—— ?小羽閱讀工作室1年級寫作班課堂實錄
文：小羽老師
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? ? ? 大家好煤蚌，我就是小羽老師耕挨！
? ? ?作為成年人细卧，其實我們都挺不容易。生活在飛速發(fā)展的當下筒占，推動著我們不斷的去獲取各種生存的本錢：不斷的學習贪庙、賺錢、交際翰苫、往上爬止邮。當我們回到家，周圍人更關注的是你現(xiàn)在年薪多少奏窑？房產幾套导披？孩子讀什么學校……諸如此類埃唯，確實撩匕，這樣是一種關心，但墨叛，忙忙碌碌之后止毕，我們是不是希望有個人坐下來，溫柔的看著你漠趁，問那么一句：“親愛的扁凛，你今天快樂嗎？”會不會闯传，在那一剎那谨朝，再堅強的你都會有柔軟下來的時候？卸下心房丸边，與這個問你快樂嗎的人說一說心中真實的你叠必。
? ? ?感覺扯得有點遠荚孵，但這確實是我們在做今年閱讀課程的教學計劃時真切的一種心態(tài)和希望傳遞的一種東西妹窖。我們希望自己是那個“坐下來，溫柔的看著孩子收叶，問：‘親愛的寶貝骄呼，你快樂嗎？今天心情如何判没？’”的人蜓萄，希望自己能在有限的課堂時間里，與孩子去發(fā)生心靈碰撞的人澄峰。
? ? ?聽上去有些貪心嫉沽，但我想去嘗試。老師俏竞，作為家長和孩子之間的一條橋梁绸硕，我拋開了對孩子那種特別熱切的期望堂竟，從第三者的角度去與兩者溝通，是一個不錯的介入點玻佩，因為我身份的純粹出嘹。
? ? ?1年級寫作班，一個特殊的小群體咬崔。6歲税稼，剛剛從幼兒園的自由浪漫投身小學的嚴謹治學，雖然這群小寶貝是跟著我從銜接班里歷練過來的垮斯，但是理論與現(xiàn)實的結合的初始往往就是實踐人最有壓力的時候郎仆。
? ? ? ?9月3日（周六）上午9點，我迎來了這批新鮮出爐的小學生們兜蠕。在課前丸升，媽媽們就告訴我：“仔仔心情不好呢，學校作業(yè)太多了牺氨！”“仔仔不想去上小學呢狡耻，說沒有朋友玩『锇迹”“仔仔說每天不知道老師在說什么夷狰，好怕老師批評啊〗荐”……果不其然沼头，突如其來的變化孩子們不知所措，卻不得不要去面對和接納书劝，沒辦法這就是現(xiàn)實生活啊进倍。
? ? ?我能做的，是在閱讀寫作課中疏導孩子的內心购对，像朋友般去引導他們猾昆。
? ? ? 因此，《我的心情》成為秋季1年級新生的第一節(jié)寫作課骡苞，我不想寫作成為他們的壓力垂蜗，我希望寫作成為他們抒發(fā)內心想法的一個渠道。
? ? ? 白板上解幽，我貼滿了各類表情卡片贴见，孩子們一進來就嘻嘻鬧鬧的笑開了，這些表情卡片是我依照騰訊的表情包畫的躲株，所以孩子們很熟悉又覺得搞笑片部，居然問我：“小羽老師，你要和我們聊微信嗎霜定？”“哈哈档悠，今天咱們就是來聊天的呀捆探，聊聊你們讀了小學遇到哪些好玩的事情呢？我特別想知道呢站粟∈蛲迹”
? ? ?沒有正式的開課模式，課堂就這樣在我和孩子的嬉笑中開始了奴烙，而我的孩子們卻依然知道再自由氛圍助被，曾老師也是要求大家坐有坐相的（這就是自由的約束，通過在我其他課程班的磨練切诀，孩子們真的進步很大）揩环，于是乎，說著說著大家就各自做好等著我正兒八經上課了幅虑。
? ? ? 整堂課丰滑，我只提了幾個問題，然后就沒有什么機會講話了倒庵，因為話都被大家伙講完了褒墨，（真是做老師的幸運啊。）
問題一：讀了小學后擎宝，和幼兒園的生活有什么變化郁妈？
? ? ? ?這個問題的拋出，是希望在聊天中绍申，重溫我與孩子分別一個暑假后的感情噩咪，讓孩子知道我一直關注他們，在情感上能讓孩子放下所有的防備敞開心扉极阅，更讓我了解到孩子們對于兩種生活之間自己的感受和判斷胃碾，為接下來的問題表達打下了基礎。
問題二：讀了小學筋搏，你的心情如何仆百？請你選擇能表達你心情的表情卡。
問題三：請你用一個恰當?shù)脑~語來描述這件事發(fā)生時你的心情嗎拆又？
? ? ? ? ?我話題剛落儒旬，教室簡直成了投訴現(xiàn)場栏账，孩子們對小學生活的各種“控訴”帖族，那委屈的表情，那可憐的小眼神挡爵，簡直是我見猶憐啊竖般。一開始，孩子們還小心翼翼的只說一件事情茶鹃，表達一種心情涣雕，可當我也加入到對開學生活的心情后艰亮，孩子們的心靈仿佛一下子就敞開了，伙伴一般的感應挣郭，讓我收到了他們傳來的信息：
