? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——讀《教育常識(shí)》心得（四）
這是我參與勇氣讀書(shū)會(huì)第二季打卡第6天
我閱讀的書(shū)目是：《教育常識(shí)》
讀書(shū)筆記分享:今天我讀的是《教育理想常識(shí):為每個(gè)人的幸福生活而教育》中的15.16.17節(jié)。
? ? ? 15.教育的作用是有限的
? ? ? ? ? 知識(shí)能改變?nèi)说拿\(yùn)止剖，這個(gè)說(shuō)法曾經(jīng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，也被無(wú)數(shù)的事實(shí)驗(yàn)證。但是我們發(fā)現(xiàn)，有了知識(shí)待榔，有些人的命運(yùn)依然沒(méi)有改變的現(xiàn)象同樣存在劲蜻，尤其是在大學(xué)急劇擴(kuò)招后的這些年，這樣的現(xiàn)象我們?cè)缫讯勀慷梅怠Ｋ晕覀冋f(shuō)，不是所有的知識(shí)都能改變?nèi)说拿\(yùn)泵肄，知識(shí)對(duì)人的命運(yùn)的改變只是一種可能性捆交，并不具備必然性淑翼。知識(shí)只能改變一部分人的命運(yùn)，不能改變另一些人的命運(yùn)品追。
? ? ? ? 教育的作用是有限的玄括。 教育所能做的，更多的是推動(dòng)命運(yùn)的實(shí)現(xiàn)肉瓦，教育是對(duì)人生限度的有限突破遭京。為什么這樣說(shuō)？因?yàn)榻逃呛腿擞嘘P(guān)的事業(yè)泞莉，人的生命生長(zhǎng)過(guò)程是多變的哪雕，有無(wú)窮無(wú)盡的變化，有太多的不確定性戒财。幫助一個(gè)人“成人”“成才”教育只能做到一部分热监，家庭教育，自身的特質(zhì)等等也很重要饮寞。教育者不可能永遠(yuǎn)成功孝扛，我們只能減少教育的失敗，但不能消除幽崩。
? ? ? ? 教育的事業(yè)又是無(wú)限的苦始。教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)靠的是教師在已有經(jīng)驗(yàn)上的再創(chuàng)造。在有限中追求無(wú)限慌申，這是教育事業(yè)的一部分陌选，是教育得以在人世間永恒存在的依據(jù)。如此蹄溉，才會(huì)更加激勵(lì)我們咨油，用有限的生命投入到無(wú)限的限的教育事業(yè)中。
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16.為每個(gè)孩子創(chuàng)造適合的教育
? ? ? ? ? 因材施教柒爵，這是孔子締造的一種“教育傳統(tǒng)”役电，這不是一個(gè)需要與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)，它是一條亙古不變的教育常識(shí)棉胀，但又是時(shí)常被人遺忘的教育常識(shí)法瑟。
? ? ? ? 理想的教育，就是家長(zhǎng)不是替孩子選擇道路 唁奢，而是讓孩子自己去選擇道路霎挟，選擇適合的道路，就是教師和學(xué)生一起尋找合適的道路麻掸，并且?guī)椭鷮W(xué)生走出適合他的道路酥夭。因教育而來(lái)的悲劇，就是孩子被迫聽(tīng)從了教育者替他選擇的人生之路，結(jié)果失去了本應(yīng)適合他的人生之路采郎。
? ? ? ? 教育方法千所，不是一個(gè)可以隨意套用的模子，適合于每個(gè)學(xué)生的教育方法都是未成的蒜埋，是在教師和學(xué)生交往的過(guò)程中創(chuàng)造生成的，適合每個(gè)孩子的方法最楷，都是量身定做的整份，為每個(gè)孩子創(chuàng)造出適合他的教育，讓每個(gè)孩子走出家園后籽孙，按照其各自的興趣烈评、天賦、需要和能力犯建，各就各位讲冠，各得其所，走出屬于他的自己的道路适瓦，活出本應(yīng)只屬于“這個(gè)人”的幸福生活竿开。
