? ? ? 晚上七點(diǎn)，準(zhǔn)時打開興成長，聆聽了吳教授的《未來學(xué)校離我們有多遠(yuǎn)》四瘫，收獲頗多,同時對未來學(xué)校充滿了向往與期待。
? ? ? 作為一名中年教師欲逃，我經(jīng)歷了從一支粉筆一塊黑板到有一臺簡單的幻燈機(jī)找蜜，再到今天的互聯(lián)網(wǎng)+走進(jìn)我們的課堂的全過程，可以說稳析，我們的教育經(jīng)歷了飛躍式的發(fā)展洗做。
? ? ? 今天吳虹教授帶領(lǐng)我們目睹了泉源中學(xué)、四川宜賓涼水井中學(xué)迈着、山東荊家鎮(zhèn)中心小學(xué)竭望、四川廣元范家小學(xué)等幾所學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的引進(jìn)裕菠，讓我們看到了農(nóng)村學(xué)校的教育翻天覆地的變化咬清，讓我們看到未來學(xué)校的希望。
? ? ? 未來學(xué)校的生態(tài)環(huán)境不是一個割裂的學(xué)習(xí)空間奴潘，而是通過網(wǎng)絡(luò)連接學(xué)生和未來生活的空間旧烧。學(xué)校是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的學(xué)校結(jié)構(gòu)性變革，通過空間課程與技術(shù)的融合画髓，形成個性化的學(xué)習(xí)知識體系掘剪。學(xué)校將是一個充滿活力、人性化和高度社會化的奈虾，不再是靜態(tài)知識的儲藏地夺谁，而是開放的廉赔、流動的，社會性的匾鸥、分布的蜡塌、連接智慧的網(wǎng)絡(luò)和個性化的發(fā)展空間。未來學(xué)校里勿负，學(xué)生的主體地位將明顯地凸顯出來馏艾，使學(xué)習(xí)的方式發(fā)生根本性的變革，每個人既是知識的生產(chǎn)者奴愉，也是知識的交互者琅摩。未來的學(xué)習(xí)，定然是成熟的自主性學(xué)習(xí)锭硼，合作性學(xué)習(xí)房资，和探究性學(xué)習(xí)。未來學(xué)校的學(xué)習(xí)方式一定是讓學(xué)生去自主账忘，去創(chuàng)新志膀，去從體驗式活動中感悟情感，去從愉快的交流中找到自我的價值鳖擒。未來學(xué)校的教師也應(yīng)該是走在時代前沿的綜合型互聯(lián)網(wǎng)教師，教師不僅要擁有專業(yè)知識烫止，同時還要具有其他學(xué)科的知識蒋荚，做到學(xué)科間的融合貫通，能通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)馆蠕、進(jìn)修期升，又能在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行備課、授課等互躬，不僅是自己要積極去通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)播赁，也要引導(dǎo)學(xué)生去通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。
? ? ? 吳虹教授的講座讓我真切的感受到互聯(lián)網(wǎng)時代有著巨大的資源吼渡，互加計劃開創(chuàng)了教育扶貧模式容为，一臺電腦，一根網(wǎng)線寺酪，一個攝像頭坎背，憑借沒有圍墻的“對話”聯(lián)通了世界,拉近了世界的距離，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們有機(jī)會得到先進(jìn)的教育寄雀，讓我們的未來不是夢得滤。 “活法已變，學(xué)法必變盒犹。學(xué)法已變懂更，教法必變眨业。教法已變，學(xué)校必變”沮协！這便是未來的教師與未來的學(xué)校龄捡！
