在班級建設過程中贪染，建立科學合理的獎懲機制既可以調動學生學習積極性缓呛，又能讓班級管理一直處于良性循環(huán)之中。很多班主任在管理班級中都會用到“班幣”機制杭隙。比如作業(yè)書寫整潔可以得班幣哟绊，上學遲到會被扣班幣等等。在獎勵的背后往往還會有相應的物質獎勵痰憎，可能是一塊橡皮票髓，可能是一張喜報。別看只是小小的一點獎品铣耘，卻能帶給孩子極大的鼓勵和動力洽沟。

班級拍賣會的緣起

在我們班發(fā)行的“班幣”是一張印有學校吉祥物的圓形紙片，班內稱之為聽兒濤仔卡蜗细。各科老師根據(jù)學生在課堂裆操、平時、作業(yè)等多個方面的表現(xiàn)獎勵或扣除一定的卡片炉媒。實行了一段時間后發(fā)現(xiàn)踪区，僅靠這些卡片激勵學生還是不夠的，在這背后要有一定的物質和精神獎勵才能激發(fā)學生更大的學習興趣和動力橱野。去年朽缴，在家委會的支持下，有家長給班級捐了一些小文具水援，可以作為獎品獎給表現(xiàn)好的學生密强。起初，我根據(jù)獎品的價格和學生的喜愛程度蜗元，對獎品明碼標價或渤，比如一個橡皮10個聽兒濤仔，一支熒光筆20個聽兒濤仔……
經過一年的實踐奕扣，這成為了一套得到學生廣泛認可的獎懲制度薪鹦。后來，我想起了拍賣會，覺得拍賣的形式更有趣池磁，更加能調動學生積極性奔害，就試著在班里拍賣獎品。拍賣會上地熄，一個橡皮起拍只要3個聽兒濤仔华临，學生紛紛舉手，5個端考！7個雅潭！10個！15個却特！不斷有人出更高的價格扶供，結果一個小小的橡皮身價倍漲。沒拍到的學生很是遺憾裂明，拍到的學生特別珍惜椿浓。經過幾次拍賣，學生的熱情高漲漾岳，能明顯感覺到每個學生平時各方面表現(xiàn)都變得更加積極轰绵，于是每周的拍賣會成了我們班最激動人心的時刻。

發(fā)光盒子尼荆，掀起拍賣會新高潮

到了這個學期左腔，家長贊助的獎品漸漸拍完，剩下的獎品也是一些不太起眼的鉛筆和彩紙捅儒，學生漸漸失去了對拍賣會的熱情液样。我想，我們已經三年級巧还，再向家長要獎品有點說不過去鞭莽，而且隨著學生年齡的增長，一些小玩意兒也已經哄不住他們的心了麸祷。我得趕緊尋找更能激發(fā)學生興趣的新鮮玩意兒澎怒。
作為一個愛折騰的創(chuàng)客，我總有一種想帶著學生一起折騰的沖動阶牍。經過一段時間的準備喷面，我準備在班里推出發(fā)光盒子拍賣會。我的發(fā)光盒子是根據(jù)北京景山學校吳俊杰老師提出的家庭創(chuàng)客孵化課程中黃帶課程改編的走孽。發(fā)光盒子的材料包括：一個T1飛機盒惧辈，2032紐扣電池，紅黑導線磕瓷，3mm發(fā)光二極管若干盒齿，一個微動開關念逞。
班上有個女生，平時挺愛自己動手做些小東西边翁，我就先送了一套發(fā)光盒子的材料給她翎承，再給她家長發(fā)了制作教程。小姑娘很有興趣地回家探索倒彰，跟爸爸媽媽一起用了兩三個晚上完成了第一個發(fā)光盒子作品审洞。當她把發(fā)光盒子帶到班級時莱睁，同學們既好奇又佩服待讳。紙盒上是小姑娘自己手繪的圖畫，在畫中適當?shù)奈恢迷垩鼋耍派习l(fā)光二極管创淡，再通過連接線路，實現(xiàn)了有節(jié)奏地按鍵豆拨，發(fā)光二極管就會有規(guī)律的閃光印蔬。
當我問她柿菩，你是否愿意把這個作品拿出來拍賣時，她很爽快地答應了露乏。在那一次拍賣會上，這件創(chuàng)客作品——萬家燈火涂邀，以50個聽兒濤仔的高價被一位“土豪”學生拍得瘟仿。當“土豪”拿到盒子時，真是羨煞旁人比勉。