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? ? ? 17.好教育，是寬大玻熙、審慎和? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 溫暖的教育
? ? ? ? ? 教育的理想否彩，就是把天下的教育，都變成好的教育嗦随。好的教育列荔，不一定是聰明的教育，不一定是智慧的教育枚尼。好的教育是寬大贴浙、審慎和溫暖的教育，是能夠?qū)⒔逃牧α烤d延終生的教育署恍。
? ? ? ? ? 寬大的教育崎溃，是具有寬大的心胸的教育，不會(huì)以古薄今锭汛，因今忘古笨奠，可以學(xué)習(xí)其他國(guó)家的開(kāi)明、嚴(yán)謹(jǐn)唤殴，展現(xiàn)中國(guó)的厚德般婆。能夠?qū)⒆雍蛯W(xué)生在生長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤、挫折朵逝、退步有充分自然的容納蔚袍，并把這種容納轉(zhuǎn)化為改變?nèi)恕l(fā)展人、促進(jìn)人的生命生長(zhǎng)的力量啤咽。寬大的教育晋辆，必須有寬大的制度做為載體。比如在學(xué)杏钫可以自由選擇老師聽(tīng)課瓶佳，這樣為學(xué)生留出寬大的發(fā)展平臺(tái)和空間，讓學(xué)生有更多自由選擇的機(jī)會(huì)鳞青。寬大的教育霸饲，還需要有眼界的寬大，極致是“無(wú)為而無(wú)不為”臂拓。無(wú)論是教育目的厚脉，教育內(nèi)容還是教育方法，都以世界為背景來(lái)設(shè)計(jì)胶惰，大致了解和把握世界各國(guó)的教育傳統(tǒng)和當(dāng)代前沿走向傻工。
? ? ? 寬大的教育不是隨意、草率孵滞，寬大中始終有審慎的態(tài)度相伴相隨中捆。審慎的教育，是將將研究的意識(shí)剃斧、態(tài)度和方式滲透于教育的全過(guò)程轨香。把握學(xué)生實(shí)際狀態(tài)，慎重選擇適合學(xué)生的教育內(nèi)容幼东，確定有針對(duì)性的教育方法臂容，適合的就是最好的教育。
? ? ? ? 溫暖的教育根蟹，是有仁愛(ài)之心的教育脓杉，是充滿溫情因而溫暖人心的教育，是自由寬容和精細(xì)策劃的融合简逮。
? ? ? 寬大球散、審慎和溫暖的教育，是潤(rùn)澤生命的教育散庶。潤(rùn)澤的結(jié)果蕉堰，就是將教育的力量、溫暖和智慧悲龟，浸潤(rùn)學(xué)生的身心屋讶，使其綿延終生。這樣的教育就不只是在家庭教育须教，也不只是在學(xué)校的教育皿渗，不是一時(shí)斩芭，而是貫穿一生。離開(kāi)家庭后乐疆，他所受的教育不會(huì)停止划乖，離開(kāi)學(xué)校之后，教育也不會(huì)終止挤土。
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? ? ? ? ? 一直覺(jué)得知識(shí)改變命運(yùn)琴庵，但讀完后，覺(jué)得李教授說(shuō)的非常有道理仰美。知識(shí)能改變一部分人的命運(yùn)细卧，班級(jí)有第一名，也會(huì)有最后一名筒占。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況培養(yǎng)孩子蜘犁，讓每個(gè)人都能做最好的自己翰苫。面對(duì)教育的限度和人生的限度，我們需要寬容这橙，有一顆仁愛(ài)之心奏窑，用審慎的態(tài)度在悲觀中執(zhí)著地前行，對(duì)最終能夠走到的終點(diǎn)屈扎，在超脫中保持淡定和從容埃唯。盡人事，知天命鹰晨。
