? ? ? ? ? ? 汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)西街小學(xué)? ? 康愛雙
? ? ? ? 對于理想課堂的構(gòu)筑，說起來容易迷守，但真正做到犬绒，的確有些困難。每一位教師都希望自己的課堂是理想的兑凿。按照朱永新教授所描述的那樣：通過創(chuàng)設(shè)一種平等凯力、民主、和諧急膀、愉快的課堂氛圍沮协，通過參與度、親和度卓嫂、自由度慷暂、整合度、練習(xí)度和延伸度來構(gòu)筑理想課堂晨雳，從新教育實(shí)驗(yàn)開始我就在想：到底怎樣構(gòu)筑自己的理想課堂呢行瑞？
? ? ? ? 在近期的體育課上，為了給運(yùn)動會儲備運(yùn)動員餐禁，我指定了幾位學(xué)生在課下學(xué)習(xí)雙搖跳繩血久，被指定的那些同學(xué)練習(xí)非常認(rèn)真，無論是大課間或是平時的課間都在練習(xí)帮非，沒過多久已經(jīng)能連跳好幾個以上了氧吐，我看著挺開心讹蘑。在看到他們課間練習(xí)時發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：一下課許多同學(xué)都開始拿短繩在練習(xí)，這種現(xiàn)象出乎我的意料筑舅。
? ? ? ? 平時上課練習(xí)時座慰，他們的興趣并沒有那么高啊翠拣？幾乎每天都有學(xué)生告訴我版仔，他也會雙搖了，可以跳給我看误墓。我不禁想一個問題蛮粮，到底是要學(xué)會與我指定的同學(xué)競爭呢？還是出于對不會又具有挑戰(zhàn)的練習(xí)產(chǎn)生的興趣呢谜慌？又或是我在平日的跳繩教學(xué)過于重視運(yùn)動技能的系統(tǒng)傳授然想，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，而忽視了學(xué)生的運(yùn)動興趣欣范。反思后認(rèn)為又沾，以往在上跳繩課時，我在課上只要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)跳的有多快有多好熙卡，只要求學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)。這種枯燥且不具挑戰(zhàn)意義的教學(xué)并沒有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣励饵，所以導(dǎo)致跳的本來就很好的學(xué)生覺得跳的沒意思驳癌。另外統(tǒng)一的計(jì)時計(jì)數(shù)跳讓差的學(xué)生跟不上而氣餒。這種集體練習(xí)反而起到反作用役听。
? ? ? ? 在上下一節(jié)上課時颓鲜，我換了一種教學(xué)方法，在做準(zhǔn)備活動時典予，我沒有采用以往的徒手操甜滨，而是用短繩編了一套繩操在配上輕快的音樂，簡單易學(xué)瘤袖，學(xué)生覺得很新鮮衣摩，都在認(rèn)真的隨著我做，非常開心捂敌。準(zhǔn)備活動結(jié)束后艾扮，我對學(xué)生說：“今天，我們要自己創(chuàng)編花樣跳繩的方法占婉∨葑欤看一看誰最聰明，能創(chuàng)出更多的新花樣來逆济∽糜瑁”然后也沒有讓學(xué)生站隊(duì)磺箕，而是讓學(xué)生自由解散，自由練習(xí)創(chuàng)編抛虫。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生真的在認(rèn)真的編花樣松靡，可是還有一小部分學(xué)生看到解散就玩了起來，過了幾分鐘莱褒，我吹哨讓他們集合击困，但并沒有象以往那樣讓學(xué)生站隊(duì)集合，而是讓他們都聚到我身邊广凸。我問：“誰創(chuàng)出花樣的跳法了阅茶，給大家表演一下×潞＃”有許多學(xué)生都舉手脸哀。我叫了幾名同學(xué)進(jìn)行表演，學(xué)生的想象力真的很豐富扭吁，跳出了許多新花樣撞蜂，我看到了孩子們的無限潛能。
? ? ? ? 在活動以后侥袜，做一些基本的跳繩練習(xí)蝌诡。組織學(xué)生自己找對手，6至8個人一組進(jìn)行比賽枫吧，每組的第一名進(jìn)行獎勵浦旱。在這個過程中，學(xué)生幾乎都會去找和自己水平相等的學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)九杂，加大了練習(xí)的力度以及學(xué)生好勝的心理颁湖。
? ? ? ? 這節(jié)課中我換了一種方法，尊重學(xué)生的個性選擇例隆，讓學(xué)生自己參與甥捺，自由發(fā)揮。能為老師出謀劃策镀层，孩子們自然興趣盎然镰禾，豐富的想象力便油然而出。在寬松的環(huán)境中竟能挖掘出學(xué)生的最大潛能唱逢，這不正是我們的理想課堂嗎羡微？我相信，通過這樣的課堂惶我，學(xué)生有了主動練習(xí)跳繩的愿望妈倔，并形成了奮發(fā)向上的斗志，對跳繩練習(xí)肯定會有很大的幫助绸贡。一個不小心盯蝴，我離理想課堂又進(jìn)了一步毅哗，欣喜于自己的小發(fā)現(xiàn)，小改變捧挺。