發(fā)光盒子制作者和拍賣得主

趁著孩子們還沉浸在羨慕之中劳较，我提出了拍賣會新玩法。發(fā)光盒子材料的售價固定為30個聽兒濤仔浩聋，明碼標價观蜗，不拍賣。買到的同學回家后做成發(fā)光的盒子衣洁，然后拿到班級里拍賣墓捻。拍賣所得的聽兒濤仔卡，2/3給班級坊夫，1/3可以自留砖第。
班級拍賣會新規(guī)制定當天就有好幾個學生拿著30個聽兒濤仔跑來找我，說要購買盒子材料践樱。我?guī)е麄儊淼綑C房厂画，同學生一起整理出所需材料。其中T1飛機盒原本是一張硬紙板拷邢，需要自己沿著線疊成一個紙盒袱院。在我指導下，孩子們一步步學著疊紙盒。疊好紙盒忽洛，一個學生驚呼：“老師腻惠，這不就是快遞盒嗎？”我回應道：“對呀欲虚，快遞盒也是可以用來做發(fā)光的盒子集灌。” [1]
沒過兩天复哆，就有學生把做好的發(fā)光盒子帶來了欣喧。學生爭著問：“老師，今天有拍賣會嗎梯找？我的盒子已經做好了唆阿。”第二場發(fā)光盒子拍賣會就要比第一場精彩多了锈锤，首先是作者上臺介紹并演示自己的作品驯鳖，還可以邀請其他同學上臺體驗自己的作品。接下來久免，作者自報起拍價浅辙，其他同學開拍。起拍價10個阎姥，那些在第一場沒有拍中的小伙伴都想抓住機會记舆，拍得一個屬于自己的盒子。隨著價格的不斷被抬高丁寄，有同學開始從筆袋里拿出珍藏的所有聽兒濤仔卡氨淌，邊數(shù)邊拍。也有同學“家底”不夠厚伊磺，只能提前期待下次拍賣盛正。隨著價格越拍越高，拍賣成了幾個人之間的競爭屑埋。李茹雪喊出：“36個豪筝！”，呂晨立馬跟上：“40個摘能！”徐若琦不甘示弱淡定地報出：“45個续崖！”全班一聲驚呼，然后就變得很安靜团搞，只有幾個同學的眼神在空氣中來回穿梭严望。我開始喊：“45個一次！45個兩次逻恐！”“53個像吻！”李茹雪剛剛清點完自己的“資產”峻黍，自信地報出了一個無人敢超的價格。在眾人的羨慕中拨匆，李茹雪成為了“任性的土豪”姆涩。
此次拍賣中我增加了介紹與展示環(huán)節(jié)，表面是通過讓其他同學了解作品的神奇之處和作品的細節(jié)惭每，以此抬高作品成交價骨饿。而我的真實目的是為了讓作者能夠鍛煉分享的能力，能將自己的想法表達出來台腥，與其他同學分享宏赘，讓其他人知道他的想法和意圖。至于那抬高的價格览爵，就算是對學生分享能力的額外獎勵吧置鼻。
分享，在創(chuàng)客文化中是一種非常重要的能力蜓竹。在創(chuàng)客活動中，每個學生的作品都不一樣储藐，每個學生就會都有話說俱济，有故事可講。有故事可講是因為造物是以學生的興趣為基礎钙勃，學生愿意與他人分享自己造物的緣由蛛碌、過程的挫折以及完成的喜悅。創(chuàng)意本身就是需要分享的辖源，若不分享蔚携，好的創(chuàng)意便止于實現(xiàn)者本身】巳模“無分享酝蜒，不創(chuàng)客”，這句話從創(chuàng)客文化里繼承過來矾湃，也是創(chuàng)客精神的重要體現(xiàn)亡脑。 [2]

