寒假第三天沸久，坐在家里細(xì)細(xì)回顧我的數(shù)學(xué)從教路季眷，我的數(shù)學(xué)敘事應(yīng)該從2016年的7月開始。
寫在敘事之前
教書十余載卷胯，一路探尋子刮，一路努力，一路成長窑睁。到晨山之前挺峡，我是一名不折不扣的語文老師。從高中到初中担钮，最后到罕臺從頭開始學(xué)習(xí)橱赠，做一名小學(xué)語文老師。同時跟著團(tuán)隊學(xué)習(xí)新教育課程箫津，那時南明還是一個“夢”狭姨。
全人之美課程一直在開拓實踐中，作為班主任苏遥，教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)是重中之重饼拍，班級管理于我不是大問題，學(xué)習(xí)課程是核心焦點(diǎn)田炭。在做好日常管理和本學(xué)科課程的同時惕耕，要關(guān)注所有的學(xué)科學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)诫肠。所以司澎，對于南明數(shù)學(xué)課程的最初了解，就是從六年前開始的栋豫。
2016年3月來到晨山學(xué)校挤安，和陳老師一起開拓雙語部。后期由于家長們的熱切要求丧鸯，我們開設(shè)了三年級和五年級蛤铜，同步而來的就是學(xué)科教師的調(diào)配問題，我有幸成了跨科教學(xué)第一個吃螃蟹的人丛肢。
團(tuán)隊尊重我的選擇围肥，也給我說不的自由！確實蜂怎，我是自由的穆刻，為我自己的專業(yè)發(fā)展著想，繼續(xù)待在舒適區(qū)還可以進(jìn)一步深耕杠步，這樣的路也一直是我渴望的氢伟！但是榜轿，我最終選擇了接受挑戰(zhàn)，因為我是團(tuán)隊的一份子朵锣！其實谬盐，不論何種理由，我都不會拒絕團(tuán)隊給我的任務(wù)诚些。這一路親歷了團(tuán)隊為夢想突圍和開拓的艱難飞傀，也自信理解團(tuán)隊的課程理念，雖然數(shù)學(xué)是全新的诬烹，但當(dāng)時處境中砸烦，只有我是相對熟悉課程的！
憑著多年積累的教育教學(xué)知識和經(jīng)驗椅您，從最初的惶恐，到勇敢面對寡键，這中間的掙扎努力掀泳，就是我的蛻變和成長！我不畏懼挑戰(zhàn)是因為我的后方是整個南明全人之美課程團(tuán)隊西轩，前方有南明數(shù)學(xué)研發(fā)團(tuán)隊员舵，同行路上還有非常努力又非常優(yōu)秀的小伙伴！
啟程：2016年暑期
2016年7月初藕畔，陳老師派我去運(yùn)城國際跟著王校和團(tuán)隊學(xué)習(xí)马僻，看著伙伴們梳理課程大綱，講解課程設(shè)想注服，我的心里有了框架韭邓。在這期間，受到同伴們的各種鼓勵溶弟，至少從心理上女淑，我不再有畏難情緒」加回來后鸭你，進(jìn)入暑期，我們數(shù)學(xué)組就在干老師的指導(dǎo)下開始梳理小學(xué)一到六年級的課程知識樹擒权，一遍不行推倒再來袱巨，反復(fù)打磨，從自己做思維導(dǎo)圖碳抄，到紙上畫圖愉老，再到利用百度腦圖整理，干老師也親自出馬剖效，整理了一份課程體系導(dǎo)圖俺夕。我們自己的課程樹雖然還不盡如人意裳凸，可是我們親歷了這個過程叭喜，最基礎(chǔ)的收獲就是把知識點(diǎn)基本摸準(zhǔn)了俊性。
這一個月，我們除了梳理課程體系领斥，就開始投入新學(xué)期的備課映九。學(xué)習(xí)運(yùn)城數(shù)學(xué)團(tuán)隊小伙伴的課程梦湘，對著自己的任務(wù)，整理消化件甥，然后重新做出課程方案捌议，并備出第一個月的所有課程教案。最初備課引有，兢兢業(yè)業(yè)瓣颅，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。面對很多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)譬正，我要努力吃透宫补，然后還要對著各種特教和名師視頻學(xué)習(xí)課堂的技巧以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n方法。組內(nèi)反復(fù)各種磨課曾我，上課的程序粉怕，從課前到課堂再到課后，陳校一步一步引領(lǐng)我們明確抒巢。痛贫贝，很痛，然后疼痛到麻木蛉谜，最后自己也就習(xí)慣了這樣的大刀闊斧稚晚！然后就迎來了開學(xué)的九月。
2016年秋冬型诚，三年級上
最初三年級只有7個孩子蜈彼，到學(xué)期末又來了2個，一共9個孩子俺驶。人是很少幸逆，但因為大家的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，就是二三四年級的混齡班暮现，挑戰(zhàn)一點(diǎn)也不谢够妗！因為同時我兼做學(xué)校微信公眾號編輯推送和招生以及其他諸事栖袋，所以人少的好處是可以根據(jù)重點(diǎn)充分調(diào)配精力拍顷，但是面對課堂可是一點(diǎn)也不敢含糊！畢竟塘幅，我面對的是團(tuán)隊和一個個家庭的信任昔案，以及一個個活潑潑成長中的生命尿贫。
在假期進(jìn)行課程整理的時候，我就根據(jù)學(xué)生的整體情況對課程進(jìn)行了新的編排踏揣，把三上的九章知識點(diǎn)重新排序庆亡，把所有和二年級相關(guān)聯(lián)的章節(jié)打通，并根據(jù)實際情況調(diào)整課時捞稿。因為要兼顧到二年級的孩子又谋，同時要保證三年級讀過的孩子對數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的渴望。這同樣也是對我的挑戰(zhàn)娱局！
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)彰亥。確實，雖說知識背景是我的短板衰齐，但是這些知識板塊經(jīng)過前期的細(xì)致梳理任斋，很快也就掌握了。并且根據(jù)團(tuán)隊的課程資料耻涛，研習(xí)大量的視頻教學(xué)資料废酷，關(guān)于知識點(diǎn)的側(cè)重分析，以及學(xué)習(xí)中的各種難點(diǎn)的突破犬第，我也慢慢摸索出了一些規(guī)律芒帕。
