秋木全英家庭園：以美國(guó)通識(shí)教育體系為教學(xué)大綱，專注3~6歲的全英文浸入式家庭園硝逢。

園長(zhǎng)的話

“為什么走上教育之路姨拥？

女兒出生之后，生活的幸福被重新定義渠鸽。她的不斷成長(zhǎng)將我的目光帶到了學(xué)齡前教育叫乌。從她兩歲開始，我與她媽媽四處考察幼兒園徽缚。這一段考察讓我看到市場(chǎng)繁榮下教育土壤的荒涼憨奸。經(jīng)過一年沉思，抱著埋頭開荒的心態(tài)凿试，踏上教育之路排宰。

為什么會(huì)做家庭園？

因?yàn)槲覍⑶锬救⒓彝@定位為一個(gè)純粹聚焦于教育的產(chǎn)品那婉。若園所規(guī)模設(shè)定過大板甘，園所焦點(diǎn)極有可能被生存需求綁架，從而被迫做出一些迎合市場(chǎng)的決定详炬。若單純地在家教育盐类，則沒有能力組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研，產(chǎn)品本身高度會(huì)極大受限呛谜。所以在跳，只能選擇兩者之間的家庭園模式。

那秋木全英家庭園呈現(xiàn)的教育是什么樣的隐岛？

秋木太不完美猫妙。當(dāng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)全身心投入到教育本身，才發(fā)現(xiàn)教育之路長(zhǎng)而艱難聚凹。但得益于家庭園的設(shè)定割坠，秋木能夠在與國(guó)際一流園所的交流中，快速迭代自己的教育體系妒牙。在快速走過市場(chǎng)大熱的蒙氏韭脊、瑞吉?dú)W、福祿貝爾单旁、愛和自由等標(biāo)簽后，秋木全英家庭園開始潛心搭建具有秋木特色的國(guó)際教育體系饥伊∠蠡耄”

——秋木全英家庭園園長(zhǎng)Joshua Chen

秋木的教育理念

母語先行原則

雖然秋木非常重視英文蔫饰，但母語的發(fā)展卻必須占據(jù)首要位置。母語學(xué)習(xí)的深度決定了一個(gè)人思維的深度愉豺。同時(shí)每一位中國(guó)家庭孩子內(nèi)心的身份認(rèn)知一定是華人篓吁。在秋木全英家庭園，“中文”不等于“認(rèn)字”蚪拦，而是一種文化象征杖剪，一種語言邏輯，一種思考方式驰贷。

全英文浸入式教學(xué)

中文課程之外盛嘿，秋木提供全英文的教學(xué)環(huán)境。美國(guó)進(jìn)口通識(shí)課程體系括袒，輔以大量英文繪本次兆，以及精心準(zhǔn)備的閱讀課程。讓孩子真正將英文作為交流與學(xué)習(xí)的工具锹锰。

每日個(gè)人圖文觀察記錄

客觀的觀察是差異化教育的先決條件芥炭。除了老師們每天記錄的Child Observation Record（兒童觀察記錄表），秋木全英家庭園還設(shè)置了專門的觀察員恃慧，通過專業(yè)的圖像記錄設(shè)備园蝠，記錄孩子每一天的成長(zhǎng)。這些客觀的痢士、系統(tǒng)的細(xì)節(jié)記錄彪薛，為因材施教和真實(shí)有效的家校溝通提供了基礎(chǔ)。

1:4師生配比

為了支撐高強(qiáng)度的教研任務(wù)與觀察記錄體系良瞧，秋木全英家庭園師生比不低于1:4陪汽。同時(shí)秋木并未設(shè)置專門的保育員，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為褥蚯，培養(yǎng)一個(gè)孩子的生活自理能力是對(duì)一個(gè)孩子最起碼的尊重挚冤。

美國(guó)通識(shí)教育體系

3-6歲是認(rèn)識(shí)世界的黃金年齡。秋木全英家庭園采用的美國(guó)通識(shí)教育體系帶著孩子們從天到地赞庶，從山到海训挡，從動(dòng)物到植物，從社會(huì)到家庭歧强，全面而真實(shí)地去了解這個(gè)世界澜薄。

小模塊遞進(jìn)教學(xué)

孩子的注意力很短。為了保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的熱情同時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)摊册，秋木全英家庭園將每個(gè)大教育模塊都拆成了5-15分鐘的小模塊肤京。時(shí)間雖短，但每一天都遞進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀忘分，就會(huì)產(chǎn)生由內(nèi)而外的進(jìn)步棋枕。而為小模塊教學(xué)提供系統(tǒng)支撐的正是一個(gè)成熟的通識(shí)教育體系。

