即將進(jìn)入高考季冯勉，填報專業(yè)又將撥動萬千高考家庭的神經(jīng)。此類對話會年年重演：
兒子：爸爸摹芙，我從小就喜歡歷史灼狰，想讀歷史系。 ? 父親：你知道學(xué)歷史能干嘛嗎浮禾？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?兒子：還不清楚交胚。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?父親：要么進(jìn)中學(xué)當(dāng)老師要么考公務(wù)員，想留高校得考博盈电，再不就是去考古蝴簇，又辛苦又危險還掙不了什么錢，坐一輩子冷板凳匆帚。兒子：但我沒有其他特別喜歡的專業(yè)熬词。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?父親：男孩子就選經(jīng)濟(jì)類專業(yè)或者計算機(jī)吧，市場需求大，收入也不錯互拾。（如果是女兒歪今，爸爸可能會說：“學(xué)會計吧，穩(wěn)定颜矿，好找工作”寄猩。） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?兒子：那好吧。
這就是當(dāng)下很多中國父母對于孩子選專業(yè)的理解：喜歡是一回事骑疆，工作是一回事田篇，好專業(yè)=好找工作+賺錢多。金融箍铭、IT斯辰、工程……炙手可熱的專業(yè)對應(yīng)的都是時下的火爆行業(yè)，投行精英坡疼、硅谷英才、互聯(lián)網(wǎng)翹楚理所當(dāng)然成為莘莘學(xué)子和萬千父母欽羨的目標(biāo)衣陶，內(nèi)心的興趣柄瑰、最真實(shí)的偏好反而不是學(xué)生和家長關(guān)注的首要問題。
有多少家長知到：“教育”的英文educate源于拉丁文“educare”剪况，本意是“引出”教沾。所謂英美名校做的最重要一件事是：引發(fā)出潛藏在學(xué)生身體和心靈內(nèi)的智慧和力量，一旦學(xué)生擁有了持續(xù)一生的學(xué)習(xí)熱情译断，教育工作也就此完成了授翻。所以有人說教育的精髓就是“把學(xué)到的東西全忘了，剩下的東西就是教育的本質(zhì)孙咪】疤疲”教育的真正意義是把一個人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成長為自己的樣子翎蹈。
有多少家長意識到并引導(dǎo)孩子懂得：讀書是為了遇見和成為更好的自己淮菠，喚醒完整、豐盈的內(nèi)在荤堪；學(xué)習(xí)是滿足探索的求知欲合陵，在充分認(rèn)識自己和世界的生命旅途中，做自己感興趣的事澄阳，過自己覺得有意思的人生拥知，讓內(nèi)心擁有真實(shí)的價值感。
幾年前高曉松受邀為母校清華做演講碎赢，他前一分鐘還在慷概激昂低剔、飽含熱淚說著“人生不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”揩抡，馬上就有同學(xué)提問“學(xué)長您說我畢業(yè)去國企還是外企”户侥，高曉松說“真是把我給氣壞了镀琉！”他憤怒質(zhì)問：“如果名校只是教你點(diǎn)技能、教你找工作蕊唐，那要名校干嗎屋摔？要名校的傳統(tǒng)干嗎？”但今天不少中國學(xué)生拼命擠進(jìn)名校卻誤讀了名校的意義替梨，社會的急功近利讓校園也變得浮躁和媚俗钓试。可以說副瀑，今天中國教育的一大失敗就是把大學(xué)讀成了職業(yè)教育弓熏。
1、大學(xué)淪為高級技能培訓(xùn)學(xué)校糠睡、職業(yè)介紹所挽鞠。
近年來有個傾向引起了不少大家甚至整個社會的重視和反思：大學(xué)成為教就業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)校而非啟發(fā)博精思辨的智庫，提供職場工具的介紹所而非營造理性狈孔、獨(dú)立的精神大廈信认。把讀名校看作邁向成功的起點(diǎn)均抽，但成功的定義常局限于多金嫁赏、豪宅、名車油挥、躋身更高階層潦蝇、被周圍人羨慕。
2深寥、精英教育本末倒置攘乒、虛有其表。
僅從表面風(fēng)度與生活方式理解“精英”惋鹅。以為學(xué)會高爾夫持灰、參加禮儀社交培訓(xùn)就是精英培養(yǎng)了，卻認(rèn)識不到精英教育的精髓是保持獨(dú)立的思想和判斷负饲、對社會未來的擔(dān)當(dāng)堤魁、對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)照、服務(wù)弱勢階層的赤誠返十，底里是社會責(zé)任妥泉、人文精神、通識素養(yǎng)的浸潤洞坑。
3盲链、就業(yè)更多追求利益回報而非意義感。