發(fā)光盒子，引領孩子走上創(chuàng)客之路

孩子們在制作和拍賣發(fā)光盒子的時候邀跃，他們并不知道自己在進行的是一項叫做創(chuàng)客的活動霉咨。對孩子而言，有趣味拍屑，有收獲途戒，有成長，那就是有意義的活動僵驰。為豐富拍賣會活動喷斋，在學生的提醒下裁蚁，我又擴大了拍賣會拍品的范圍，只要是學生自己手工做的作品继准，都可以來拍賣枉证，起拍價自定。比如移必，水彩畫室谚，鉛筆素描，超輕粘土作品崔泵，拼豆作品……都可以參與拍賣秒赤。這樣一來，極大地調動學生動手的積極性憎瘸，很多孩子回家之后入篮，作業(yè)之余，就開始準備第二天的拍品幌甘。
隨著拍賣活動的開展潮售，很多學生逐漸掌握了簡單的電路連接和盒子制作技巧，我就開始逐步提高要求锅风，將學生的能力向更高處引導酥诽。
有天，我有意無意地問學生皱埠，如何才能讓你的盒子拍出更好的價格呢肮帐？學生開始議論，有人說要做得漂亮边器，有人說要與眾不同训枢。做得漂亮，其實就是精致忘巧，當人人都會做發(fā)光盒子的時候恒界，你需要做得精致。所謂的與眾不同就是小創(chuàng)意袋坑，比如將超輕粘土與LED結合仗处，讓盒子上的形象從平面變成立體；還有將拼豆與LED結合枣宫，會成為小女生的最愛婆誓；將LED與舊玩具結合，讓舊玩具煥發(fā)新生命也颤。與孩子們一次無心的探討卻為班級創(chuàng)客活動注入了新的活力和方向洋幻，發(fā)光盒子又售出一批。

夜明雞

10月下旬翅娶，班上一位發(fā)光盒子資深制作者跑來問我：“老師文留，萬圣節(jié)快到了好唯，我能不能做一個萬圣節(jié)面具來學校呀？”“當然可以呀燥翅！”我爽快地答應了骑篙，就像她上次答應我一樣的干脆。
大概過了兩天森书，她戴著面具來辦公室找我靶端。我一回頭，看到猙獰的面具嚇了一跳凛膏，眉心閃著一盞七彩燈杨名，嘴巴兩側各一盞藍色的LED在閃爍。驚嚇之余猖毫，我馬上反應過來台谍，我還沒教她用arduino，她是怎么做出變色燈和閃爍效果的呢吁断？她摘下面具趁蕊，向我展示內部結構，原來眉心的閃爍燈是成品七彩燈胯府，并不需要編程介衔，通電就會變色。而嘴邊LED的開關就在面具的下巴處骂因，只要嘴巴一張開，下巴就能抵到微動開關赃泡，LED就被點亮寒波；嘴巴一閉合，微動開關就會松開升熊，LED就熄滅俄烁。原來這面具與發(fā)光盒子是同樣的原理，只不過換了一個外殼和控制方式级野。然而页屠，這帶來的變化卻讓每一個人都為之驚嘆，讓每一個看到面具的孩子都想擁有它蓖柔。有時候辰企，創(chuàng)新并不需要推到重來，也可以是另辟蹊徑况鸣，一點小小的變化也會讓我們欣喜不已牢贸。

萬圣節(jié)燈光面具

參考資料

[1] 劉金鵬, “小小盒子 大大夢想——基于紙盒結構的創(chuàng)客教育實踐,” 中小學信息技術教育, p. 73, 10 2016.
[2] 梁森山, 中國創(chuàng)客教育藍皮書, 北京: 人民郵電出版社, 2016.
[3] 張媛, “讓“班幣”成為管理班級的助手,” 中國校外教育, p. 33, 8 2016.
（本文發(fā)表于《中小學信息技術教育》2017年2月刊）