三年級第一學(xué)期背蟆，雖然走得有些踉蹌带膀，磕絆志珍，但整體算是順利過渡伦糯。孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不錯，學(xué)習(xí)興趣也得以較大程度提升，對數(shù)學(xué)的熱愛得到了基本保護(hù)旁壮。這也是我竭盡所能要守護(hù)的底線。跟著團(tuán)隊共讀框喳，研討，實踐，第一學(xué)期诞挨，我勉強(qiáng)及格吧其障。
這一學(xué)期蜈敢，我力求在順著團(tuán)隊課程大方向的基礎(chǔ)上，放手摸索自己的課堂教學(xué)。對數(shù)學(xué)新概念的教學(xué)，要確保秉承我們創(chuàng)造數(shù)學(xué)發(fā)明數(shù)學(xué)的初衷，設(shè)置關(guān)鍵大問題持偏，引導(dǎo)學(xué)生尋根求源，回歸到原始人狀態(tài)把數(shù)學(xué)概念“發(fā)明出來”桥胞。通過游戲沥阱，探索策精，發(fā)現(xiàn)新概念枕稀，再通過動手操作范抓、圖式過渡到符號虐呻，然后鞏固概念。說這些仿佛很虛幻。舉個例子吧兄一，在備課時間單元時，整整一個星期，我梳理課程資料包，關(guān)于年月日的由來，關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，關(guān)于時間的進(jìn)制以及命名治泥，還有時分秒的創(chuàng)設(shè)本冲，我感覺自己也時空穿越了一回，地理湾戳、自然艾杏、歷法萧求，整一個是重新學(xué)過。課件整了又整，在說課環(huán)節(jié)，被干老師無情批判，理念高飄，無法落實！硬著頭皮，我找來《可怕的科學(xué)》系列之?dāng)?shù)學(xué)板塊的書籍，重新研磨，最終我整理出來自己的教學(xué)方案箫措。經(jīng)過開學(xué)課堂的實踐檢驗，還算不錯友驮，我又及時進(jìn)行課堂實錄的整理。發(fā)現(xiàn)問題，留待改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)測量單元時熬尺，考慮到學(xué)生之前學(xué)習(xí)程序的僵化妥衣，我也同樣踐行團(tuán)隊的課程理念，從測量發(fā)生的源頭開始學(xué)習(xí)，為什么要測量，人們最初是如何測量的？測量工具是如何一步步發(fā)展的眉反？測量單位是怎樣逐步更替統(tǒng)一的耿币？順著這條線索，我們回到原始人狀態(tài)，在情境之中發(fā)現(xiàn)了人體自帶的測量工具，從拃、庹、步到尺、寸、丈，再到厘米、米、分米定嗓、毫米和千米上炎。一步一步激發(fā)裳食，孩子們幾乎全程體驗著創(chuàng)造和發(fā)明的快樂而昨。然后我們通過實地測量練習(xí)活動，感知長度單位的大小。學(xué)以致用，關(guān)聯(lián)生活，孩子們對于長度單位的理解加深了羽氮，學(xué)會應(yīng)用了，而且是以一種探究體驗的方式筛婉。這個過程對我也是一次新的學(xué)習(xí)體驗，所以源武，我們就像一群探尋寶藏的小分隊查排，用我們自己的熱情和對知識的好奇一路跋涉，也許不夠精致美麗，但足夠快樂有趣捶箱，也是可貴的收獲晨川。
在多位數(shù)乘一位數(shù)的單元教學(xué)中，孩子們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同愧怜，有的沒有學(xué)過乘法呀页，有的已經(jīng)可以進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算，這樣的課堂該如何安排呢赔桌。
我重新翻開《兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》仔細(xì)研讀供炎。琢磨皮亞杰的觀點(diǎn)：
乘法和除法被視為逆運(yùn)算渴逻。所以，如果其中一個已被理解音诫，那么兩者就必定都被理解了惨奕。一旦兒童達(dá)到了思維的可逆性，這兩種運(yùn)算應(yīng)該同時講授竭钝。這一邏輯構(gòu)造是與必要的心理構(gòu)造——即可逆的思維結(jié)構(gòu)相一致的梨撞。
由于部分孩子沒有學(xué)過乘法，而且其他幾個學(xué)過的孩子其實也是在傳統(tǒng)教學(xué)方式下背誦了乘法口訣表香罐，鑒于此卧波，我決定重新梳理乘法概念的意義。
皮亞杰的研究還表明庇茫，對于許多兒童來說港粱，符號的或抽象的工作最好在一年級下學(xué)期開始以系統(tǒng)的方式進(jìn)行，因為許多兒童大約要到7歲之后旦签，必要的運(yùn)算思維才能產(chǎn)生查坪，有的兒童到九歲時還不能區(qū)別3+2和3×2。當(dāng)兒童能夠在抽象水平上相乘的時候他就會把乘法口訣組成表宁炫，只有在必要的時候偿曙，才是用可操作的具體材料。皮亞杰繼續(xù)指出羔巢，對于乘法口訣表望忆，應(yīng)該通過一些強(qiáng)化活動使兒童熟記。
正是在這個理念的基礎(chǔ)上竿秆，南明數(shù)學(xué)設(shè)計了一整套符合兒童認(rèn)知發(fā)展的乘法數(shù)學(xué)游戲启摄。參照這些課程化的數(shù)學(xué)游戲模式，我?guī)е⒆觽円黄鹜媲霉摹緵]有鼓我們就改成敲桌子】的節(jié)奏游戲袍辞，教室原地跳數(shù)軸游戲【教室的地毯是整齊的方塊鞋仍，剛好可以利用做成數(shù)軸】，擺棋子游戲搅吁，然后再制作各種乘法算式的煙花圖威创，最后讓學(xué)生制作九九乘法表落午。
學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法這個單元，是我印象最為深刻的肚豺。我把兩個單元的內(nèi)容整合成一個板塊集中教學(xué)溃斋。關(guān)于加減法，孩子們在一二年級已經(jīng)學(xué)過百以內(nèi)的加減和大數(shù)的認(rèn)識吸申，為了照顧到?jīng)]有學(xué)過的孩子梗劫，我們重新梳理了位值制和數(shù)位的知識，通過擺小棒活動截碴，感知加減的意義梳侨，通過拆分?jǐn)?shù)字來感知位值，通過算珠計數(shù)器的使用來理解位值日丹，進(jìn)行加減法的演算走哺。然后我們進(jìn)入各種計算方法的練習(xí)，構(gòu)造加減法算式的數(shù)字樹哲虾。這個過程我自己確實也不夠熟練丙躏，但是我知道這樣的學(xué)習(xí)方式非常有效，孩子通過動手操作束凑，通過各種拆分游戲晒旅，加深了對數(shù)的認(rèn)識，對位值的理解汪诉，同時靈活運(yùn)用多種計算方法废恋，開拓了孩子們的思維。
