周二的下午洞坑，在戶外活動的時間，瑞涵拉著清樂來到了我的身邊蝇率。
瑞涵說：“老師迟杂，清樂哭了”
我：“是的，發(fā)生了什么事呢本慕？”我蹲下來看到清樂的臉上掛著兩滴眼淚排拷。
清樂：“她不跟我玩」荆”
我：“誰不和你玩呢监氢？”
清樂：“是格格，格格不跟我玩藤违±烁”說著清樂又上傷心起來。
這時我看到清樂口中的格格正在滾著滾桶顿乒，玩的正開心议街，我問清樂：“你是想和格格一起推滾桶嗎？”
清樂：“是的淆游，她不讓我玩傍睹。”
我：“格格在推滾桶犹菱，你也想和格格一起推滾桶是嗎拾稳？”
清樂：“嗯”
我：“格格不同意你一起推，你很傷心對嗎腊脱？”
清樂點了點頭访得，又一次發(fā)出想哭的聲音，我繼續(xù)說：“是的陕凹，清樂想和格格一起玩悍抑，格格拒絕了清樂，清樂很難過杜耙，清樂還流下了眼淚搜骡。”
“清樂需要楊老師抱一會嗎佑女？”清樂沒有說話记靡，把身體往我邊上靠了靠，于是我把伸出胳膊半摟著清樂团驱，過了一小會摸吠，清樂的情緒漸漸平復了。
我：“清樂還想和格格一起玩嗎嚎花？”
清樂：“嗯寸痢，格格不跟我玩∥裳。”這次說的時候啼止，清樂已經(jīng)沒有難過的情緒了。
我：“你可以再去試試丛楚，格格是剛才不同意族壳，現(xiàn)在也許會同意的，你需要我和你一起去問問嗎趣些？”
瑞涵：“老師仿荆，我陪清樂去問吧』灯剑”
我：“瑞涵姐姐陪你去拢操，可以嗎？”
清樂：“可以舶替×罹常”
我：“如果格格同意了，你們就一起玩顾瞪，如果格格不同意舔庶，我們怎么辦呢抛蚁？”說著我把眼睛看向了瑞涵。
瑞涵：“我可以和清樂一起玩惕橙∏扑Γ”
我：“清樂，你愿意和姐姐一起玩嗎弥鹦？”
清樂：“嗯肚逸。”
話剛說完彬坏，瑞涵就拉著清樂朝格格玩的方向走去朦促。
安撫完小小的情緒之后，我內(nèi)心充滿了感動栓始，瑞涵一直在身邊默默的陪伴和幫助务冕，清樂漸漸的能清晰表達自己的感受，老師只需做好傾聽認可和陪伴幻赚，便能支持孩子朝向更好的方向發(fā)展洒疚。
孩子的成長過程中會有很多的苦惱和挑戰(zhàn)，有些事情在成人眼中可能很小坯屿，比如：當下小朋友不想跟他一起玩了油湖，喜歡的東西丟了，不小心把餅干掰碎了……领跛，每一次就苦惱對于孩子來說都是一次痛苦的經(jīng)歷乏德，也是一次擴大孩子內(nèi)在生命成長的機會，如果這個過程得到成人的理解吠昭、關(guān)注和傾聽喊括，兒童就能獲得面對苦惱的勇氣和能量，這個成長的機會就被孩子牢牢把握住了矢棚。
