在執(zhí)教的前三年近顷，我和很多老師一樣生音，秉承著：孩子有了問題宁否，要找家長的觀念。
于是缀遍，孩子在校犯了錯誤慕匠，如上課講話、作業(yè)沒完成域醇、打人等等台谊，我都會找到家長，和家長細數(shù)孩子在校的種種劣跡譬挚，并且锅铅，美名其曰是家校溝通。
我和很多教師在溝通的時候减宣，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大家秉承的理念幾乎也都是如此：找家長盐须。似乎找了家長，問題就解決了漆腌。
誠然贼邓，作為一個教育工作者，我越來越發(fā)現(xiàn)闷尿，一個孩子的成長塑径，最主導(dǎo)的力量還是來自于家庭。學(xué)校教育只能占到微乎其微的作用填具，但是统舀，就在今天，我對“找家長”這個妙招劳景，產(chǎn)生了一定的懷疑誉简。
這并非是說，我作為教育工作者枢泰，有了良心發(fā)現(xiàn)描融，認識到教育孩子是自己的責(zé)任所在。其實衡蚂，說實話，我一直是個很有良心的教育工作者骏庸，盡量在自己的能力范圍內(nèi)毛甲，幫助每一個孩子進步，鼓勵每一個孩子成長具被，而找家長玻募，只是我教育的手段之一，并且是我良心的體現(xiàn)之一一姿。
作為教育工作者七咧，我非常厭惡看到網(wǎng)上面的某種言論：我小的時候跃惫，老師從來不找爸爸媽媽，我的學(xué)習(xí)從來沒有人管艾栋，我還是怎么怎么樣之類的……發(fā)表這種言論的人爆存，是無知且不負責(zé)任的。
無知在認識不到家庭教育在個人成長中所占有的極大的比例蝗砾，認識不到社會環(huán)境的急速轉(zhuǎn)變之下先较，整個教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了極大的改變；不負責(zé)任在悼粮，他不想為自己的下一代提供一個智識性的指引闲勺，而這個指引，很有可能會影響他的下一代的未來扣猫。
作為老師菜循，陪伴的只是孩子一段時間；而作為父母申尤，會影響孩子一生癌幕。以此來看，誰的影響更長久瀑凝，誰更重要呢序芦？所以，我奉勸那些整天抱怨學(xué)校老師找茬的家長粤咪，如果你已經(jīng)站到了老師的對立面谚中，甚至把這種情緒傳達給了你的孩子，那么你就要注意你家孩子的成長了寥枝。
言歸正題宪塔，我今天忽然間懷疑自己“找家長”這個教育方法的正確性，主要是由于我認識到囊拜，找家長并不能從根本上解決孩子的問題某筐。
教育孩子是一個很專業(yè)的事情。但是冠跷，我們會發(fā)現(xiàn)南誊，在中國，絕大多數(shù)的父母蜜托，根本不知道如何去教育孩子抄囚，用傳統(tǒng)的話來說，就是只會生橄务，不會養(yǎng)幔托，是好是歹靠天收。而在這樣的家庭教育下成長起來的孩子，往往是父母的翻版重挑，更為恐怖的是嗓化，你會發(fā)現(xiàn)，父母的缺點谬哀，諸如懶惰刺覆、散漫、自私玻粪、暴力等等缺點隅津，會在孩子身上以一種成倍的方式呈現(xiàn)。簡單來說劲室，就是：學(xué)壞容易學(xué)好難伦仍。
基于這樣一個事實，從專業(yè)和科學(xué)的角度來說很洋，你就會發(fā)現(xiàn)“找家長”根本于事無補充蓝。因為人的最大特點就是無法正視自己所有的缺陷，甚至喉磁，當(dāng)他的孩子有了撒謊的壞習(xí)慣時谓苟，他只是一味地指責(zé)孩子喜歡撒謊，一味地說教他不能撒謊协怒，卻從來沒有認識到涝焙，自己才是隨口就說假話的那個人，而孩子只是模仿孕暇。
家長本身在家庭教育上是昏聵的仑撞，而試圖將孩子的問題完全拋給毫無教育理念和教育方法的家長，這種做法本身也的確是極為欠妥的妖滔。我作為一個教育工作者隧哮，除了處理瑣碎的班級事務(wù)、有質(zhì)量的傳授知識之外座舍，另一個重要的任務(wù)就是育人沮翔。
我不能說我有能力和精力教好我的所有孩子，事實上曲秉，我作為一個新老師采蚀，稚拙之處還有很多，可是承二，比起昏聵的家長搏存，我應(yīng)該是更有經(jīng)驗，更有方法的矢洲，所以，我之前的這種“找家長”的方法缩焦，實在是錯誤的读虏。
這個錯誤责静，是科學(xué)上的，專業(yè)上的盖桥，是一種本末倒置灾螃。
正式上課第三天，我們班有個孩子連續(xù)講了三天的話揩徊，我在忍無可忍之后腰鬼，找了他的家長。和家長溝通了幾句以后塑荒，家長開始當(dāng)面訓(xùn)斥孩子熄赡，孩子垂著頭，不知道是在聽還是不在聽齿税。然而家長話音剛落彼硫，就開始和我嘮叨孩子說自己新買的毛筆在班里被偷了的事。她剛一開口凌箕，我就知道這次溝通是無效的拧篮。
這個孩子平時犯錯誤時，總是會找各種理由和借口來為自己開脫牵舱。即使他上課講話串绩，他也會說是因為早上第一節(jié)課同桌找他說得話，而把后面幾節(jié)課自己主動找別人說話這件事完全屏蔽掉芜壁。
聽到孩子家長絮絮叨叨地跟我訴苦孩子在校受了多少委屈的時候礁凡，我就忽然意識到了問題的根本所在。和這樣的家長溝通沿盅，是完全無效的把篓，因為這個孩子的無規(guī)則意識，推卸責(zé)任的習(xí)慣腰涧，正是跟著他的家長一起來的韧掩，而如果我還是迷信“找家長”，那么窖铡，這個孩子的問題將永遠得不到解決疗锐。
那么，對這樣的孩子該怎么辦呢费彼？
我找到他的問題出在：一滑臊、凡事是別人的錯，我總是受委屈的箍铲，善于推卸責(zé)任雇卷；二、意志力薄弱，難以控制自己关划；三小染、性格自卑，對自己毫無愿景贮折，得過且過裤翩；四、沒有規(guī)則意識调榄。
接下來的這段時間踊赠，我將針對這個孩子展開一系列的教育行動，試圖轉(zhuǎn)變他的行為每庆。
方法為：
一．明確規(guī)則意識筐带。這是第一步，只有明確了規(guī)則扣孟，改掉了壞習(xí)慣烫堤，他才能有進步。
二．明確是非意識凤价。凡事都可分辨出對錯鸽斟，只要用心剖析。
三．適時表揚利诺，樹立自信富蓄。
四．不找家長！慢逾！
之后立倍，我會跟進這個孩子的表現(xiàn)，可能會有波折侣滩，可能會失敗口注，但亦有可能會變好。
無論如何君珠，這個孩子讓我認識到寝志，“找家長”不是一個好的教育手段，而我也會努力地去做一個更為專業(yè)的老師策添。