在第一次開放日數(shù)學(xué)課上摩瞎，我的教學(xué)內(nèi)容就是萬以內(nèi)的加減法拴签。我們嘗試各種算法，把數(shù)字從高位起按照位值拆分旗们，然后逐一相加減蚓哩。通過跳數(shù)軸，依據(jù)位值上渴，做加減岸梨，通過湊整進(jìn)行加減，對加數(shù)或者減數(shù)進(jìn)行拆分稠氮，再進(jìn)行加減等曹阔，最后才是豎式的加減練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)過程隔披，家長們也覺得眼界大開赃份。確實，曾經(jīng)我們學(xué)習(xí)加減法除了豎式也就沒有其他了。同時我在學(xué)校圖書館里搜羅到了一本劍橋大學(xué)出版的英文版數(shù)學(xué)教材抓韩，憑借自己的英語積累纠永，我基本看懂了內(nèi)容。這里面的各種教學(xué)游戲和我們南明團(tuán)隊研發(fā)的游戲非常相似谒拴，又特別具有實際可操作性尝江，我就綜合著我們的課程游戲和這里面的練習(xí)齊頭并進(jìn)，實踐效果很不錯英上。
在圖形與幾何板塊之四邊形的認(rèn)識和長方形與正方形單元的學(xué)習(xí)中炭序，我也是費(fèi)了好大周折。網(wǎng)上搜集各種視頻資料苍日，想把概念課重新突破惭聂。經(jīng)過前期兩周的折騰比較，我發(fā)現(xiàn)還是我們的課程設(shè)計最符合學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)階規(guī)律易遣，于是毫不猶豫直接就利用課程資料包展開了學(xué)習(xí)彼妻。
比如最初的四邊形概念課嫌佑。第一階段進(jìn)行視覺訓(xùn)練豆茫，認(rèn)識各種平面圖形，通過對它們的特征的比較屋摇，然后進(jìn)入四邊形的命名揩魂，再進(jìn)入觸覺訓(xùn)練階段，在身邊尋找“四邊形”炮温，再通過“盲摸”游戲火脉，加深對四邊形概念的理解，最后每個人都能準(zhǔn)確講述出四邊形的特征柒啤。上四邊形周長這一課的時候倦挂，根據(jù)課程資料，我們玩分類練習(xí)担巩，區(qū)別封閉圖形和非封閉圖形方援，我還借鑒了一些傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，通過小螞蟻畫樹葉的游戲進(jìn)入對周長概念的把握涛癌。然后我們通過各種動手活動犯戏，讓學(xué)生觸摸各種物體的一周，并且簡單介紹甲骨文“周”拳话，幫助學(xué)生理解先匪。下課后，我們一起到操場繞圈跑步弃衍，循著籃球場呀非、足球場和網(wǎng)球場的邊線散步，進(jìn)一步體味周長镜盯。再通過各種圖形描邊游戲促使孩子們鞏固對周長概念的理解岸裙。
這一單元的學(xué)習(xí)有趣好玩坦冠，孩子們也不知不覺就掌握了相關(guān)知識點(diǎn)。特別是正方形和長方形的周長這一塊哥桥，我們通過各種圖形的變換組合最后摸索發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律辙浑，比如對長方形的一角進(jìn)行切割，它的周長變化拟糕，對凹和凸這兩個圖形的對比判呕，體味長方形的周長變化，通過圖形的拼接和割裂活動送滞，體會圖形周長的變化侠草，還有通過排列各種單位長度的小正方形組合而成新的長方形，發(fā)現(xiàn)組合圖形的長和寬的長度越是接近犁嗅，新圖形的周長就越短边涕。
再延伸到生活中，利用這個原理褂微，如何進(jìn)行家庭的裝修功蜓，以及各種展板的布置裝飾，怎樣更經(jīng)濟(jì)節(jié)約等等宠蚂。最后我們玩七巧板式撼，我搜索到一個專門玩七巧板的APP游戲軟件，推薦給孩子們繼續(xù)玩游戲拓展思維求厕。
在分?jǐn)?shù)單元的學(xué)習(xí)中著隆，我重點(diǎn)參考了和我們南明數(shù)學(xué)教學(xué)思路較為相近的名師張齊華的所有教學(xué)視頻和課件資料，同時還看了其他特教名師的教學(xué)視頻不下十個呀癣。經(jīng)過這樣的對比研磨美浦，結(jié)合團(tuán)隊的課程資料，我自己設(shè)計了分?jǐn)?shù)單元的第一課時概念突破教案项栏。通過體驗同一性浦辨、啟蒙數(shù)感，我們理解各種事物在數(shù)學(xué)表達(dá)上的同一性忘嫉，然后根據(jù)除法的平均分概念友浸，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)過渡妆艘，在分東西的過程中另凌，逼出了分?jǐn)?shù)的概念实夹。
接著通過讓學(xué)生自己描述、書寫分?jǐn)?shù)访递，我們一起確認(rèn)分?jǐn)?shù)的組成部分和分?jǐn)?shù)的讀和寫晦嵌。再通過各種折紙的操作練習(xí)，以及動畫演示通過長方形對角線中心點(diǎn)的一條直線對長方形進(jìn)行切分，讓孩子們直觀感受分?jǐn)?shù)在圖形上的呈現(xiàn)方式惭载。孩子們不僅了解了平均分和二分之一旱函，也同時看到了在切分過程中圖形的各種變換。最后描滔，通過游戲棒妨，理解分?jǐn)?shù)，并且進(jìn)行比大小含长。在總結(jié)本課收獲的時候券腔，孩子們接力完成了對本課所學(xué)內(nèi)容的梳理。后續(xù)的練習(xí)反饋也表明了這樣的課堂拘泞，孩子確實比較扎實地掌握了知識纷纫，當(dāng)然也體驗到了創(chuàng)造的樂趣。
最后的復(fù)習(xí)階段陪腌，我們組內(nèi)再次梳理一學(xué)期課程的知識點(diǎn)并且標(biāo)出重難點(diǎn)辱魁，寫出復(fù)習(xí)方案，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)诗鸭，找出重點(diǎn)易錯題染簇，針對錯題所牽涉的知識點(diǎn)進(jìn)行集中有側(cè)重的復(fù)習(xí)，這樣既避免了時間的浪費(fèi)只泼，也避免了不必要的刷題剖笙，再次占用學(xué)生的精力。