樂樂：1迄埃、我很難過，因為我總是寫不好作業(yè)兑障。
? ? ? ? ? ?2侄非、我很開心，因為早上要早起流译，我可以吹很涼爽的風逞怨。
湘麟：我很生氣，因為有同學打我福澡。
果果：我很倒霉叠赦，因為學校有太多作業(yè)。
童童：1革砸、我很難受除秀，因為在學校要吃我不喜歡的食物。
? ? ? ? ? ? 2算利、我很煩躁鳞仙，因為學校作業(yè)太多。
? ? ? ? ? ? 3笔时、我很生氣棍好，因為有同學搶我的書。
涵涵：我很高興允耿，因為學校沒有作業(yè)借笙。
? ?（以上句子，是經過幫助孩子梳理大段的事實描述后较锡，提煉成準確的詞匯和句型业稼，然后和孩子進行確認，在當事人肯定這是她們想表達的意思后蚂蕴，我寫在板書上的低散。）
? ? （孩子們習慣用大段瑣碎的語言來講述一件事情，結果話講了很久骡楼，未必能講出重點熔号，而且會有很啰嗦的狀況，那么在進入小學階段后鸟整，我們逐步要引導孩子從瑣碎的事件中學著去找重點引镊，并且用恰當?shù)脑~語和句子來表達，少記流水賬。平時閱讀的積累就會在這個時候凸顯作用了弟头，詞語的積累是否足夠吩抓，當成人拋出之后，如果有閱讀過赴恨，那么接納和學習起來的時候在他們的腦中就會把學習和自己的閱讀經驗相結合疹娶，會對詞語、句子有更深的印象伦连，使用起來也就更得心應手蚓胸，SO，媽媽們千萬千萬不要讓孩子停下閱讀的腳步哦除师。）
? ? ? ? 最后沛膳，我請孩子畫一畫自己的心情圖卡，仿用板書的句型“我很**（心情詞語）汛聚，因為***（事情的簡單描述）锹安。”來說倚舀，我?guī)兔τ梦淖钟涗浱究蓿詈蠛⒆觽兩吓_朗讀自己的圖文作品。（這就是基礎寫作的開始啦痕貌，是不是毫無壓力呢风罩？）
? ? ? ? 這次的寫作與朗讀超級順暢，而對于上臺錄制的要求也順帶提高了：“已經是小學的哥哥姐姐了舵稠，不管是錄像還是上臺超升，或者是去公共場合，別忘了整理自己的衣服哦哺徊，要保持干凈整潔室琢。”看著孩子們檢查著自己的著裝落追，擺弄著自己的衣領和衣角盈滴，最后面帶微笑、落落大方的接受我的錄制轿钠，鏡頭后的我也有著不小的感動呢：“我的孩子們都長大啦巢钓！都成為真正的先生、女士了疗垛，以后我要用對一個成人朋友一樣的角度去尊重和愛他們了症汹！”
? ? ? ?最后錄制的湘麟的課堂練習讓我們這節(jié)課溫暖收場。
? ? ? 湘麟畫的是一張咧嘴笑的大臉继谚，上面被我寫著：“我很開心烈菌，因為來這里上課很有趣阵幸』模”
（仔仔的原話是：來你這里上課好開心芽世，整節(jié)課都有好搞笑的故事，我好喜歡上課诡壁。）
? ? ?課前我問他們：“你們的心情怎樣济瓢？ ”我希望與他們心靈相通；
? ? ?課中我們笑得東倒西歪的樣子妹卿，我看到了他們的快樂旺矾；
? ? ?課后他們真正快樂的心情表達，我收到了他們對于快樂的反饋夺克。
? ? ? 如果我要問：“親愛的寶貝箕宙，你快樂嗎？”
? ? ? 相信铺纽，我會收獲一堆快樂的答案柬帕；
? ? ? 于是，我也問自己：
? ? “小羽狡门，跟孩子們在一起陷寝，你快樂嗎？”
? ? ? 答案是：“我很快樂其馏！”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016年9月3日
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周二 ?4:30-6:00 ? ? 3年級閱讀寫作班
周五 ?7:00-8:30 ? ? 5年級閱讀寫作班
周六
9:00-12:00 ? ?2年級閱讀寫作班
9:00-10:30 ? ?1年級閱讀寫作班
10:30-12:00 ? 幼小銜接1班
14:30-16:00 ? 教育戲劇天使1班
14:30-17:30 ? 3年級閱讀寫作班
周日
9:00-10:30 ? ?幼小銜接2班
10:30-12:00 ? 教育戲劇天使2班
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