日光落在一個睡者的臉上。
他的夢更加生動
但他沒有醒來撮竿。
黑暗落在一個在不耐煩的
太陽強(qiáng)光中行走于他人中間的
人的臉上。
天色如一場驟雨突然轉(zhuǎn)暗。
我站在容納每一時刻的屋里——蝴蝶博物館运怖。
陽光依然強(qiáng)烈如初。
它那不耐煩的畫筆正描繪著世界夏伊。
早課抄了瑞典詩人特蘭斯特羅默的詩歌《路上的秘密》摇展。喜歡行走的感覺，喜歡在路上的感覺溺忧。不知道是哪一年了咏连，跟那時正在教的孩子們說過這樣一句話：身體和靈魂總該有一個在路上。路上究竟有沒有秘密鲁森，我不知道祟滴，但每一條路都應(yīng)該通向遠(yuǎn)方，通向無限的未知的世界歌溉。
四月五日垄懂，很普通的一個日子，但從某種意義上并不普通痛垛，至少有人應(yīng)該記起的草慧。一九七六年四月五日在北京，在天安門廣場發(fā)過一件大事匙头，表達(dá)的是對沖破思想牢籠漫谷、精神桎梏的一種渴望，是對專制權(quán)利的一種抗?fàn)庻逦觥Ｋ氖荒赀^去了舔示，我依然清晰地記得這一天朽寞，而且年齡愈大記得愈清，感懷也就愈深斩郎。那年我十二歲脑融，還是一個小學(xué)生，但那一年中發(fā)生事兒我記得清缩宜，記得牢肘迎。那年四月五日以青年為主體的那場理應(yīng)載入史冊的運動，直至今日依然是燃起激情的沉潛的火種锻煌，每每想起妓布，總覺得使命在肩。
休息了三天宋梧，上午的課在一二節(jié)匣沼。孩子們上課的狀態(tài)不好，很委靡的樣子捂龄，大多數(shù)打不起精神释涛。我并沒有責(zé)怪孩子們的意思，只是有太多的不理解倦沧。也許是只有三天的休息卻留了太多的作業(yè)唇撬，把他們壓得喘不過氣來；也許是平時的休息太少展融，這短短的三天休息并沒能孩子們?nèi)硇牡姆潘砂l(fā)泄窖认。這樣的季節(jié)是應(yīng)該走到戶外，迎著清新明凈的春風(fēng)告希，去感知大自然的春意的扑浸。
清明時節(jié)，遠(yuǎn)山已隱隱現(xiàn)出翠意燕偶，榆柳的枝條已泛金綠喝噪，向陽的草地里已經(jīng)伸展出第一根青草，天空中不時傳來南來的侯鳥的叫聲……
今天在二十班上課杭跪，課前話題是人工智能或超人工智能能否取代人類仙逻。我很想在語文課堂上搞一些嘗試，至少我覺得有必要涧尿。關(guān)注社會，貼近生活檬贰，獨立思考姑廉，讓語文課堂有生機(jī)，讓孩子們于無意識中去感知人生翁涤，去體悟生命桥言。有很多話題也許我們并不能討論出一個結(jié)果萌踱，拿出一個觀點，但至少我們在關(guān)注号阿，我們在思考并鸵。我一直覺得對我的一生影響最大的就是我初中和高中的那些令我敬重一生的老師們，從他們的身上我學(xué)會了如何熱愛生活扔涧，如何面對人生园担，他們并沒有直接的說教，而是用自己的行為在詮釋在漸染枯夜。父母和子女之間傳遞的生命的基因弯汰，而真正意義上的師生之間傳遞的是人文（文化）的基因。
晚飯后湖雹，繼續(xù)在西城區(qū)沿著河堤路走步咏闪，全天共走了兩萬四千多步。
讀陳寅恪先生的《柳如是別傳》摔吏，費了好大的勁把書買到已經(jīng)快兩年了鸽嫂，一直放在書柜里沒讀，昨天整理書柜發(fā)現(xiàn)征讲，才覺辜負(fù)了此書溪胶。書是繁體豎版，讀起來還好稳诚，不是很費神費力的哗脖，好書要慢讀，每天至少讀十頁扳还。我想在學(xué)校開展一個讀書活動才避，叫“星空下的閱讀”，就是想領(lǐng)著孩子們在高一高二時一起讀些書氨距。但我還沒有下最后的決心桑逝，不知會不會有人理解。
晚課抄了《詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)·權(quán)輿》：於俏让，我呼楞遏！夏屋渠渠，今也每食無余首昔。于嗟乎寡喝！不承權(quán)輿！於勒奇，我呼预鬓！每食四簋，今也每食不飽赊颠。于嗟乎格二！不承權(quán)輿劈彪！
抄了《論語·雍也第六6·12》：冉求曰：“非不說子之道，力不足也顶猜〔着”子曰：“力不足者，中道而廢长窄。今女畫滔吠。”
抄了《易·乾卦》：九四曰或躍在淵抄淑，無咎屠凶，何謂也？子曰肆资，上下無常矗愧，非為邪也。進(jìn)退無恒郑原，非離群也唉韭。君子進(jìn)德修業(yè)，欲及時也犯犁，故無咎属愤。九五曰飛龍在天，利見大人酸役，何謂也住诸？子曰，同聲相應(yīng)涣澡，同氣相求贱呐。水流濕，火就燥入桂，云從龍奄薇，風(fēng)從虎。圣人作而萬物睹抗愁。本乎天者親上馁蒂，本乎地者親下，則各從其美也蜘腌。上九曰亢龍有悔沫屡，何謂也？子曰逢捺，貴而無位谁鳍，高而無民，賢人在下位而無輔劫瞳，是以動而有悔也倘潜。