這一學(xué)期请唱，我堅守住我們研討確認(rèn)的教學(xué)流程：課前預(yù)習(xí)單，口算題过蹂，課堂練習(xí)單十绑，課下作業(yè)和挑戰(zhàn)題。除了新概念課程開始不用口算單之外酷勺，凡是其他推進(jìn)課本橙，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前三分鐘口算練習(xí)。除了數(shù)學(xué)書本上的練習(xí)題脆诉，課堂上我還自己設(shè)計各種練習(xí)單甚亭，確保課堂一定程度的訓(xùn)練。課下除了基礎(chǔ)作業(yè)击胜，按照教研要求亏狰，我根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)延伸，買來各種挑戰(zhàn)游戲書偶摔，設(shè)計挑戰(zhàn)題暇唾。一學(xué)期下來，教學(xué)程序已經(jīng)非常明確，關(guān)鍵是要落實下去策州，執(zhí)行到位瘸味。就在這樣的教研和學(xué)習(xí)中，我算是平穩(wěn)走完了整個三年級上半學(xué)期够挂。
2017年春夏旁仿，三年級下
到了2017年的9月，面對不斷加入的孩子和新的教學(xué)內(nèi)容孽糖，我心里踏實多了丁逝。在這個課程系統(tǒng)了浸泡的時間長了，通過系統(tǒng)的共讀和研討梭姓，自己對課程的理念刷新了霜幼，知識點(diǎn)也摸熟了。因為有了一定的實踐基礎(chǔ)誉尖，所以罪既，自信也就跟著增長了！所謂“手里有糧铡恕，心中不慌”琢感，確實，我可以靜心從容面對課程和課堂了探熔！
在三上寒假驹针，我們就通過寒假作業(yè)的探究題適當(dāng)對下學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行了延伸性的引導(dǎo)，比如在位置和方向這一單元诀艰，通過讓孩子們畫出居住區(qū)的平面圖和自家的室內(nèi)平面圖柬甥，促使孩子們自己去了解方位以及在平面圖形上方位的設(shè)定。再通過設(shè)計裝修方案其垄，促使學(xué)生主動去了解平面圖形中面積和周長的概念苛蒲，通過購置裝修材料，計算成本绿满，學(xué)習(xí)乘除法和小數(shù)的相關(guān)知識臂外，通過設(shè)計裝修日歷，進(jìn)一步學(xué)習(xí)年月日的相關(guān)知識和統(tǒng)計表的設(shè)計原理喇颁。最后對家居進(jìn)行美化軟裝漏健，選擇各種組合搭配，這里就涉及到了數(shù)學(xué)廣角中的搭配知識橘霎。
設(shè)計這樣一份假期挑戰(zhàn)作業(yè)蔫浆，也確實有點(diǎn)燒腦，不過我們樂在其中茎毁。
三下開始克懊，學(xué)生由9個變成了23個忱辅。我手中的工作去掉了一些和后勤相關(guān)的瑣事，但是依然要負(fù)責(zé)招生咨詢接待和學(xué)校微信公眾號的推送谭溉。有一段時間家長開放日墙懂，接連的推送和各種事情，讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇损搬，在批閱學(xué)生作業(yè)的過程中出現(xiàn)了疏漏，家長也非常誠懇地和我交流溝通柜与，最后學(xué)校也非常寬容巧勤，給我繼續(xù)改進(jìn)的機(jī)會。帶著這樣的教訓(xùn)弄匕，我再次梳理工作重心颅悉，提升工作效率。
三年級下學(xué)期迁匠，在之前的教學(xué)流程基礎(chǔ)上平穩(wěn)推進(jìn)的同時剩瓶，我又把它們進(jìn)一步精細(xì)化，加強(qiáng)了對課堂作業(yè)本的使用要求城丧，提高了錯題訂正本的利用頻率延曙，單元練習(xí)測試增加了不服再戰(zhàn)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)興趣亡哄，也呵護(hù)了他們的自尊心枝缔。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情實際，展開了挑戰(zhàn)小講師活動蚊惯，讓已經(jīng)學(xué)過的孩子充分施展自己的能力愿卸，給不懂的學(xué)生講題，鍛煉自己的能力拣挪，也增進(jìn)同學(xué)之間的合作關(guān)系擦酌。
另外由于新加入學(xué)生中有多數(shù)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，特別是學(xué)堂過來的孩子菠劝，基本沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，也不懂?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)的規(guī)范睁搭，需要單獨(dú)指導(dǎo)赶诊，我就抽出課下或者晚上的時間給孩子們單獨(dú)補(bǔ)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)力確實很強(qiáng)园骆，感受到了老師的真誠和用心舔痪，他們的情緒穩(wěn)定，信心很足锌唾，學(xué)習(xí)就比較有勁頭锄码，進(jìn)步就很快夺英。
像岳成和天樂這兩個兩年基本沒有學(xué)過數(shù)學(xué)的孩子，經(jīng)過半學(xué)期的努力滋捶，期末考試時候痛悯，已經(jīng)達(dá)到班級的優(yōu)秀水平，這也算是對我的極大安慰和鼓勵了重窟。而予婧在最后一舉拿到滿分载萌，著實讓我感到驚訝。班級學(xué)習(xí)的生態(tài)叢林開始有了勃勃生機(jī)巡扇。
這個學(xué)期扭仁，我在教學(xué)乘除法單元的時候，嚴(yán)格執(zhí)行南明團(tuán)隊的數(shù)學(xué)游戲厅翔，進(jìn)行各種煙花圖和數(shù)字樹的練習(xí)乖坠，各種拆分游戲一直貫穿在教學(xué)中。關(guān)于年月日的學(xué)習(xí)刀闷，因為有之前打下來的堅實的備課基礎(chǔ)熊泵，進(jìn)行到適度的精確教學(xué)之后，課堂也基本可以從容應(yīng)對了涩赢，留給學(xué)生大量的探索空間戈次，放手讓學(xué)生去琢磨思考。
