追了好久的《我的前半生》終于大結(jié)局鸽粉，我也大舒一口氣。一直很關(guān)注劇中的平兒和佳潼抓艳，于是特意搜索了下評論触机，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上流傳的還是以前的幾篇認(rèn)可00，質(zhì)問子君教育方式的文章大行其道玷或。于是特意和學(xué)校的老師聊了聊后儡首，實在按耐不住，準(zhǔn)備詳細(xì)說說平兒和佳潼的教育偏友，到底哪個更好蔬胯？為什么？
此文2676字位他，閱讀時間大約8分鐘氛濒。
對比：相似的年齡，不同的表現(xiàn)
佳潼與平兒有很多相似的地方
首先年齡相近鹅髓，和我們的孩子一樣舞竿，都正在讀小學(xué)。所以每天要做的事情也和我們一樣窿冯，需要上學(xué)炬灭、寫作業(yè)、上輔導(dǎo)班靡菇、興趣班等重归。
其次家庭環(huán)境相似。都是單親家庭厦凤。佳潼的媽媽在陳俊生離婚前不久離婚（正式離婚前鼻吮，有很久的“偽單身”期）。
再次较鼓，都有視他們?nèi)缟膵寢屪的尽＜唁鼖寢寭寖?yōu)質(zhì)老公陳俊生违柏，也有很大原因是為了有個人和她一起為佳潼提供更好的生活環(huán)境；平兒媽媽從自殺疑云中走出的最大依仗是想要平兒在她身邊香椎，有更好的未來漱竖。
還有，他們身邊都有相對無私的去愛他們的異性畜伐。比如佳潼身邊有老好人陳俊生馍惹，平兒身邊有霸道總裁賀涵。
……
可是這么多的相似玛界，他們卻有明顯不同的表現(xiàn)
最直接的是：大笑次數(shù)万矾。小學(xué)低年級的孩子正處在大笑大鬧中成長的階段，有著慢慢的好奇心慎框×急罚可從劇中很明顯的感覺：平兒雖然會大鬧大哭，大笑次數(shù)也很多笨枯。而佳潼總是要么驕傲的像個小孔雀的宣稱媽媽厲害薪丁，要么沉默的執(zhí)行著媽媽提出來的要求。很少大哭馅精，也很少大笑严嗜。
同樣的疼愛，為什么結(jié)果卻不同硫嘶？
01/學(xué)習(xí)
還是先來看電視中面對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度：
在看到這一集的時候阻问，因為凌玲的人設(shè)還沒崩塌（坑人的劇組，每天只放那一點劇情）沦疾，大家大多會對子君的教育方式大不贊同称近，對凌玲的反而贊賞有加。為什么哮塞？是不是因為在凌玲身上找到了很多自己教育孩子的影子——“如果你不好好學(xué)習(xí)刨秆，以后怎么上大學(xué)，不上大學(xué)忆畅，怎么賺錢衡未？”〖铱可是這樣的教育真的好嗎缓醋？
來看看佳潼的反應(yīng)。他默默的看了一眼媽媽绊诲，然后開始繼續(xù)不甘心的寫作業(yè)送粱。我們來腦補(bǔ)下，帶著“學(xué)習(xí)為了生活更好”目的性學(xué)習(xí)的佳潼掂之，如果將來生活不太如意抗俄，他會不會學(xué)習(xí)甚至生活的信念全線崩盤脆丁，最后陷入不平、憤世嫉俗一族动雹？
談到這里槽卫，我們的結(jié)論是：強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)≠愛孩子。
再來看看子君對待學(xué)習(xí)的看法：
子君對待平兒的學(xué)習(xí)胰蝠，采取了截然相反的做法：放任不管歼培。可是她的理由是：一年級小朋友姊氓，搞那么復(fù)雜干嘛丐怯？會數(shù)一二三就行了嘛喷好。
我們能說子君不愛孩子嗎翔横？愛。能說她認(rèn)為孩子功課不重要嗎梗搅？不能（具體看下圖禾唁，她對自己功課的態(tài)度）那為什么她還會這么說呢？
因為她不懂无切！她不懂按照科學(xué)的發(fā)展觀念荡短，一年級的孩子應(yīng)該達(dá)到的水平是怎樣的。不懂孩子在學(xué)校里面哆键，老師上課的內(nèi)容和要點是怎樣的掘托。那問題跟著來了。為什么不懂呢籍嘹？因為正在忙生活瑣事和與皮膚衰老做抗?fàn)幍淖泳量推絻旱睦蠋熀苌贉贤ǎ蛘哒f很少深入溝通辱士。
到這個時候泪掀，結(jié)論很明顯了。放任不管≠愛孩子颂碘。
那真正愛孩子應(yīng)該怎么做呢异赫？
有大堆的理論，大堆的事實給我們武器头岔。不會用怎么辦塔拳？那就多和孩子的老師溝通吧。告訴老師你的困惑和想法峡竣，讓老師針對孩子靠抑，給出最專業(yè)最全面的建議。
02/分享
孩子的成長離不開朋友澎胡，當(dāng)然也離不開分享孕荠∶漯模可是孩子不想分享怎么辦？大人很可能把“不愿分享”作為“錯誤”來對待稚伍。