High Scope高瞻教學(xué)模式

孩子學(xué)習(xí)的熱情與自主性妒峦，是每位秋木全英家庭園老師在教學(xué)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)重斑。而High Scope完美地契合了這一重點(diǎn)。Plan（計(jì)劃） - Work（實(shí)施） - Review（回顧）的High Scope模式不僅會(huì)滲透到每一個(gè)小模塊教學(xué)肯骇，更會(huì)潛移默化地幫助孩子建立自己的思考模式窥浪。

森林教室

每一周，秋木全英家庭園都會(huì)全體師生走出水泥鋼筋的教室笛丙，一起去爬山漾脂、走入森林，探索大自然若债。自然缺失癥正在成為現(xiàn)代人的標(biāo)記符相。我們不僅要讓孩子們?cè)跁蠈W(xué)到一年四季、鳥語花香蠢琳，更要讓孩子用自己的五感去體驗(yàn)啊终。

秋木的教育框架

“提供好的教育”是一個(gè)空洞的概念。為了讓這概念落地傲须，秋木細(xì)化了教育內(nèi)容蓝牲。秋木全英家庭園的教育分為健康、語言泰讽、社交例衍、認(rèn)知、品格五大版塊已卸。

Health健康

如果你想培養(yǎng)學(xué)生的智力佛玄，就應(yīng)該先培養(yǎng)他的智力所支配的體力。-盧梭

秋木全英家庭園從三個(gè)維度促進(jìn)孩子身體健康發(fā)育：身體素質(zhì)提升（心肺功能累澡、肌肉勢(shì)能梦抢、柔韌性等），基礎(chǔ)技能訓(xùn)練（爬愧哟、跑奥吩、跳、推拉蕊梧、彎折等）霞赫，以及綜合團(tuán)體體育項(xiàng)目。

Language語言

0~6歲是兒童語言的黃金發(fā)展時(shí)期肥矢，在這段珍貴的時(shí)間端衰，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了三條語言發(fā)展道路。

中文：從漢字起源梳理簡(jiǎn)體字來源，用準(zhǔn)確的詞匯匹配細(xì)致的觀察旅东，再用故事梳理邏輯惕味。

英文：英文在秋木全英家庭園不是一門科目，而是一件工具玉锌，一把打開西方文化之門的鑰匙。在母語先行原則下疟羹，用另一種語言邏輯去了解世界主守。

藝術(shù)：藝術(shù)是一門無國(guó)界，跨越時(shí)間的語言榄融。從K3開始孩子們就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)習(xí)得藝術(shù)的詞匯参淫，再逐步進(jìn)行觀察與表達(dá)。

Social Communication社交

社交是孩子與世界連接愧杯，找尋自我價(jià)值涎才，建立自我評(píng)價(jià)的重要管道。秋木全英家庭園在該版塊對(duì)孩子的支持有兩個(gè)方面：

語言表達(dá)：尤其是K3的孩子力九，可能無法用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己的想法耍铜。協(xié)助他們梳理自己的想法并完整地表達(dá)出來，不僅會(huì)提升他們的語言水平跌前，更能幫助他們建立積極的自我評(píng)價(jià)棕兼。

社交禮法：禮法與秩序是建立健康社交習(xí)慣的基石。尊重他人也是尊重自己抵乓。

Cognition認(rèn)知

通過穩(wěn)固成熟的通識(shí)教育體系伴挚，秋木全英家庭園讓孩子充滿熱情與興趣地去了解受造界，了解人類的文化灾炭，社會(huì)茎芋、家庭、以及自身的結(jié)構(gòu)蜈出。認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系田弥，尋找變化與規(guī)律。

Moral Health品德

“你要保守你的心掏缎，勝過保守一切皱蹦，因?yàn)橐簧墓怯尚陌l(fā)出”

若通過教育，孩子在四點(diǎn)達(dá)到了較高水準(zhǔn)眷蜈，心卻與善和義背離沪哺，那么這教育便不是在愛他，而是在恨他酌儒。若一位老師辜妓，只看重孩子的行為，卻不去碰觸孩子的內(nèi)心，那么就無法進(jìn)行真正的教育籍滴。在秋木酪夷，教育會(huì)從“心”開始。心走在正確的道路上孽惰，好的行為才會(huì)由內(nèi)而外地表現(xiàn)出來晚岭。