每周一次的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)小講師筒扒，孩子們特別興奮怯邪，積極準(zhǔn)備自己的挑戰(zhàn)題，梳理講解流程花墩，在講臺前侃侃而談悬秉，幾個學(xué)習(xí)過的孩子特別閃亮，而其他孩子也一直躍躍欲試冰蘑，班級里刮起了數(shù)學(xué)探究之風(fēng)和泌。同時我還適當(dāng)加強(qiáng)了課堂練習(xí)單的分量，因為課堂規(guī)則形成之后祠肥，課堂效率也就跟著提高了武氓，課堂練習(xí)就需要及時跟進(jìn)了。這樣磨煉下來仇箱，我也漸漸找到了教學(xué)的快樂县恕。
日常教學(xué)之后，及時講解練習(xí)單剂桥，分析錯題忠烛，通過單元測試的及時反饋總結(jié)、期中和期末測試的分析總結(jié)反饋权逗，我不斷汲取教訓(xùn)美尸，也調(diào)整自己的教學(xué)方法冤议。
與教學(xué)同時推進(jìn)的就是我們的組內(nèi)共讀，頻繁教研和我自己的個人閱讀學(xué)習(xí)师坎。積極向組內(nèi)的老師們求教取經(jīng)恕酸，也積極利用手邊一切可利用的資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。讀過的書反復(fù)讀屹耐，因為對于數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域尸疆，我確實沒有自信，每次交流或者匯報惶岭，我都沒有一個很正確的打開自己的方式寿弱，一直陷在羞怯之中。不過隨著時間的推移和自我成長帶來的自信按灶，我的這種狀態(tài)也漸漸改變了症革。
2017-2018年秋冬:三、四年級上鸯旁。
2017年8月噪矛，在運(yùn)城國際進(jìn)行了為期一周的研修，王校帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)研發(fā)團(tuán)隊舉行了課程發(fā)布會铺罢，小伙伴們分組分學(xué)段進(jìn)行知識體系梳理艇挨，陳述理論概念，讓我一次次震撼并激動韭赘！從最初的忐忑不安缩滨，到現(xiàn)在的激動憧憬，一路走過來泉瞻，我深深感謝團(tuán)隊的信任和幫助脉漏。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)成長，到了2017年9月袖牙，我又面臨一個新的挑戰(zhàn)侧巨，因為老師變動，我要帶三四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)鞭达，考慮到我的精力和時間司忱，學(xué)校把微信公號的推送和編輯工作轉(zhuǎn)交了出去，在教學(xué)同時畴蹭，繼續(xù)負(fù)責(zé)招生接待咨詢工作烘贴。
因為三年級自己一路摸索過來，整體教學(xué)模式也相對熟悉了撮胧，心理上也不再焦慮。面對四年級的新知識老翘，因為有前面的課程知識體系奠基芹啥，加上8月在運(yùn)城和小伙伴們的溝通交流锻离，紅變也熱心慷慨地把她辛苦整理的重點(diǎn)單元課件分享給我，再加上我自己有意識地自我學(xué)習(xí)墓怀，開學(xué)初的課程梳理和備課工作就相對順利了汽纠。
新新的三年級，喜悅的新開始傀履。
三年級是新增設(shè)的班級虱朵，一共十個葫蘆娃，個個聰明活潑钓账，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對整齊碴犬，所以教學(xué)上的障礙就少了很多。這半學(xué)期以來梆暮，我根據(jù)之前理順的課件服协，再根據(jù)自己網(wǎng)上書上所學(xué)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男》雀膭永泊狻Ｇ捌谡n堂偿荷，由于受到上一個三年級學(xué)情的影響，我的課堂挑戰(zhàn)不夠唠椭，課堂教學(xué)有點(diǎn)松散跳纳，經(jīng)過莉莉老師的指導(dǎo)之后，我開始注重課程的難度和趣味贪嫂，通過日常和學(xué)生的交流寺庄，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)課的感受，然后改進(jìn)課堂教學(xué)撩荣，提高效率铣揉，孩子們漸漸愛上了數(shù)學(xué)。
上一年沒有很好展開數(shù)學(xué)單元思維導(dǎo)圖的梳理學(xué)習(xí)逛拱，通過上學(xué)期的教研，我發(fā)現(xiàn)了自己對知識板塊的整理欠缺清晰的邏輯認(rèn)識台猴，所以這一學(xué)期朽合，除了玩各種拆分、計算游戲饱狂，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)梳理單元知識點(diǎn)的思維導(dǎo)圖曹步。汲取教訓(xùn)，在進(jìn)行單元知識整理的時候休讳，我?guī)е⒆觽円黄鸹仡欀R點(diǎn)讲婚，孩子們的學(xué)習(xí)力很強(qiáng)，在掌握了知識點(diǎn)之后俊柔，他們在課下自由發(fā)揮創(chuàng)造筹麸，從最初三三兩兩嘗試挑戰(zhàn)活合，到學(xué)期過半之后全體參與，我及時溝通反饋物赶，單獨(dú)指導(dǎo)他們整理修改白指。這樣循序漸進(jìn)，我們的單元知識腦圖就漸漸成型了酵紫。
數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)這一塊告嘲，學(xué)生也是比較熱愛的，通過課前和課下的各種挑戰(zhàn)練習(xí)奖地，學(xué)生們確實很投入橄唬，課堂講題挑戰(zhàn)也都不在話下。在本學(xué)期最后的數(shù)學(xué)廣角活動課上鹉动，關(guān)于文氏圖的創(chuàng)造轧坎，我們放手玩，鄒寒就創(chuàng)造了集合圖泽示，最后命名缸血，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己竟然和數(shù)學(xué)家一樣“偉大”時，他自豪的笑容成了我最難忘的收獲械筛！
