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【100天閱讀33本書籍之第25本書籍】
書名：走近費曼叢書——別逗了，費曼先生
作者：[美]R·P·費曼,[美]R·萊頓
譯者：王祖哲
出版社：湖南科學技術出版社
費曼 Richard Phillips Feynman（1918—1988）魄宏，理論物理學家（理論物理學家通過建立數(shù)學模型來理解所有物理現(xiàn)象的運行機制鹃骂，比如愛因斯坦台盯、狄拉克、薛定諤）畏线，加州理工學院物理系教授静盅，“曼哈頓計劃”成員，24歲加入“曼哈頓計劃”寝殴，是“曼哈頓計劃”天才小組成員之一蒿叠，負責研制原子彈，1965年杯矩，費曼因在量子電動力學領域做出的卓越貢獻獲得諾貝爾物理學獎栈虚，1972年袖外，費曼因在物理教學領域做出的卓越貢獻獲得奧斯特教育獎章史隆。
這是我在百度搜索到的費曼先生的簡介，費曼先生不僅是是在量子物理學屆作出突出貢獻的諾貝爾物理學獎得主曼验，第一位提出納米概念的科學家泌射，更是一位充滿好奇心的頑童粘姜。
書中通過從費曼先生小時候的故事就能看到他身上旺盛的好奇心，費曼真的在不停暗示我們“我不是天才熔酷，我只是比其他人多一些好奇多一些練習多一些不放棄”孤紧。
書中說到別人問他的問題，他可以快速的回答出來拒秘，不是因為他聰明号显，而是因為好奇，他之前已經做過了躺酒。
學習的要領是提問押蚤。
費曼指出在一起研究、討論問題羹应、把想法說個暢快徹底揽碘，這辦法是多么有用。但通常人們做不到园匹，因為問了別人雳刺，就丟了面子。
費曼指出巴西的教學是在死記硬背裸违，而不是在教什么科學掖桦。
在這種體制中，大家考試過關供汛，再去教別人考試過關滞详，但沒人理解任何東西。
突然想到我們現(xiàn)在的教育不就是如此嗎紊馏，更多的時候為了考試而學習料饥，但不懂得知識的遷移，不就和半個世紀前朱监，費曼先生指出巴西教育問題的所在是一樣的嗎岸啡？
說到學習就不得不提到，以教為學的費曼學習法赫编，也是現(xiàn)在比較推崇的學習法巡蘸，費曼學習法可以簡單總結為四步：
1）選擇要學習的內容
2）嘗試給別人講明白
3）遇到問題搞清楚
4）通過類比簡化
這也是我現(xiàn)在學習會用到的，以教為學的學習法擂送，真的很好用悦荒，對于知識的內化效果很好。
《別逗了嘹吨，費曼先生》記錄了費曼從小到大的一個個小故事搬味，可以看出費曼先生是個調皮的機靈鬼，充滿好奇的幽默學者，經歷過第二次世界大戰(zhàn)碰纬，但生性樂觀萍聊。整書在妻子去世那一段讀來讓人覺得傷感，對費曼先生有興趣的小伙伴可以讀一讀悦析∈俳埃可以的話去讀一下原版，翻譯可能為了契合書名和內容强戴，翻譯的過程中內容會偏地方的幽默如“I’m thinking ”亭螟，翻譯老師翻成“我得想個轍”，看的時候想個半天骑歹∶接叮可以的話建議看原版。
看完最大的感受是陵刹，人不能缺少好奇心默伍。