視野狹隘，對金融投行刽沾、IT互聯(lián)網(wǎng)本慕、房地產(chǎn)等收入豐厚的領(lǐng)域趨之若鷺，以為那就是所有人最理想的工作侧漓。多少孩子能忠于自己锅尘，不忘初心地問問自己真正喜歡什么？即便有的孩子聽到了心底最強(qiáng)烈的聲音布蔗，仍難免在強(qiáng)大的外界聲音中逐步動搖藤违，隨波逐流。
著名華裔經(jīng)濟(jì)學(xué)家纵揍、耶魯大學(xué)終身教授陳志武講過一個很戲劇性的故事：一名國內(nèi)頂尖大學(xué)的經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士生到耶魯訪問一年顿乒，研究領(lǐng)域是經(jīng)濟(jì)史泽谨，結(jié)果到耶魯后無比興奮地選修了16門耶魯戲劇學(xué)院的表演課程且在一年內(nèi)全部上完璧榄，當(dāng)時就把陳教授和同事都嚇呆了，因?yàn)闆]有一個學(xué)生一學(xué)期就要選16門課吧雹，一般最多選6門吮炕。那些表演系老師對他評價也很高龙亲，覺得他真有表演天賦和激情鳄炉。陳教授本來希望他來耶魯配合他收集經(jīng)濟(jì)史方面的資料拂盯，這時才知道這學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融沒太多熱情，當(dāng)然也就沒有阻止他去戲劇學(xué)院上課。但陳教授問他：“很顯然道逗，你的激情在戲劇和表演兵罢。你在國內(nèi)上大學(xué)、讀研究生怎么沒有申請藝術(shù)學(xué)院呢滓窍？”學(xué)生說：“我父母不讓呀卖词。他們要我學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，好找工作贰您！”陳教授一下明白了他是典型中國式教育理念下又一個順從者坏平，根本不能痛快“做自己”。
陳教授不無遺憾地說锦亦，這學(xué)生回國后又走回了他的老航道舶替，從事證券銀行業(yè)工作。陳教授沉重地說自己這么多年教過的中國學(xué)生中杠园，真正因?yàn)樽约合矚g而研讀經(jīng)濟(jì)學(xué)顾瞪、金融學(xué)的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是因?yàn)楦改傅膲毫桶才拧?b>既然他們都不是因?yàn)樽约赫鎸?shí)的興趣而為抛蚁，他們后來的學(xué)術(shù)也不可能登峰造極陈醒，因?yàn)橼s鴨子也許可以上架，但上不了高架瞧甩！我們可以繼續(xù)推斷：即便這些中國學(xué)生真的上了學(xué)術(shù)高架钉跷，他們的職業(yè)幸福感能有多高？
創(chuàng)新工場創(chuàng)始人李開復(fù)博士多年前給《給中國學(xué)生的第七封信》中提到：希望有錢不是壞事肚逸，但是一個僅僅為錢工作的人所能發(fā)揮的潛力是非常有限的爷辙，因?yàn)樗彩嵌紩搿霸鯓硬拍苜嵏嗟腻X”。這樣的人還可能因?yàn)槿狈恿騽訖C(jī)不純而做出錯誤的決定朦促。
而當(dāng)家長們?yōu)榱颂靸r學(xué)區(qū)房擠破頭皮時是否問過自己“你更期望你的孩子贏在起跑線還是贏在終點(diǎn)膝晾？”而終點(diǎn)沒有其他，就是他一生的職業(yè)幸福感和自我成就感务冕，他對工作血当、對生活、對自身的滿意度禀忆，他有沒有活出真正的自己臊旭？試問人到中年越來越愛追問人生意義、存在感時猛然發(fā)現(xiàn)自己半生為之拼命的工作原本不是心中真愛而只是解決飯碗問題時箩退，該會多失落巍扛、多迷茫，而且最痛苦的是還得硬著頭皮往下走乏德，因?yàn)閯e無選擇撤奸，早年放棄的鐘愛領(lǐng)域早已不是自身的優(yōu)勢所在吠昭，無法為他提供安身立命之本，這才是最可怕的“中年危機(jī)”胧瓜。
一個人一輩子如果都在做自己沒有感覺的工作矢棚，每天會感到很辛苦，而且這對于社會來說也是資源浪費(fèi)府喳；如果每一個人從事的工作是自己喜歡的蒲肋，那么他的狀態(tài)就是富有激情，這種投入的熱忱讓他更有可能達(dá)到卓越獲得成功钝满。如果整個社會能夠進(jìn)入這樣一個狀態(tài)的話兜粘，不僅可以提高我們的幸福感，而且潛在的創(chuàng)造力也有可能被最大限度地發(fā)揮出來弯蚜。今天尤其是未來的職場孔轴，是以幸福與自我實(shí)現(xiàn)為核心的生涯，而非找口飯碗解決生計問題碎捺，如果我們希望自己的孩子能夠一輩子過得幸福路鹰，就要鼓勵他們擁有跟隨內(nèi)心和直覺的勇氣，自己的內(nèi)心與直覺知道他真正想成為什么樣的人收厨。任何其他事物都是次要的晋柱。
但讓陳教授擔(dān)憂的教育現(xiàn)象在中國可說是屢見不鮮，究其原因是個體沒有建立起“內(nèi)在價值感”诵叁，中國教育長期缺失“通識教育”雁竞。 （下期將推出《缺乏“內(nèi)求”的價值感導(dǎo)致只能“外求”千篇一律的成功》歡迎閱讀。）