對基礎(chǔ)薄弱孩子的輔導(dǎo)一直進(jìn)行捎泻，杭州來的C同學(xué)自信不足，在學(xué)習(xí)倍數(shù)單元時候埋哟，由于他的乘法口訣掌握很熟練笆豁，在理解了概念之后，他的進(jìn)步很快赤赊，單元測試拿到了第一個滿分闯狱，從此開啟了他的積極學(xué)習(xí)模式。到期末抛计，他憑著之前的努力哄孤，拿到了他學(xué)習(xí)生涯中的第一個94分，家長和孩子都非常開心吹截。
確實瘦陈，對于暫時“落后”的孩子，在學(xué)習(xí)過程中波俄，我發(fā)現(xiàn)了他們不是不勤奮晨逝，也不是不專心，而是認(rèn)知理解力存在一定障礙懦铺。這個時候捉貌，孩子就更需要老師的幫助，有時候適當(dāng)給他提前補(bǔ)習(xí)，有時候就課下耐心輔導(dǎo)他做一些相關(guān)的游戲昏翰。特別是分?jǐn)?shù)單元的學(xué)習(xí)苍匆，他對幾分之幾是幾個幾分之一，以及求一個數(shù)的幾分之幾都模糊不清棚菊，我就從頭開始講解，并配合圖形帶他動手操作叔汁。當(dāng)孩子感受到老師的真誠幫助统求，放下警惕防備，專注于學(xué)習(xí)据块，他有了安全感码邻，就能一心投入挑戰(zhàn)。這時候我又一次深刻理解了干老師指出的學(xué)科教學(xué)中師生關(guān)系是第一位的說法另假。親其師像屋，信其道，簡單的六個字边篮，包含了太多的教育學(xué)和心理學(xué)知識己莺。在和孩子一起成長的路上，我們都在相互馴養(yǎng)戈轿。
熟悉的四年級凌受，升級的新挑戰(zhàn)！
四年級確實是我本學(xué)期挑戰(zhàn)的重點(diǎn)思杯，一方面是因為課程的新鮮胜蛉，另一方面是因為學(xué)生的變動，學(xué)情的變化色乾。
本學(xué)期有新的同學(xué)進(jìn)來誊册，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，有一位同學(xué)基礎(chǔ)薄弱暖璧，兩年多沒有接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案怯，這就需要我主動出擊輔導(dǎo)，因為課堂上他的障礙很大漆撞。每個中午殴泰，我就拉他到辦公室一起學(xué)習(xí)，這樣堅持了一個多月之后浮驳，孩子學(xué)習(xí)的安全感建立起來悍汛，在課堂上自信了。家長也非常給力支持至会，后期學(xué)習(xí)非常積極离咐，面對困難能夠投入思考，在單元測試后，不服再戰(zhàn)宵蛀，逐步提升昆著，最后的期末測試也達(dá)到了良好的成績，這樣的例子再一次提醒我术陶，面對暫時落后的孩子嗦篱，呵護(hù)自尊蓄愁，激發(fā)興趣和增加自信，助力孩子挑戰(zhàn)，這是老師必備的教育學(xué)常識被廓。
四上的課程內(nèi)容相對整個小學(xué)階段翎承，孩子們都已經(jīng)不再陌生了蛉鹿。知識的學(xué)習(xí)和梳理都到了一個需要總結(jié)提升的節(jié)點(diǎn)取劫。像數(shù)與代數(shù)板塊的億以內(nèi)大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)忌卤，除數(shù)是兩位數(shù)的除法扫夜，這些方法和原理其實孩子們已經(jīng)有了一定的理解應(yīng)用基礎(chǔ)，也就是進(jìn)一步加深的問題驰徊。在系統(tǒng)學(xué)完相關(guān)內(nèi)容后笤闯，參考運(yùn)城國際小伙伴的課程思路，我整合了紅變的課堂實錄辣垒，做成新的課件望侈，把四則運(yùn)算規(guī)律利用四節(jié)課順利推進(jìn)完成。
比如在學(xué)習(xí)乘法交換律和分配律的時候勋桶，我們充分利用學(xué)過的知識做鋪墊脱衙，數(shù)形結(jié)合，通過長方形的周長和面積公式例驹，利用學(xué)過乘法算式的拆分組合捐韩，引導(dǎo)學(xué)生從具體的數(shù)字算式，過渡到文字算式鹃锈，再利用字母表示算式的變換規(guī)律荤胁。學(xué)生很容易就接受并理解了。探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律之后屎债，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路仅政，從整數(shù)運(yùn)算，到分?jǐn)?shù)運(yùn)算和小數(shù)運(yùn)算盆驹，這些規(guī)律都適用圆丹，它們是普遍性的定律。
在學(xué)習(xí)乘除法的過程中躯喇，我開始引導(dǎo)督促學(xué)生做數(shù)字樹和煙花圖辫封，充分利用數(shù)軸來展開估算教學(xué)硝枉，很遺憾，這些作業(yè)因為學(xué)生參與度不夠充分倦微，都是以挑戰(zhàn)或者選做的形式展開的妻味，所以也沒有留下太多記錄資料。
圖形與幾何板塊是公頃和平方千米欣福，針對這一塊的知識责球，學(xué)生普遍的難點(diǎn)是對單位換算的不理解，主要是這些單位和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗有一定距離劣欢，如何讓孩子們明白它們之間的進(jìn)制轉(zhuǎn)換棕诵，我們也是從最初的面積公式推導(dǎo)開始，通過二維長度單位的進(jìn)制關(guān)系凿将，過渡到面積單位，比如一個邊長為1千米的正方形价脾，它的面積是1平方千米牧抵，而1千米＝1000米，那一平方千米的正方形內(nèi)就可以密鋪100萬個面積為一平方米的小正方形侨把。這樣一平方千米和一平方米的進(jìn)制就清晰了。而1公頃＝10000平方米秋柄，這是個規(guī)定获枝，再根據(jù)等量代換，一公頃和一平方千米的進(jìn)制關(guān)系也就清晰了骇笔。每當(dāng)學(xué)生弄不清楚進(jìn)制轉(zhuǎn)換省店，我們就從源頭開始推演。
