《呼吸與消化》這一章節(jié)中主要讓學生對人的身體構造有一定的了解，并且樹立一種健康積極的生活態(tài)度。
肺活量是體現(xiàn)人心肺功能的最直接的外在指標慧脱，肺活量的多少表現(xiàn)出人平時的身體和運動狀態(tài)。教材中提出的測量工具是采用簡易肺活量測量袋來得出一個粗略的肺活量值歹叮。但是學校并未能提供足夠的教具供給全部的同學來測量贿堰，所以使用了老式的雙錘浮筒式肺活量計對部分的學生進行測量辙芍。
雙錘浮筒式肺活量計采用的是用水對容器密封，借助水的浮力對肺活量進行測量羹与。對于沒有測量到的學生故硅，介紹了排水法這一種測量方法，讓學生在自己家中利用常見的礦泉水瓶等工具進行測量纵搁。學生對于與他們認知相悖的事情更加感興趣吃衅，所以在介紹排水法時，他們的注意力會集中到教學過程中腾誉，大大減少上課走神大鬧的情況徘层，也能夠激發(fā)他們回家動手實踐的動力。
在上次《呼吸與健康生活》課中發(fā)現(xiàn)學生對多運動使呼吸次數(shù)利职，心跳次數(shù)減少這一認知出現(xiàn)偏差趣效，他們能夠認識到剛運動完是心跳加快呼吸急促的狀態(tài)。但他們認識不到運動量大的人在安靜時候的心跳和呼吸次數(shù)是和運動時是不同的猪贪，所以總是認為運動量多的人的心跳和呼吸都比常人快跷敬。這次《測量肺活量》的學習中將肺活量的大小與平時運動量結合起來，使他們對運動對身體的影響有一個更直觀的體驗热押，并且再將肺活量的大小與呼吸次數(shù)西傀，心跳次數(shù)的多少結合，鞏固前兩節(jié)課的知識桶癣。
