裳扯。
7.浩浩大觀抛丽，玉振金聲成俊彥
恢恢余裕，清標雅度領風騷
解讀：這副對聯(lián)其意在于：在洋洋學海饰豺，十年砥礪亿鲜，已博采群出，格物致知冤吨，成汪洋大觀之志蒿柳，志猶學海，業(yè)比登山漩蟆，誓做杰出才子垒探。而如今走入考場，成竹立胸怠李，自然游刃有余圾叼，以高雅致風度蛤克，俊逸之才怯 ，自然可以領時代風騷夷蚊，成就中華民族復興之夢想构挤。
點評：此聯(lián)引用典故，豐富了對聯(lián)的內涵惕鼓，語言流暢筋现，格律規(guī)整。然“浩浩”與“恢恢”均有廣博浩大之意箱歧，稍有合掌之嫌矾飞。
8.逐日拏云，金鳳飛揚中國夢
經文緯武呀邢，枬園煉就棟梁材
解讀：上聯(lián)洒沦，“逐日”，出自《山海經》中“夸父逐日”的典故价淌；“拏云”喻志向高遠微谓；“金鳳”取意于學校所處風景名勝金鳳山，又喻指學生输钩。下聯(lián)豺型，成語“經文緯武”，指治理國家的本領买乃，文武俱備姻氨；望城一中發(fā)端于1912年的枬香學校，故有“枬園”之謂剪验。上下聯(lián)一氣呵成肴焊，藉此希望望一學子在菁菁校園中志存高遠拼搏進取，煉就治國安邦的本領功戚，成長為棟梁之材娶眷，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想而不懈努力。
點評：全聯(lián)引經據(jù)典啸臀，大到中華復興的偉大夢想届宠，小到望城一中的歷史沿革，都在對莘莘學子的殷切期望中娓娓道來乘粒，從容流暢豌注。唯“練就”與“飛揚”對仗不工，若換成“錘煉”或“磨煉”則好一些灯萍。
9.伏一紀寒窗轧铁，待躍龍門，且看于斯酬壯志
續(xù)千秋正道旦棉，頻生巨擘齿风，更期惟楚出新材
解讀：上聯(lián)意為青年學子十二年潛心苦讀药薯，期待高考兩日試鋒一舉成功，實現(xiàn)自己新時代的雄心壯志救斑；下聯(lián)意為當代學子傳續(xù)湖湘千年文脈果善，江山代有才人出，寄寓今年高考更是有新材脫穎而出系谐。
點評：通聯(lián)表達了通過學校的培養(yǎng)和學生本身的勤奮努力，造就更多新時代人才的良好愿望讨跟。聯(lián)意由述以往到看如今纪他，再到望將來，遣詞用句流暢有序晾匠。
10.筆涌波瀾茶袒，弄潮錦鯉今躍浪
胸羅丘壑，追日鴻鵠正挐云
解讀：上聯(lián)說才凉馆。才如泉涌薪寓，妙筆生花，言考生學海揚波澜共，滄海橫流顯英雄本色向叉，勇立潮頭爭時代風流；下聯(lián)言志嗦董。心懷遠志者必胸藏萬般氣象母谎，勉勵考生要有追日之勇、凌云之志京革。（撰寫者：周樹明）
點評：聯(lián)語立意高遠奇唤，文辭流暢。對考生們寄予了厚望匹摇。作為高考考場對聯(lián)咬扇，用“錦鯉”和“鴻鵠”切景切事。只有上下聯(lián)后分句平仄欠協(xié)調廊勃，如能調整一下懈贺，使之符合對聯(lián)音律規(guī)范會更好。
11.十載琢磨坡垫，握瑾懷瑜隅居，方期玉試三日
六軍厲秣，橫槍躍馬葛虐，自信雄爭一招
解讀：本聯(lián)以“十載琢磨”比喻學生十二年來像玉工如切如磋胎源，如琢如磨磨礱得好玉一樣在老師、家長的教育關心下既獲得了品德的修為屿脐，也得到了才能的提升涕蚤，握瑾懷瑜宪卿，今朝如六軍出師，礪兵秣馬万栅，橫槍上陣佑钾，立槊展才，自信滿滿烦粒，期待高考試玉辨材休溶，奉獻于祖國，奉獻于新時代扰她。
點評：整副對聯(lián)表現(xiàn)了考生的胸有成竹兽掰、躊躇滿志和考場的嚴肅、緊張氣氛徒役，比較切題孽尽。但上下聯(lián)的最后分句“方期玉試三日”和“自信雄爭一招”均不合聯(lián)律，損壞了對聯(lián)抑揚頓挫的音韻美感忧勿。
