一朵花開
樊相鎮(zhèn)中心學校 劉衛(wèi)東
《岳陽樓記》和《醉翁亭記》是經典名篇榆芦。它們有相同的寫作背景肪笋，寫作結構還有許多相同的文言語素俯渤，我把這兩篇組合起來設計馍忽，議題“中國士大夫的憂國憂民”迅矛。
針對學情妨猩，前半部分課堂設計以語用積累型為主。如“年號紀年法”秽褒、“單音節(jié)詞”壶硅、“古今異義詞”、“方位名詞”销斟、“成語”庐椒、“判斷句”等分類放在一起，引導學生發(fā)現規(guī)律蚂踊、找到相同點约谈，幫助他們分類整理積累。
其中有兩個教學片段記錄如下：
1.一朵花開
兩篇文章都演化出多個成語犁钟，如政通人和棱诱、百廢俱興、浩浩蕩蕩特纤、寵辱偕忘军俊、喜氣洋洋、風霜高潔捧存、水落石出粪躬、觥籌交錯等，先出示這些朗讀昔穴，然后提示學生比異镰官，發(fā)現與原文的不同之處，考驗眼力和細心吗货。
接著出示“醉翁之意不在酒”泳唠，多數同學認為成語是四個字，經提醒后
想起“君子一言駟馬難追”等宙搬，我又說一個“只許州官放火笨腥，不許百姓點燈”12個字拓哺，也是成語。
就在此時脖母，有一個學生說話了“這不是電影里哪吒說過的嘛”士鸥，這個學生位于教室的東北角，從來都是讀谆级，不張口烤礁；寫，不動手肥照。這次脚仔，上課竟然主動發(fā)言，我就表揚他舆绎，稱贊他認真聽講鲤脏。
每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已亿蒸。有的提前開花凑兰，盡情怒放；多數一同綻放边锁，百花爭艷姑食；還有的含苞待放，只欠東風茅坛。一個成語音半，一個時機，一朵花開贡蓖。
2.也
判斷句是《醉翁亭記》的一大語言特點曹鸠，我讓男生讀一句，女生讀一句斥铺，把文章里的判斷句都找出來彻桃、讀出來，弄懂意思晾蜘。
“也”不僅是判斷句的標志邻眷，還有更多意義，我讓同學們以“環(huán)滁皆山也”為例品讀“也”的味道剔交。
首先肆饶，給它劃分節(jié)奏，通過比讀岖常，大家覺得劃在滁后恰當驯镊，因為滁是平聲，拖長可以表現四周都是山。
其次板惑，去掉也再讀橄镜，裴浩康說“也”有一些語氣，“不錯冯乘，它是一個語氣詞蛉鹿，但是什么語氣呢？”我追問到往湿。同學們還是說不好，于是我提示他們“不帶也給你什么感覺惋戏，帶也給你什么感覺领追？”，還是沒有答案响逢。于是再提示“不帶也像一篇什么類型的文章绒窑，帶也像一篇什么類型的文章？”終于有了舔亭，“不帶也像一篇說明文些膨，比較嚴肅，在平實地介紹”钦铺，“帶也像一篇抒情散文订雾，帶著情感”。
這種情感是肯定矛洞，是喜歡洼哎。
不信可以品讀“某某者，某地人也”沼本。
接著大家有了興致噩峦，一起把判斷句又讀了一遍，明顯感情有大的進步抽兆，并且搖頭晃腦起來识补。