對于錯誤弯予，首先要確定的是：這是個錯誤。然后再考慮怎么改正个曙，以后如何避免锈嫩。如果有人強(qiáng)加給你一個你不認(rèn)可的錯誤，一般都會受到反對（嚴(yán)重點：哪里有壓迫垦搬，哪里就有反抗呼寸。）這個邏輯對于孩子亦然。唯一的區(qū)別是：孩子反對的方式要么被無視猴贰，要么被強(qiáng)迫式接受对雪。等到家長發(fā)現(xiàn)自己方法錯了的時候，通常孩子已經(jīng)長大米绕，錯誤甚至不可挽回瑟捣。
慣例，先看電視務じ伞：
這是凌玲為了樹立良好形象迈套，讓佳潼把車模分享給平兒，佳潼不同意后凌玲的處理辦法——誘導(dǎo)+脅迫碱鳞。首先給佳潼說對比桑李，然后得出結(jié)論，你要給他一個窿给。是不是很多家長又該對號入座了贵白。這簡直就是家中有倆娃或者娃娃聚會，自己的絕招啊填大。
再來看佳潼的反應(yīng)——滿臉的不滿戒洼，被迫完成任務(wù)。
腦補(bǔ)未來之前允华，先來仔細(xì)分析下為什么佳潼不愿意分享——不喜歡被分享的人圈浇？不希望玩具被拿走？想保持擁有多玩具的優(yōu)越感靴寂？不想感受被奪走玩具的失去感磷蜀？內(nèi)心自卑、敏感百炬，不想和別人玩褐隆？好了，如果不分析背后的原因剖踊，強(qiáng)迫孩子進(jìn)行分享庶弃，大家可以自行腦補(bǔ)長大后的佳潼了衫贬。比如不喜歡被分享的人卻仍被迫分享⌒ィ可能會口心不一固惯；不想失去卻被迫分享，可能會藏起所愛……
當(dāng)然缴守，大人都知道：分享是讓我們繼續(xù)前進(jìn)的條件葬毫。可是屡穗，如何樂意分享贴捡，才是大人需要引導(dǎo)的。比如大人可以想很多方法村砂，讓孩子能體會：分享讓自己內(nèi)心得到真正的滿足——分享后得到好朋友的快樂烂斋；分享后戰(zhàn)勝敏感性格后的笑聲；分享后擁有更多的滿足……
心理學(xué)上有一句很經(jīng)典的話是：“小時候享受愛箍镜，長大后就會重復(fù)愛源祈。小時候幸福煎源，長大后就會重復(fù)幸福色迂。”而不管何種“滿足手销、幸感”，都是源于內(nèi)心的锋拖。放到分享方面诈悍，必然也是出于內(nèi)心的。不甘心的分享兽埃，那只能算是外人的脅迫式掠奪侥钳。
那問題來了，我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆訍凵戏窒砟乇恚繉τ谛W(xué)的孩子舷夺，即時反饋非常重要。我們身邊老師經(jīng)常在用的方法：孩子分享了一個東西售貌，馬上表揚(yáng)孩子给猾，讓孩子的行為受到家長、同學(xué)和老師的認(rèn)同颂跨。并且通過時間敢伸、事件不斷的強(qiáng)化認(rèn)同感，從而從內(nèi)心讓孩子樂于分享恒削。
03/生活
怎樣的“懂事”才是真正的“長大池颈，懂得承擔(dān)責(zé)任”
看過被迫式分享后尾序，來看被迫式長大。就如劇中的佳潼躯砰，很乖巧蹲诀，不哭不鬧，甚至不開心的時候弃揽，該做的事情也一件不落——過生日吹蠟燭脯爪，吹完就進(jìn)臥室（完全沒有生日的快樂感啊）矿微，也和平兒分享玩具痕慢，說錯話讓進(jìn)屋反省就乖乖進(jìn)屋……可是說好的生活色彩呢？這簡直就是純黑白啊涌矢。
有個朋友反對我說：
有一個場景還記得嗎掖举，凌玲勸俊生回家，在走廊俊生緊緊抱住凌玲娜庇，被放學(xué)回家的佳清看到塔次，佳清帶著驚訝和憤怒徑直走進(jìn)屋，然后大聲喊:“媽——回來名秀！”励负，帶著命令與要求，從這一點可以看出佳清雖然還只是個孩子匕得，但他可以象成年的家庭成員那樣承擔(dān)部分家庭權(quán)利继榆。
可我的回答是：即使需要懂事，需要長大汁掠，是不是像平兒那樣的面對生活中大的變故略吨，也能在媽媽不帶太多強(qiáng)迫式的環(huán)境做個“小暖男”，要好過做個懂事的佳潼呢考阱？
所以翠忠，我們的結(jié)論是：懂事≠乖巧。這個時候再解密些老師的絕招——多方面乞榨、多維度秽之、多場景評價孩子，讓孩子建立全面認(rèn)知事物的意識姜凄，避免因為某項稍差引起整體自我評價的失衡政溃。（多看看老師怎么評價咱家孩子的，多看看評價的維度态秧。）
04/陪伴
陪伴是最長情的告白董虱，每個孩子的成長都植根于原生家庭。原生家庭影響的表現(xiàn)就是陪伴時間及陪伴質(zhì)量。耐心的愤诱，有趣的陪伴將是孩子一生的財富云头，也是家長們一生的寶貴回憶。
愿在高質(zhì)量的陪伴中淫半，我們的孩子都能健康溃槐、快樂的成長。
愿在高質(zhì)量的陪伴中科吭，我們的孩子都能健康昏滴、快樂的成長。