角的認(rèn)識和測量笨触，平行四邊形和梯形懦傍。這一板塊是從整理課程時就重點(diǎn)關(guān)注的，因為涉及到很多細(xì)碎的知識點(diǎn)芦劣，所以需要格外嚴(yán)密粗俱。這一板塊我用力很大，前期我仔細(xì)研習(xí)了《星教師》數(shù)學(xué)年度創(chuàng)新設(shè)計中的諸多案例虚吟，結(jié)合團(tuán)隊課程資料進(jìn)行綜合調(diào)整寸认，同時和紅變交流了課件。
在學(xué)習(xí)角的測量過程中串慰，我先是采納團(tuán)隊的課件偏塞，到量角器這一塊，我就決定逼迫學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造量角的方法和工具模庐。先通過把角進(jìn)行比大小烛愧，逐步精細(xì)推進(jìn)，要讓學(xué)生精確說出角的大小，學(xué)生感覺到了困難怜姿。大家陷入沉思之后慎冤，也就意味著新概念的醞釀發(fā)生。然后我們發(fā)現(xiàn)可以利用面積測量的方法沧卢，先確定一個較小的單位測量基準(zhǔn)蚁堤，再去量角。根據(jù)圓的平均切分但狭，大家發(fā)現(xiàn)周角切割成單位1度比較實用披诗。確定了單位一度之后，就是如何制作量角器了立磁。量角器是做成圓形的還是半圓呢呈队？通過實際操作我們發(fā)現(xiàn)，用半圓并確定左右兩個零刻度起始線唱歧，利用周角宪摧，平角的知識，我們完全可以測量計算出所有的角颅崩，而且半圓形的量角器也方便攜帶几于。通過實際操作的練習(xí)，最后再發(fā)現(xiàn)量角的具體方法沿后，總結(jié)注意事項沿彭，同學(xué)們就在這樣的場景中把角的測量過程自己量角器的發(fā)明創(chuàng)造過程回溯了一遍。
對于新的概念課尖滚，我只能按照自己的理解去上好我的每一節(jié)課喉刘，在突破的過程中，我按照團(tuán)隊的課程設(shè)計進(jìn)行深入鞏固熔掺，自己摸索著饱搏，從自我學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計課堂教學(xué)步驟，這樣的過程對我來說非常實用有效置逻，讓我進(jìn)一步加深理解了知識的建構(gòu)過程推沸，也摸清了重難點(diǎn)。每一次新的知識點(diǎn)經(jīng)過這樣的梳理券坞，我覺得我自己就進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)鬓催。這種喜悅一直鼓舞著我不斷前進(jìn)。
最后是統(tǒng)計與決策單元的條形統(tǒng)計圖和數(shù)學(xué)廣角的優(yōu)化方案恨锚。這兩塊知識點(diǎn)宇驾，相對而言容易突破，我決定給學(xué)生更多的自由探究空間猴伶。
條形統(tǒng)計圖的知識點(diǎn)我們梳理得比較順利课舍，在此不多陳述塌西，請直接看下面的課堂學(xué)習(xí)反思筆記截圖吧。
四年級開學(xué)初期經(jīng)歷了一場風(fēng)波摧阅，班級的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚汰蓉，學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性普遍不夠，我自己的課堂教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)棒卷，我要追求課堂的高效古沥，就必須要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣娇跟。秉著這樣的教學(xué)意識，我開始展開及時的課堂教學(xué)梳理和課下反饋太颤。每天通過寫反饋日記和孩子進(jìn)行交流苞俘，每月兩次家長信和孩子進(jìn)行各階段的主題學(xué)習(xí)探討，同時針對自我管理展開民主討論龄章，形成學(xué)習(xí)規(guī)則吃谣，最后通過小組合作相互督促落實。
前兩個月確實是比較艱澀做裙，我咬牙堅持下來岗憋，每天早上進(jìn)行作業(yè)記錄跟蹤反饋，每天課堂之前和教學(xué)過程中及時點(diǎn)評反饋锚贱，每天放學(xué)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)綜合反饋仔戈，每周一次獎勵反饋，每月一次獲獎證書反饋拧廊，平時作業(yè)各種優(yōu)加星【頁面美觀整潔得優(yōu)监徘，百分之九十九的正確率加星】。
就這樣堅持下來吧碾，學(xué)生交作業(yè)不再讓組長提名催促凰盔，作業(yè)質(zhì)量也逐漸提升，關(guān)鍵是課堂上孩子們的狀態(tài)好了倦春，精神飽滿户敬，注意力集中落剪，我們聚焦在知識周圍展開各種活動，不再有無謂的浪費(fèi)尿庐，課堂練習(xí)單可以充分利用忠怖，課下作業(yè)也相對減少，挑戰(zhàn)題的利用率越來越高屁倔。
每周五單獨(dú)開辟一節(jié)課進(jìn)行挑戰(zhàn)小講師挑戰(zhàn)題講析交流脑又，學(xué)生們特別積極。等孩子們已經(jīng)完全能放開之后锐借，后期我就基本把練習(xí)題中的易錯題和難題全都交給了學(xué)生自己來挑戰(zhàn)講解问麸。
單元思維導(dǎo)圖制作，本學(xué)期孩子們已經(jīng)掌握了規(guī)律钞翔，做得也比較順利严卖，這一塊的進(jìn)步算是明顯。
單元測試和不服再戰(zhàn)進(jìn)展熱烈布轿，學(xué)生們各種激情涌動哮笆，熱愛鉆研數(shù)學(xué)題，有學(xué)生晚上經(jīng)常通過微信給我發(fā)信息要更多挑戰(zhàn)題汰扭，看到孩子們有這樣的學(xué)習(xí)勁頭稠肘，我的心稍稍安定下來。
這半年歉胶，我開始擠出時間大量展開數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和閱讀。組內(nèi)的共讀一直持續(xù)進(jìn)行巴粪，這一年我們一起讀了《數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)》《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》《兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》這三本書通今，對于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識體系有了進(jìn)一步清晰的認(rèn)識和把握，也對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路徑有了進(jìn)一步的了解验毡。數(shù)學(xué)觀念如何在兒童頭腦中建構(gòu)生長衡创，從認(rèn)知發(fā)生學(xué)的角度來看，也逐漸理解了數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的浪漫精確和綜合階段晶通，以及新概念的突破和建立過程璃氢，從動作到圖式再到符號的抽象過程。
