《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中表演區(qū)是幼兒園中可融合節(jié)奏樂表演、音樂表演惶室、舞蹈表演温自、故事表演、時(shí)裝表演于一體的表演空間皇钞。表演區(qū)作為幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要組成部分之一，是幼兒十分喜愛的活動(dòng)形式夹界。它為幼兒提供了更多表演機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松可柿、愉快、自愿的狀態(tài)下進(jìn)入游戲慢哈。
在彩色春天主題活動(dòng)下永票，表演區(qū)小劇場《誰松的土》故事表演一直在火熱表演中卵贱。孩子們自由選取角色，根據(jù)自己選擇的故事角色佩戴相應(yīng)的頭飾和體飾键俱。孩子們比較快的進(jìn)入到表演狀態(tài)中。當(dāng)“小蝴蝶”飛到小桃樹面前缀辩，“小桃樹”表演者說到“謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土嗎臀玄？”“小蝴蝶”扮演者有點(diǎn)拘謹(jǐn)畅蹂，語言表達(dá)能力比較弱對于對話也不熟練。后面的小動(dòng)物扮演者嘰嘰喳喳的開始提醒“小蝴蝶液斜，你要對小桃樹說：我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉少漆。”要一邊飛一邊說渗磅，用手比作翅膀演出小蝴蝶扇動(dòng)翅膀的樣子《嵋纾“小蝴蝶”的扮演者接受了小朋友的建議论巍，結(jié)合了肢體語言和面部表情將故事情節(jié)更加生動(dòng)烛谊、形象的呈現(xiàn)出來〉べ鳎可是鞋怀，當(dāng)“小蝴蝶”下場時(shí)双泪，發(fā)現(xiàn)一邊小動(dòng)物都排隊(duì)在等待上場，于是焙矛，“小蝴蝶”很靈活的從另一邊下場残腌，這時(shí)我對她豎起了大拇指贫导。小演員們完整的表演完一遍故事后，這時(shí)我觀察到孩子們逐漸脫離故事角色情境孩灯。有的在大樹或者草叢道具后面躲起來玩起了游戲逾滥，有的小演員剛開始還會(huì)堅(jiān)守扮演角色，但是由于其他小演員逐漸脫離故事角色寨昙。孩子們頓時(shí)失去了興趣。于是我轉(zhuǎn)換為游戲者尚卫，自己表演小桃樹站在道具后面對著小動(dòng)物們說：“謝謝小動(dòng)物們對我的幫助與照顧，我的桃樹上長滿了又香又大的桃子吱涉。我想要邀請你們來品嘗好吃的桃子外里。誰想要吃呀！“我來盅蝗，我來……”小動(dòng)物們爭先恐后的回答，緊接著小蚯蚓扮演者說到：“吃到了好吃的桃子墩莫，我們一起圍著小桃樹長期春天的歌曲做游戲吧！”其他小動(dòng)物開心的一起圍著桃樹又是跳舞又是玩游戲灌侣。最后在孩子們沉浸在自己創(chuàng)編的新故事情境中結(jié)束了表演裂问。
分析與思考：
在孩子自己游戲的時(shí)候堪簿，我們教師就是“觀眾”。有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友也能自己解決游戲中出現(xiàn)的問題椭更，而且他們會(huì)相互學(xué)習(xí)交流，能力強(qiáng)的孩子還會(huì)指導(dǎo)能力弱的虑瀑，傳授自己的知識經(jīng)驗(yàn)畏腕。在表演中我作為觀眾沒有急于告訴孩子哪邊是下場而是讓孩子自由探索茉稠，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子也能夠解決問題，并且獲得更大的成就感而线。
當(dāng)游戲“冷場”時(shí)，我們要適時(shí)的出個(gè)“點(diǎn)子”嘹狞。激發(fā)幼兒再次游戲的興趣誓竿。游戲中，我們除了觀察和指導(dǎo)外筷屡，還可以以游戲者身份去參與其中和孩子們玩一玩，只有深入到孩子們中間才能真正了解他們的需要和知道他們在想什么毙死，要干什么。
下次故事表演中确封，可以采用區(qū)角聯(lián)動(dòng)。請小演員們?nèi)サ酵尥藜倚麄魉麄兊谋硌葑ΥＱ埻尥藜业男∨笥褌儊淼叫鰜懋?dāng)小觀眾纠拔，觀看他們的演出。相信會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們參與游戲的積極性更高绿语。