每周日晚上我們組內(nèi)一起研討課程狮辽，針對新的概念一起設(shè)計大問題一也，梳理教學(xué)程序巢寡，有時候干老師參與，大多時候是陳老師參與指導(dǎo)流程和細(xì)節(jié)椰苟，更多時候是泵老師的機(jī)警靈敏和扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識助我們打開新的窗口抑月。
除了跟著小伙伴一起讀，我自己還網(wǎng)購了一批數(shù)學(xué)書舆蝴，其中《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思》《愛上我的課堂》和《哈弗牛津?qū)W生最愛玩的300個創(chuàng)意思維游戲》《數(shù)學(xué)天才》等書具有較強(qiáng)的實際可操作性谦絮，對我啟發(fā)很大。從中我學(xué)到了不少翻轉(zhuǎn)課堂的技巧洁仗，也提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣层皱。基于這些赠潦，我常讀常新的是我們南明數(shù)學(xué)團(tuán)隊王志江校長的《玩游戲叫胖，學(xué)數(shù)學(xué)》這本書。每當(dāng)我遇到教學(xué)上的障礙輾轉(zhuǎn)不得突破她奥，就到這本書里來尋寶瓮增，各種數(shù)學(xué)游戲，從操作到圖式哩俭，一步一步引導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生從概念里出來绷跑，再回到概念去鞏固充實。
另外凡资，南明數(shù)學(xué)微信公眾號也一直是我的“教參”你踩，同行開拓伙伴們的課堂實錄是我最好的摹本，其他如蒲公英智庫出版的《星教師》數(shù)學(xué)系列讳苦，以及新校長創(chuàng)新思維系列還有其他數(shù)學(xué)公眾號里的各種文章也都給我不少啟發(fā)。數(shù)學(xué)方面的書籍吩谦，除了以上這些鸳谜，我們組內(nèi)還訂購了最基礎(chǔ)的人教版的教材解讀，站在眾人的智慧之上式廷，博采眾長咐扭，一直是我們默會的原則。與此同時我自己也盡可能搜羅一切可利用的書來閱讀滑废，《數(shù)學(xué)哲學(xué)與數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》《如何解題》等也被我艱難啃讀蝗肪，雖然是一知半解，但是相關(guān)知識可以打通蠕趁，所以我讀得雖然艱澀薛闪，卻同樣有收獲“陈【相關(guān)鏈接:逆風(fēng)飛翔——個人年度悅讀記】
本學(xué)期的新概念課豁延，我一直沿用團(tuán)隊傳統(tǒng)昙篙，使用課前預(yù)習(xí)單，直接采納團(tuán)隊的課程研究成果诱咏，不過這個預(yù)習(xí)單我和運(yùn)城團(tuán)隊的使用方式又略有不同苔可。我通過課程預(yù)習(xí)單，了解了孩子們對新知識的了解認(rèn)知程度袋狞，根據(jù)他們呈現(xiàn)的問題焚辅，我通過設(shè)計新的大問題進(jìn)入課堂教學(xué)，然后再借鑒團(tuán)隊設(shè)計的課程游戲進(jìn)行深化苟鸯。
正如干老師所說:要琢磨核心概念同蜻，在新概念第一次出現(xiàn)的時候要建構(gòu)好，注重精彩觀念的誕生倔毙。在遭遇問題中逼出新概念埃仪，創(chuàng)造發(fā)明出新概念。創(chuàng)造和發(fā)明畢竟是少數(shù)天才的創(chuàng)舉陕赃，但理解是指向全體的卵蛉，必須要保證學(xué)生充分的理解。但凡能做到以上幾點(diǎn)么库，采取怎樣的教學(xué)形式是不重要的傻丝，找到適合自己的教學(xué)形式即可。
半學(xué)期下來诉儒，兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步開展葡缰，兩個年級兩個班，反響都還算好忱反，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚泛释，挑戰(zhàn)熱情高漲。在最后的數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化方案的探究學(xué)習(xí)中温算，我直接讓學(xué)生備課做課件然后和同學(xué)互動學(xué)習(xí)怜校，結(jié)果孩子們踴躍報名，當(dāng)然我也不能完全放任注竿，暗中助力他們梳理框架內(nèi)容茄茁，此舉也得到家長們的大力支持，最終學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)超預(yù)期巩割。
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學(xué)期末的測試成績也基本符合預(yù)期，遺憾的是沒有滿分宣谈。這也提醒我需要進(jìn)一步磨練愈犹。
接下來，如何把團(tuán)隊的課程理念系統(tǒng)落實闻丑，深度開展各種數(shù)學(xué)游戲甘萧，創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事萝嘁，同步利用益智學(xué)具以及開展小組合作探究性學(xué)習(xí)，都是我正在思考的問題扬卷。
寒假開始牙言，接到新的課程資料，根據(jù)期末后期對下學(xué)期課程的預(yù)習(xí)怪得，我開始進(jìn)行新一輪的課程整理咱枉。
希望在前，相信自己徒恋，所有走過的路，都不會浪費(fèi)入挣。
